Instructions et séquences — Initiation à la programmation
Programme en vigueur — arrêté du 10 avril 2025, applicable en 6ème depuis la rentrée 2025. Voir le texte
Programme 2025, 6e, Initiation à la pensée informatique : identifier une instruction ou une séquence d'instructions, produire et exécuter une séquence, répéter à la main une séquence pour accomplir une tâche, programmer la construction d'un chemin simple.
La règle d'or
Un programme est une suite d'instructions que la machine connaît, exécutées une à une dans l'ordre où elles sont écrites.
L'erreur que tout le monde fait
Écrire une tâche dans un programme : « aller chercher la clé ».
Le robot ne connaît que ses instructions de base : une tâche entière ne lui dit rien sur les déplacements à faire.
Découper la tâche en « avancer » et « tourner », jusqu'à ce que chaque ligne soit une instruction que le robot connaît.
Un robot ne devine rien : il exécute des ordres très simples, un par un, dans l'ordre où ils sont écrits. Programmer, c'est écrire cette liste d'ordres ; l'exécuter à la main, c'est la suivre sur le quadrillage, case après case, sans en sauter aucun. Même liste et même départ : même trajet. Une instruction oubliée ou déplacée : un autre trajet.
1Instructions et séquences d'instructions
Définition
instruction — Une instruction est un ordre simple et précis, que le robot exécute en une seule fois, sans rien choisir ni deviner. Notre robot en connaît trois : « avancer de 3 cases » (tout droit, dans la direction où il regarde), « tourner à droite » et « tourner à gauche » (un quart de tour sur place).
Définition
séquence d'instructions — Une séquence d'instructions est une liste d'instructions rangées dans un ordre. Le robot les exécute l'une après l'autre, de la première à la dernière : de haut en bas pour une liste écrite ou pour des blocs empilés. Un programme est une séquence écrite pour que le robot accomplisse une tâche.
La même séquence de trois instructions, en mots et en blocs. Le bloc jaune ne déplace pas le robot : il lance la séquence.
Tourner ne fait pas changer de case : le robot pivote sur place. « À droite » veut dire à la droite du robot, pas à droite de la feuille : pour le savoir, on se met à sa place. Dans Scratch, un logiciel de programmation par blocs, un quart de tour à droite s'écrit « tourner ↻ de 90 degrés » : l'angle droit mesure 90°.
Règle
L'ordre compte. Les mêmes instructions, rangées dans un autre ordre, ne donnent pas le même trajet. Le robot part de A1 et regarde vers la droite. A : « avancer de 2 cases, tourner à gauche, avancer de 1 case » le mène en C2. B : « tourner à gauche, avancer de 2 cases, avancer de 1 case » le mène en A4.
Mêmes instructions, ordre différent : A arrive en C2, B en A4.
Reconnaître une instruction
L'ordre est-il précis ? On doit savoir exactement de combien de cases avancer, ou de quel côté tourner. « Avancer un peu » n'est pas une instruction.
Le robot sait-il l'exécuter en une fois ? « Aller jusqu'à la porte » est une tâche : il faut la découper en plusieurs instructions qu'il connaît.
Exemple
Lesquels de ces ordres sont des instructions pour notre robot : « avancer de 4 cases », « tourner un peu », « aller à la sortie », « tourner à gauche » ?
« avancer de 4 cases » et « tourner à gauche » sont précis, et le robot les connaît : ce sont des instructions.
« tourner un peu » n'est pas précis : de combien ? « aller à la sortie » est une tâche : le robot ne sait pas où est la sortie, ni par où passer.
deux instructions sur quatre : « avancer de 4 cases » et « tourner à gauche »
Une séquence d'instructions ne commande pas forcément un robot. Le programme de calcul « choisir un nombre ; le multiplier par 2 ; ajouter 5 ; écrire le résultat » en est une. Le nombre choisi est son entrée, le nombre écrit est sa sortie. Avec 3 en entrée : 3×2=6, puis 6+5=11 en sortie.
