SVT · Terminale · Contrôle n°1
Géologie des ressources — Énergie et matières premières
Un contrôle de SVT de 60 minutes sur les ressources géologiques : l'abondance qui ne fait pas la ressource, les deux mots qu'on emploie l'un pour l'autre et dont l'un varie avec le prix, les processus qui concentrent les éléments, et ce que veut dire un chiffre d'épuisement. Vingt points, barème détaillé, et une correction qui dit pourquoi à chaque question.
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Avant de commencer
- L’abondance ne fait pas la ressource : il y faut une concentration.
- Une réserve varie avec le prix, les techniques et la réglementation.
- Une hausse du cours transforme une ressource en réserve, sans qu’un gramme ait bougé.
- « Il reste vingt ans de réserves » ne dit pas ce que l’on croit.
- Devant un chiffre d’épuisement : ressource, ou réserve ?
- La teneur moyenne de la croûte est le point de comparaison.
Exercice 1 — Abondance et concentration
4 pts · 11 minDéfinir gisement et minerai
Réponds à chaque question.
1.Un élément abondant dans la croûte est-il exploitable pour autant ?
1 ptVoir la correction
Non : il faut qu’un processus géologique l’ait concentré.
Au-delà d’un seuil qui rend l’extraction rentable.
2.Qu’est-ce qu’un gisement ?
1 ptVoir la correction
Une accumulation localisée dépassant ce seuil.
C’est la concentration, non l’abondance, qui le définit.
3.Qu’est-ce que le minerai, et qu’écarte-t-on ?
1 ptVoir la correction
La roche extraite pour en tirer le métal ; on écarte les stériles.
Les deux sortent du même gisement.
4.Quel est le point de comparaison d’une teneur de gisement ?
1 ptVoir la correction
La teneur moyenne de la croûte.
Un gisement représente une concentration de plusieurs dizaines à plusieurs milliers de fois cette teneur.
Exercice 2 — Ressource et réserve
5 pts · 13 minDistinguer ressource et réserve
Réponds à chaque question.
1.Qu’est-ce que la ressource ?
1 ptVoir la correction
La quantité totale présente, connue ou estimée.
Elle ne dépend d’aucune condition économique.
2.Qu’est-ce que la réserve ?
1 ptVoir la correction
La part de la ressource exploitable dans les conditions techniques et économiques actuelles.
C’est une notion conditionnelle.
3.De quoi la réserve dépend-elle ?
1 ptVoir la correction
Du prix, des techniques et de la réglementation.
Aucun de ces facteurs n’est géologique.
4.Que se passe-t-il quand le cours d’un métal monte ?
1 ptVoir la correction
Une partie de la ressource devient réserve, sans qu’un gramme de matière ait bougé.
La quantité présente n’a pas changé.
5.Que faut-il donc demander devant un chiffre d’épuisement ?
1 ptVoir la correction
S’il porte sur la ressource ou sur la réserve.
« Il reste vingt ans de réserves » ne dit pas ce que l’on croit.
Exercice 3 — Concentrer par le magma et les fluides
4 pts · 11 minDécrire les processus de concentration profonds
Réponds à chaque question.
1.Qu’est-ce que la cristallisation fractionnée ?
1 ptVoir la correction
La séparation des minéraux d’un magma selon leur température de cristallisation.
Elle enrichit certains résidus.
2.Comment agissent les fluides hydrothermaux ?
1 ptVoir la correction
Ils dissolvent des éléments en profondeur et les redéposent dans des fractures.
Le transport se fait en solution.
3.Ces deux processus agissent-ils en surface ?
1 ptVoir la correction
Non : ils agissent en profondeur.
Ce sont les processus liés au magma et à sa chaleur.
4.Qu’est-ce qui distingue ces deux mécanismes ?
1 ptVoir la correction
L’un trie pendant le refroidissement, l’autre transporte puis redépose ailleurs.
Le second déplace la matière, le premier non.
Exercice 4 — Concentrer en surface
4 pts · 11 minDécrire les processus de concentration superficiels
Réponds à chaque question.
1.Comment l’altération continentale concentre-t-elle certains éléments ?
1 ptVoir la correction
Elle lessive les éléments solubles et laisse sur place les éléments insolubles.
C’est une concentration par soustraction.
2.Dans quel climat ce processus est-il efficace ?
1 ptVoir la correction
En climat chaud et humide.
Ce sont les conditions qui favorisent le lessivage.
3.Quelles formations en résultent ?
1 ptVoir la correction
Les latérites et les bauxites.
Ce sont les deux formations résiduelles les plus connues.
4.Comment les processus sédimentaires concentrent-ils ?
1 ptVoir la correction
Ils trient et accumulent selon la densité ou la chimie du milieu.
Le tri se fait au moment du dépôt.
Exercice 5 — Trouve l'erreur
3 pts · 14 minRepérer une erreur et la corriger
Chaque affirmation est fausse. Écris ce qu’il fallait dire.
1.« L’aluminium est abondant dans la croûte : on peut donc l’extraire partout. »
1 ptVoir la correction
Il faut une concentration au-delà d’un seuil de rentabilité.
On ne l’extrait que là où un processus géologique l’a rassemblé.
2.« Il reste vingt ans de ressources de ce métal. »
1 ptVoir la correction
Un tel chiffre porte sur les réserves, non sur les ressources.
Une hausse du cours transformerait une partie de la ressource en réserve.
3.« La bauxite se forme par cristallisation fractionnée d’un magma. »
1 ptVoir la correction
Elle résulte de l’altération continentale en climat chaud et humide.
C’est un processus de surface, pas un processus magmatique.
Barème — ce que le correcteur regarde
Les lignes chiffrées couvrent les 5 exercices et totalisent 20 points.
Ex.1Gisement, minerai et concentration
4 points — 1 par question
Point perdu si : Un élément abondant jugé exploitable de ce seul fait.
Ex.2Ressource et réserve distinguées
5 points — 1 par question
Point perdu si : Les deux mots employés comme synonymes.
Ex.3Les processus magmatiques et hydrothermaux
4 points — 1 par question
Point perdu si : Un processus cité sans son mécanisme.
Ex.4Altération et processus sédimentaires
4 points — 1 par question
Point perdu si : La bauxite attribuée à un processus magmatique.
Ex.5L’erreur repérée, et la réponse juste donnée
3 points — 1 par ligne
Point perdu si : Un chiffre d’épuisement lu comme une quantité fixe.
Et maintenant ?
- 16 à 20
- Le chapitre est tenu. Entraîne-toi maintenant à commenter un chiffre d'épuisement : demande d'abord s'il porte sur la ressource ou sur la réserve, puis ce qui le ferait changer sans qu'aucune matière ne bouge.
- 10 à 15
- Refais l'exercice 3 en associant chaque processus à son mécanisme. Les nommer sans les expliquer ne vaut pas le point.
- moins de 10
- Reprends la fiche de cours et retiens l'exemple d'ouverture : l'aluminium est l'un des métaux les plus abondants de la croûte, et on ne l'extrait que dans quelques régions.
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