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Fiche à trous · 3ème · Français

Grammaire : révision complète pour le Brevet

Complétez de mémoire, puis vérifiez avec la page de corrigé.

La grammaire du brevet ne demande pas de réciter des définitions : elle demande de transformer des phrases sans en changer le sens, et de justifier un choix d’auteur. Quatre opérations reviennent chaque année, et elles s’entraînent. Ce que l'épreuve appelle l'analyse grammaticale tient d'ailleurs en deux questions posées à chaque mot : de quelle classe est-il, et quelle fonction occupe-t-il ? Tout le reste en découle.

L'analyse grammaticale : classe et fonction

Définition — classe et fonction :

Exemple

Dans « Le silence pesait » et « Il aimait le silence », le mot silence est un nom dans les deux cas.

  1. 2.
  2. 3.

Résultat :

Piège

Répondre « c'est un COD » à la question « quelle est la classe grammaticale de ce mot ? »

la classe se trouve dans le dictionnaire, la fonction seulement dans la phrase. Si la réponse dépend de la phrase, c'est une fonction.

La voix passive

Règle

Le jury a récompensé ce roman.voix activeCe roman a été récompensé par le jury.voix passive
6.

Le complément d’agent peut disparaître — « ce roman a été récompensé » reste correct, et cet effacement est souvent un choix d’auteur, qui masque le responsable de l’action. Seuls les verbes ayant un COD se mettent au passif.

Le discours rapporté

discours directIl dit : « Je viendrai demain. »discours indirectIl dit qu'il viendrait le lendemain.① la personne change② le temps recule③ les repères de tempset les guillemets, les deux points et la ponctuation expressive disparaissent
7.

Règle

Piège

Oublier de reculer le temps : « Il dit qu'il viendra demain » au lieu de « qu'il viendrait le lendemain ».

traiter les trois transpositions dans l'ordre — personne, temps, repères — plutôt qu'à l'instinct. Une réécriture se vérifie point par point.

Nominalisation et modalisation

Définition — nominalisation :

Définition — modalisation :

Les propositions subordonnées

Définition — proposition subordonnée :

une proposition par verbe conjugué — la subordonnée est encadréeLe livre que tu m’as prêté m’a plu.relative — subordonnant : pronom relatifJe crois que tu as raison.conjonctive — subordonnant : conjonction queIl demande si tu viendras.interrogative indirecte — subordonnant : sile même mot que ouvre les deux premières : c’est sa fonction qui les sépare
12.

Reconnaître une subordonnée en trois gestes

  1. 13.
  2. 14.
  3. 15.

Piège

Traiter tous les que de la même façon.

essayer de remplacer que par lequel. Si la phrase tient, c’est un pronom relatif ; sinon, c’est une conjonction.

Corrigé · à détacher

Grammaire : révision complète pour le Brevet

  1. 1. La classe grammaticale est ce qu'un mot est : nom, verbe, adjectif, déterminant, pronom, adverbe, préposition, conjonction. La fonction est ce qu'il fait dans la phrase : sujet, COD, COI, complément circonstanciel, épithète, attribut. Un même mot garde sa classe et change de fonction d'une phrase à l'autre.
  2. 2. Première phrase : silence est sujet du verbe pesait.
  3. 3. Seconde phrase : silence est COD du verbe aimait.
  4. 4. la classe ne bouge pas, la fonction dépend de la phrase
  5. 5. Au passage à la voix passive, le COD devient sujet, le sujet devient complément d'agent introduit par par, et le verbe se conjugue avec l'auxiliaire être au temps du verbe actif.
  6. 6. Les deux groupes échangent leur place ; le temps, lui, ne change pas.
  7. 7. Trois transpositions simultanées, et la ponctuation du dialogue qui tombe.
  8. 8. Au discours indirect libre, les guillemets et le verbe introducteur disparaissent tous les deux, mais la transposition des personnes et des temps demeure. C'est le procédé qui permet de faire entendre une pensée sans l'annoncer, et il est très fréquent dans le roman du XXe siècle.
  9. 9. Nominaliser, c'est remplacer un verbe ou un adjectif par le nom correspondant : le pays s'est développé → le développement du pays. Le procédé condense l'information et efface souvent l'acteur — c'est pourquoi il abonde dans les titres de presse.
  10. 10. Moduler, c’est marquer son degré d’adhésion à ce qu’on dit : adverbes (sans doute), verbes (sembler, paraître), conditionnel de doute (le bilan serait plus lourd). Repérer une modalisation, c’est repérer que l’auteur n’affirme pas : il nuance, ou il se protège.
  11. 11. Une phrase complexe contient autant de propositions que de verbes conjugués. La subordonnée dépend d’une principale et ne peut pas vivre seule. Trois familles au brevet : la relative (pronom relatif qui, que, dont, où), la conjonctive (conjonction que), l’interrogative indirecte (si, où, ce que).
  12. 12. On nomme une subordonnée par son mot subordonnant, jamais par sa place dans la phrase.
  13. 13. Compter les verbes conjugués : deux verbes conjugués, deux propositions.
  14. 14. Encadrer le groupe qui commence au mot subordonnant et s’arrête là où la principale reprend.
  15. 15. Nommer la famille d’après ce mot subordonnant, et non d’après le sens de la phrase.