Anglais · Première · Contrôle n°1
Compréhension écrite — Textes longs et argumentation
Un contrôle d'anglais de 60 minutes sur la compréhension écrite : savoir qui parle dans chaque phrase, distinguer thesis, argument et contre-argument, nommer un tone en citant son indice, et reconnaître l'irony qui fait dire l'inverse. Vingt points, barème détaillé, et une correction qui dit pourquoi à chaque question.
Imprimer le contrôle
Deux PDF à imprimer, sur papier A4. Gratuit, sans inscription.
Avant de commencer
- Après une phrase forte, lire la suivante avant de la citer.
- Une contre-thèse est presque toujours exposée avant d’être réfutée.
- La thesis n’est pas toujours au début du texte.
- Nommer un tone sans citer l’indice qui le révèle ne vaut aucun point.
- Un authentic text se lit d’abord en entier, puis en détail.
- Nommer un procédé ne suffit pas : il faut dire quel effet il produit ici.
Exercice 1 — Who is speaking
5 pts · 14 minIdentifier les voix d'un texte
Réponds à chaque question.
1.Quelles trois voix un texte argumentatif contient-il ?
1 ptVoir la correction
Celle de l’auteur, celles qu’il cite, et celles qu’il anticipe pour y répondre.
Il faut donc identifier qui parle avant de dire ce que le texte défend.
2.Cite trois signaux qui annoncent une voix rapportée.
1 ptVoir la correction
Some argue that, it is often claimed, critics say — according to et les guillemets conviennent aussi.
Le conditionnel journalistique et les questions rhétoriques en sont d’autres.
3.Pourquoi une contre-thèse paraît-elle souvent assumée par l’auteur ?
1 ptVoir la correction
Parce qu’elle est exposée avec soin avant d’être réfutée : un bon argumentateur présente honnêtement ce qu’il combat.
Le retournement arrive ensuite, parfois plusieurs lignes plus loin.
4.Cite trois expressions qui introduisent ce retournement.
1 ptVoir la correction
However, Yet, But this overlooks…
Elles signalent que l’auteur reprend la parole pour objecter.
5.Quel réflexe évite d’attribuer à l’auteur une opinion qu’il réfute ?
1 ptVoir la correction
Après une phrase forte, lire la suivante avant de la citer.
Lire par extraits fait manquer le retournement.
Exercice 2 — Thesis and arguments
4 pts · 12 minDistinguer thèse, argument et objection
Réponds à chaque question.
1.Qu’est-ce que la thesis d’un texte ?
1 ptVoir la correction
La position que l’auteur défend, formulable en une phrase.
Elle se reformule avec ses propres mots, non par citation.
2.Qu’est-ce qu’un argument, et qu’est-ce qu’un counter-argument ?
1 ptVoir la correction
Un argument est une raison avancée pour soutenir la thèse ; un counter-argument est une objection, rapportée pour être réfutée ou concédée.
Un argument s’appuie généralement sur un exemple, une donnée ou une autorité.
3.Où la thesis se situe-t-elle dans un texte déductif, et dans un texte inductif ?
1 ptVoir la correction
Annoncée d’emblée dans un texte déductif, énoncée à la fin dans un texte inductif.
La position du texte commande l’endroit où la chercher.
4.Comment procéder quand la thesis reste implicite, dans un texte ironique ?
1 ptVoir la correction
La reconstruire à partir de ce que l’auteur tourne en dérision.
La chercher mot à mot serait vain, puisqu’elle n’y figure pas.
Exercice 3 — Tone and irony
4 pts · 12 minAnalyser le ton
Réponds à chaque question.
1.Qu’est-ce que le tone d’un texte ?
1 ptVoir la correction
L’attitude de l’auteur envers son sujet et son lecteur.
Neutral, critical, ironic, indignant ou detached en sont des exemples.
2.À quoi se repère-t-il ?
1 ptVoir la correction
À des indices précis : choix des adjectifs, exagérations, questions rhétoriques, ponctuation.
Une impression générale ne suffit pas à l’établir.
3.Qu’est-ce que l’irony, et pourquoi est-elle dangereuse à lire ?
1 ptVoir la correction
Dire le contraire de ce que l’on pense de façon à ce que le lecteur le perçoive ; prise au premier degré, elle fournit une citation qui dit l’inverse de la thesis.
