Français · 3ème · Contrôle n°1
Méthodologie Brevet : Rédaction (sujet d'imagination et texte argumentatif)
Un contrôle de français de 55 minutes sur la rédaction du brevet : les contraintes de la consigne décodées avant d'écrire, le système des temps tenu d'un bout à l'autre, la thèse distinguée de l'argument et de l'exemple, la concession qui sépare un bon devoir d'un devoir moyen, et les quatre critères sur lesquels la copie est réellement jugée. Vingt points, barème détaillé, et une correction qui dit pourquoi à chaque question.
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Deux PDF à imprimer, sur papier A4. Gratuit, sans inscription.
Avant de commencer
- Dix minutes de brouillon, une heure de rédaction, vingt minutes de relecture — quel que soit le sujet.
- Le brouillon porte un plan et des exemples, jamais des phrases rédigées.
- Un récit de suite garde le narrateur, la personne et le système de temps du texte de départ.
- Le passé simple porte les actions, l’imparfait le décor, le plus-que-parfait les retours en arrière.
- Une thèse, plusieurs arguments, et pour chaque argument un exemple précis et nommé.
- La relecture se fait en trois passages séparés, jamais en un seul.
Exercice 1 — Décoder la consigne
4 pts · 10 minRelever les contraintes d'un sujet
Réponds à chaque question.
1.Quelles contraintes souligner dans une consigne d’imagination ?
1 ptVoir la correction
Le temps du récit, la personne, le point de vue et la longueur.
Chacune est vérifiable, et chacune se perd si on ne la note pas.
2.Comment se répartissent les quatre-vingt-dix minutes de la rédaction ?
1 ptVoir la correction
Dix minutes de brouillon, soixante de rédaction, vingt de relecture.
Ce partage ne change pas selon le sujet choisi.
3.Que doit contenir le brouillon ?
1 ptVoir la correction
Un plan et des exemples.
Jamais des phrases rédigées : on n’aurait pas le temps de les recopier.
4.Combien d’étapes poser pour un récit ?
1 ptVoir la correction
Trois : la situation, l’événement, l’issue.
Trois suffisent, et s’y tenir évite le récit qui s’égare.
Exercice 2 — Tenir le récit
4 pts · 11 minAssurer la cohérence d'un récit de suite
Le texte de départ, écrit à la troisième personne et au passé simple, s’achève sur : « Il posa la main sur la poignée. »
1.À quelle personne écrire la suite ?
1 ptVoir la correction
À la troisième, comme le texte de départ.
Le narrateur ne change pas plus que les personnages.
2.Que porte le passé simple dans un récit ?
1 ptVoir la correction
Les actions.
L’imparfait porte le décor et les habitudes, le plus-que-parfait les retours en arrière.
3.Écris une première phrase qui puisse suivre celle du texte.
1 ptVoir la correction
La porte céda sans bruit.
Même narrateur, même temps, et une sensation plutôt qu’un jugement.
4.Quel test appliquer avant de commencer ?
1 ptVoir la correction
Vérifier que la première phrase du devoir pourrait suivre la dernière du texte.
Recopier cette dernière phrase en tête du brouillon rend le test immédiat.
Exercice 3 — Thèse, argument, exemple
5 pts · 13 minConstruire une argumentation
Réponds à chaque question.
1.Qu’est-ce qu’une thèse ?
1 ptVoir la correction
La réponse qu’on défend à la question posée.
Une seule pour tout le devoir, sans quoi le lecteur ne sait plus ce qu’on soutient.
2.Qu’est-ce qu’un argument ?
1 ptVoir la correction
Une raison qui soutient la thèse, formulée de façon générale.
Il ne raconte rien : il explique pourquoi la thèse tient.
3.Qu’est-ce qu’un exemple ?
1 ptVoir la correction
Un cas précis et nommé qui rend l’argument visible.
Sans nom ni détail, ce n’est pas un exemple mais une généralité de plus.
