Fiche à trous · Première · Anglais

Compréhension écrite — Textes longs et argumentation

Complétez de mémoire, puis vérifiez avec la page de corrigé.

La phrase la plus citée d'une copie est souvent celle que l'auteur ne défend pas : il la rapportait pour la réfuter. L'erreur ne vient pas d'une faute de langue mais d'une lecture trop rapide, qui attribue à l'auteur tout ce que le texte contient. Savoir qui parle dans chaque phrase est la compétence centrale de l'épreuve.

Qui parle dans cette phrase ?

Règle

Piège

Attribuer à l'auteur une opinion qu'il rapporte pour la réfuter, et citer cette phrase comme sa thesis.

Après une phrase forte, lire la suivante avant de la citer.

Thèse, arguments, contre-arguments

Définition — Thesis et argument :

Propriété

Le ton et les procédés

Définition — Tone :

Définition — Irony :

Propriété

Un authentic text — article de presse, discours, extrait littéraire non simplifié — comporte des mots inconnus, et c'est normal. La stratégie n'est pas de tous les chercher mais de les classer : ceux qui bloquent la compréhension de la phrase, à élucider par le contexte ou la morphologie, et ceux qu'on peut laisser de côté sans perdre le fil. Un authentic text se lit d'abord en entier, puis en détail.

Analyser un texte argumentatif long

Ai-je lu le texte en entier avant de citer quoi que ce soit ?
Ai-je vérifié qui parle dans la phrase que je cite ?
Ai-je lu la phrase suivante avant d'attribuer une opinion à l'auteur ?
Ma thesis tient-elle en une phrase, avec mes propres mots ?
Ai-je cité l'indice qui révèle le tone que j'annonce ?
Ai-je dit quel effet produit chaque procédé relevé ?

Corrigé · à détacher

Compréhension écrite — Textes longs et argumentation

1. Un texte argumentatif contient plusieurs voix : celle de l'auteur, celles qu'il cite, et celles qu'il anticipe pour y répondre. Avant de dire ce que le texte défend, il faut donc identifier, phrase par phrase, qui parle. Des signaux le disent : some argue that, it is often claimed, critics say, according to, les guillemets, le conditionnel journalistique et les questions rhétoriques.
2. $r e p \overset{e}{ˊ} r er l a v o i x a v an t d er e p \overset{e}{ˊ} r er l a t h \overset{e}{ˋ} se$
3. La thesis est la position que l'auteur défend, formulable en une phrase. Un argument est une raison avancée pour la soutenir, généralement appuyée sur un exemple, une donnée ou une autorité. Un counter-argument est une objection, soit rapportée pour être réfutée, soit concédée. Distinguer les trois est l'objet même de l'analyse : une copie qui les mélange restitue le contenu sans restituer le raisonnement.
4. La thesis n'est pas toujours au début. Elle peut être annoncée d'emblée — texte déductif —, dégagée progressivement puis énoncée à la fin — texte inductif —, ou rester implicite dans un texte ironique. Dans ce dernier cas, la chercher mot à mot est vain : il faut la reconstruire à partir de ce que l'auteur tourne en dérision.
5. Le tone est l'attitude de l'auteur envers son sujet et son lecteur : neutral, critical, ironic, indignant, nostalgic, humorous, detached. Il se repère à des indices précis — choix des adjectifs, exagérations, questions rhétoriques, ponctuation — et non à une impression générale. Nommer un tone sans citer l'indice qui le révèle ne vaut aucun point.
6. L'irony consiste à dire le contraire de ce que l'on pense, de façon à ce que le lecteur le perçoive. Elle est le procédé le plus dangereux à lire : pris au premier degré, un passage ironique fournit une citation qui dit exactement l'inverse de la thesis. Deux indices la signalent : un décalage entre le ton et le sujet, et une exagération que rien dans le texte ne vient appuyer.
7. Autres procédés à savoir nommer : l'anaphora, répétition d'un même mot ou groupe en tête de phrases successives, qui martèle et structure — fréquente dans les discours ; l'analogy, qui explique par comparaison avec un domaine familier ; la rhetorical question, qui affirme sous forme de question ; l'understatement, qui minimise pour renforcer. Nommer le procédé ne suffit pas : il faut dire quel effet il produit ici.
8. Lire le texte en entier une première fois, sans dictionnaire, pour saisir le mouvement d'ensemble.
9. Relever la source, la date et l'auteur : ils orientent la lecture avant tout contenu.
10. Marquer dans la marge, paragraphe par paragraphe, qui parle : l'auteur, une voix rapportée, une objection.
11. Formuler la thesis en une phrase avec ses propres mots, puis vérifier qu'aucun passage ne la contredit.
12. Relever les procédés — irony, anaphora, analogie — en citant le passage et en disant l'effet produit.