C’est le procédé le plus dangereux à lire, parce qu’il retourne le sens.
4.Quels deux indices la signalent ?
1 ptVoir la correction
Un décalage entre le ton et le sujet, et une exagération que rien dans le texte ne vient appuyer.
Les deux se repèrent à la lecture d’ensemble, non phrase à phrase.
Exercice 4 — Procédés et méthode
4 pts · 12 minNommer les procédés et appliquer la méthode
Réponds à chaque question.
1.Qu’est-ce que l’anaphora, et quel effet produit-elle ?
1 ptVoir la correction
La répétition d’un même mot ou groupe en tête de phrases successives ; elle martèle et structure.
Elle est fréquente dans les discours.
2.Qu’est-ce qu’une rhetorical question, et qu’est-ce qu’un understatement ?
1 ptVoir la correction
Une rhetorical question affirme sous forme de question ; un understatement minimise pour renforcer.
L’analogy, elle, explique par comparaison avec un domaine familier.
3.Que faut-il faire des mots inconnus d’un authentic text ?
1 ptVoir la correction
Les classer : ceux qui bloquent la compréhension de la phrase, à élucider, et ceux qu’on peut laisser de côté.
Les chercher tous ferait perdre le fil du texte.
4.Quelles informations relever avant d’entrer dans le contenu ?
1 ptVoir la correction
La source, la date et l’auteur.
Ils orientent la lecture avant tout contenu.
Exercice 5 — Trouve l'erreur
3 pts · 10 minRepérer une erreur et la corriger
Chaque affirmation est fausse. Écris ce qu’il fallait dire.
1.« Le texte commence par Some argue that screens harm children : c’est donc la thèse de l’auteur. »
1 ptVoir la correction
Some argue that annonce une voix rapportée, presque toujours une contre-thèse à venir.
Il faut lire la suite pour voir si l’auteur la réfute ou la concède.
2.« Le ton de ce texte est ironique, on le sent bien. »
1 ptVoir la correction
Il faut citer l’indice qui le révèle : un décalage entre le ton et le sujet, ou une exagération non appuyée.
Un tone annoncé sans indice ne vaut aucun point.
3.« L’auteur emploie une anaphore aux lignes 12 à 15. »
1 ptVoir la correction
Il faut ajouter quel effet elle produit ici : le martèlement et la structuration du passage.
Nommer le procédé sans son effet laisse l’analyse inachevée.
Barème — ce que le correcteur regarde
Les lignes chiffrées couvrent les 5 exercices et totalisent 20 points.
Ex.1Les voix du texte
5 points — 1 par question
Point perdu si : Une opinion rapportée attribuée à l’auteur.
Ex.2Thesis, argument, contre-argument
4 points — 1 par question
Point perdu si : Les trois notions mélangées en une seule.
Ex.3Le tone et l’irony
4 points — 1 par question
Point perdu si : Un tone annoncé sans indice cité.
Ex.4Les procédés et la méthode
4 points — 1 par question
Point perdu si : Un procédé nommé sans son effet.
Ex.5L’erreur repérée, et la réponse juste donnée
3 points — 1 par ligne
Point perdu si : Une correction qui laisse la lecture par extraits.
Et maintenant ?
- 16 à 20
- Le chapitre est acquis. Entraîne-toi maintenant sur des textes ironiques : reconstruis la thesis à partir de ce que l'auteur tourne en dérision, puisqu'elle n'y figure pas mot à mot.
- 10 à 15
- Refais l'exercice 1 en marquant dans la marge, paragraphe par paragraphe, qui parle : l'auteur, une voix rapportée, ou une objection.
- moins de 10
- Reprends la fiche de cours et retiens le réflexe central : après une phrase forte, lis la suivante avant de la citer.
Les autres contrôles d'anglais Première
- Grammaire : Conditionnel 3 et conditionnel mixte — contrôle n°1
- Grammaire : Conditionnel 3 et conditionnel mixte — contrôle n°2
- Grammaire : Structures complexes et subjonctif — contrôle n°1
- Vocabulaire : Politique, société et droits — contrôle n°1
- Vocabulaire : Sciences, santé et innovation — contrôle n°1
Programme de première générale et technologique — BO spécial n°1 du 22 janvier 2019 · Contrôle rédigé pour ProgresSchool, version 2026.1.