4.Pourquoi varier l’origine des exemples ?
1 ptVoir la correction
Parce que trois exemples de même origine prouvent la même chose.
Un personnel, un littéraire ou artistique, un pris à l’actualité ou à l’histoire.
5.Que devient un devoir qui confond les trois ?
1 ptVoir la correction
Il répète la même phrase sous trois formes.
Le correcteur y lit une idée unique là où trois étaient attendues.
Exercice 4 — Introduction, concession, conclusion
4 pts · 12 minBâtir l'introduction, la concession et la conclusion
Réponds à chaque question.
1.Que contiennent les trois phrases de l’introduction ?
1 ptVoir la correction
Une accroche, la question posée, l’annonce des idées.
L’accroche part du texte ou d’un fait, jamais d’une généralité vide.
2.Qu’est-ce qu’une concession ?
1 ptVoir la correction
Reconnaître ce que l’adversaire a raison de dire, avant d’y répondre.
Le correcteur y lit la preuve qu’on a pensé contre soi-même.
3.Quels mots l’introduisent, et quels mots la ferment ?
1 ptVoir la correction
« Certes » ou « il est vrai que », puis « mais » ou « toutefois ».
Les deux temps sont nécessaires : concéder sans répondre, c’est abandonner sa thèse.
4.Que ne doit jamais contenir une conclusion ?
1 ptVoir la correction
Une idée nouvelle.
Elle répond à la question, et rien de plus.
Exercice 5 — Trouve l'erreur
3 pts · 9 minRepérer une faute de méthode et la corriger
Chaque affirmation est fausse. Écris ce qu’il fallait faire ou penser.
1.« Je pense que la lecture est utile, et je pense aussi qu’elle détend. »
1 ptVoir la correction
Il fallait avancer des arguments : une opinion ne démontre rien.
Supprimer la formule et garder la phrase : si elle ne tient plus, l’argument manquait.
2.« Je relis une fois en regardant tout à la fois. »
1 ptVoir la correction
Il faut trois passages séparés : le sens, la grammaire, l’orthographe.
Chercher les trois ensemble revient à n’en voir aucune.
3.« Ma copie est longue et originale, donc elle sera bien notée. »
1 ptVoir la correction
Les critères sont la consigne, la cohérence, l’expression et la langue.
Une copie brève, tenue et correcte passe devant une copie longue et flottante.
Barème — ce que le correcteur regarde
Les lignes chiffrées couvrent les 5 exercices et totalisent 20 points.
Ex.1Les contraintes de la consigne relevées
4 points — 1 par question
Point perdu si : Un devoir bien écrit qui raconte autre chose que ce qui était demandé.
Ex.2Le système des temps tenu
4 points — 1 par question
Point perdu si : Un passage du passé au présent sans raison.
Ex.3Thèse, argument et exemple distingués
5 points — 1 par question
Point perdu si : La même idée répétée sous trois formes.
Ex.4L’introduction et la concession construites
4 points — 1 par question
Point perdu si : Une conclusion qui introduit une idée nouvelle.
Ex.5L’erreur repérée, et la correction proposée
3 points — 1 par ligne
Point perdu si : Une opinion avancée à la place d’un argument.
Et maintenant ?
- 16 à 20
- La méthode est solide. Entraîne-toi maintenant à varier l'origine de tes exemples : un personnel, un littéraire ou artistique, un pris à l'actualité ou à l'histoire. Trois exemples personnels prouvent la même chose.
- 10 à 15
- Refais l'exercice 2 en recopiant en tête de ton brouillon la dernière phrase du texte de départ. Ta première phrase doit pouvoir la suivre.
- moins de 10
- Reprends la fiche de cours et apprends les quatre critères d'évaluation. Aucun ne s'appelle « longueur » ni « originalité ».
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Programme du cycle 4 — BO spécial n°11 du 26 novembre 2015, ajusté au BO du 26 juillet 2018 · Contrôle rédigé pour ProgresSchool, version 2026.1.