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Fiche à trous · 3ème · Français

Méthode Brevet : la rédaction

Complétez de mémoire, puis vérifiez avec la page de corrigé.

Quarante points, une heure trente, et deux sujets au choix : un sujet d’imagination et un sujet de réflexion. C’est le seul moment de l’épreuve où l’on écrit vraiment — et le seul où l’on peut tout perdre en n’ayant pas relu la consigne.

Deux sujets, deux contrats

Sujet d’imaginationon attend : un récit qui prolonge le texteà respecter : temps, personne, point de vueà soigner : les images, les sensationsle piège : changer de narrateur sans s’en rendrecompte, ou raconter une autre histoireSujet de réflexionon attend : une thèse défendue et nuancéeà respecter : un plan, des connecteursà soigner : la variété des exemplesle piège : empiler des avis sans exemples,ou changer d’avis au milieu du devoiron choisit en trois minutes, sur les exemples qu’on a — pas sur le sujet qui plaît
1.

Le partage du temps ne change pas selon le sujet : dix minutes de brouillon — plan et exemples, jamais des phrases rédigées — une heure de rédaction au propre, vingt minutes de relecture. La relecture n’est pas du temps perdu : c’est le seul moment où l’on récupère des points sans écrire une ligne de plus.

Le sujet d’imagination

Décoder la consigne avant d’écrire

  1. 2.
  2. 3.
  3. 4.

Règle

Piège

Écrire « je » alors que le texte de départ était à la troisième personne.

recopier en tête du brouillon la première phrase du texte de départ, et vérifier que la première phrase du devoir pourrait la suivre.

Exemple

Le texte de départ s’achève sur : « Il posa la main sur la poignée. »

  1. 6.
  2. 7.

Résultat :

Le sujet de réflexion

un paragraphe = une idée, et quatre phrases pour la tenir① l’idée — une seule, annoncée d’embléeD’abord, …② l’argument — pourquoi cette idée tienten effet, …③ l’exemple — précis, nommé, daté si possiblepar exemple, …④ le bilan — ce que l’exemple prouveainsi, …
9.

Définition — thèse, argument, exemple :

Règle

Un devoir se distingue par la variété de ses exemples : un exemple personnel, un exemple littéraire ou artistique, un exemple pris à l’actualité ou à l’histoire. Trois exemples personnels valent moins que trois exemples d’origines différentes, parce qu’ils prouvent la même chose.

La concession est ce qui sépare un bon devoir d’un devoir moyen : reconnaître d’abord ce que l’adversaire a raison de dire — certes, il est vrai que — puis y répondre — mais, toutefois. Un correcteur y lit la preuve qu’on a pensé contre soi-même avant de conclure.

Piège

Écrire « je pense que » au début de chaque paragraphe.

supprimer je pense que et garder la phrase qui suit. Si elle ne tient plus debout seule, c’est qu’il manquait un argument.

Il vaut la peine de savoir sur quoi la copie est jugée, parce que les critères d'évaluation ne récompensent pas ce que l'on croit. Quatre entrent en compte : le respect de la consigne — le sujet traité est-il bien celui qui était posé ; la cohérence du texte — un plan, des paragraphes, des connecteurs ; la richesse de l'expression — vocabulaire précis, phrases variées ; la correction de la langue — orthographe, syntaxe, ponctuation. Aucun de ces critères ne s'appelle « longueur » ni « originalité ». Une copie brève, tenue et correcte passe devant une copie longue et flottante.

Les vingt dernières minutes

  • Passe 1 — le sens : chaque paragraphe défend-il bien une seule idée, annoncée dès sa première phrase ?
  • Passe 2 — la grammaire : accords sujet-verbe, participes passés, temps du récit tenus d’un bout à l’autre.
  • Passe 3 — l’orthographe : homophones, pluriels des groupes nominaux, majuscules et ponctuation.
  • Jamais les trois en même temps : on ne voit alors aucune des trois.

Corrigé · à détacher

Méthode Brevet : la rédaction

  1. 1. Le bon sujet est celui pour lequel on a déjà, en tête, deux exemples précis.
  2. 2. Souligner les contraintes : temps du récit, personne, point de vue, longueur demandée.
  3. 3. Vérifier le point de départ : le récit doit reprendre là où le texte s’arrête, avec les mêmes personnages.
  4. 4. Poser au brouillon trois étapes seulement — situation, événement, issue — et s’y tenir.
  5. 5. Un récit tient par ses temps. Le passé simple porte les actions, l’imparfait le décor et les habitudes, le plus-que-parfait les retours en arrière. Changer de système en cours de route — passer du passé au présent sans raison — est la faute de cohérence la plus visible d’une copie.
  6. 6. Ouverture ratée : « Je poussai la porte et je vis un grand salon très joli. » — la personne a changé, et l’adjectif joli ne fait rien voir.
  7. 7. Ouverture juste : « La porte céda sans bruit. Une odeur de papier mouillé montait de l’ombre. » — même narrateur, même temps, et une sensation plutôt qu’un jugement.
  8. 8. la première phrase du devoir doit pouvoir suivre la dernière du texte
  9. 9. Sans le quatrième temps, l’exemple reste une anecdote : c’est le bilan qui en fait un argument.
  10. 10. La thèse est la réponse qu’on défend à la question posée — une seule pour tout le devoir. Un argument est une raison qui la soutient, formulée de façon générale. Un exemple est un cas précis, nommé, qui rend l’argument visible. Confondre les trois, c’est écrire un devoir qui répète la même phrase sous trois formes.
  11. 11. L’introduction tient en trois phrases : une accroche qui part du texte ou d’un fait, la question posée telle qu’on va y répondre, l’annonce des deux ou trois idées. La conclusion répond à la question, sans introduire d’idée nouvelle.