Piège
Écrire une tâche dans un programme : « aller chercher la clé ».
Pourquoi — le robot ne connaît que ses instructions. Il ne sait pas où est la clé, ni par où passer pour l'atteindre.
Ce que ça coûte — le programme entier : le robot ne peut pas l'exécuter.
Le réflexe — découper la tâche en « avancer » et « tourner », jusqu'à ce que chaque ligne soit une instruction que le robot connaît.
2Exécuter une séquence à la main
Règle
Deux façons de coder un déplacement. Avec des flèches → ↑ ← ↓, chaque flèche fait passer à la case voisine, dans le sens de la flèche sur la feuille, quelle que soit la direction du robot. Avec avancer et tourner, tout dépend de la direction où regarde le robot : il faut la suivre à chaque instruction. Pour nommer une case, on donne sa colonne puis sa ligne : B1, E3…
Exécuter une séquence à la main
Marquer le départ : la case du robot, et une flèche pour la direction où il regarde.
Exécuter une seule instruction. Pour « avancer », compter les cases à partir de la case suivante ; pour « tourner », changer seulement la direction. Noter la case et la direction, puis cocher l'instruction.
Passer à l'instruction suivante, jusqu'à la dernière. La dernière case notée est la case d'arrivée.
Le tableau de suivi : « avancer » change la case (en bleu), « tourner » change seulement la direction.
Exemple
Le robot part de B1 et regarde vers la droite. Il exécute : avancer de 3 cases ; tourner à gauche ; avancer de 2 cases ; tourner à gauche ; avancer de 1 case. Où arrive-t-il, et où regarde-t-il ?
« avancer de 3 cases » : il passe en C1, D1 et s'arrête en E1, toujours tourné vers la droite.
« tourner à gauche » : il reste en E1 et regarde vers le haut. « avancer de 2 cases » : E2, puis E3.
« tourner à gauche » : il regarde vers la gauche. « avancer de 1 case » : D3. Il a parcouru, en cases :3+2+1=6
le robot arrive en D3 et regarde vers la gauche ; en flèches, le même trajet s'écrit → → → ↑ ↑ ←
Piège
Le robot regarde vers le bas ; après « tourner à droite », le faire partir vers la droite de la feuille.
Pourquoi — il tourne vers sa droite. Quand il regarde vers le bas, sa droite est du côté gauche de la feuille.
Ce que ça coûte — la case d'arrivée, et tout le reste du trajet.
Le réflexe — tourner la feuille dans le sens du robot, ou se mettre à sa place, avant de tourner.
Piège
Compter la case de départ : « avancer de 3 cases » depuis B1, et s'arrêter en D1.
Pourquoi — le robot est déjà sur B1. Avancer de 3 cases, c'est changer de case 3 fois : C1, D1, E1.
Ce que ça coûte — une case d'écart, qui décale toute la suite du trajet.
Le réflexe — poser le doigt sur la case de départ, et dire « un » seulement en arrivant sur la case suivante.
3Produire une séquence : programmer un chemin
Programmer un chemin
Tracer le chemin sur le quadrillage, du départ à l'arrivée, sans passer sur un obstacle. Le découper en morceaux tout droits.
Pour chaque morceau, écrire « tourner à droite » ou « tourner à gauche » si le robot doit changer de direction, puis « avancer de … cases » avec le nombre de cases du morceau.
Tester : exécuter la séquence à la main depuis le départ. Le robot doit arriver sur la case visée, sans toucher d'obstacle.
Exemple
Le robot part de A1 et regarde vers la droite. Il doit atteindre E1 sans passer sur les cases grises C1, C2 et C3. Écrire le programme.
Le mur ferme les lignes 1 à 3 : on le contourne par la ligne 4. Trois morceaux droits : de A1 à A4, 3 cases vers le haut ; de A4 à E4, 4 cases vers la droite ; de E4 à E1, 3 cases vers le bas.
Il regarde vers la droite : pour monter, « tourner à gauche », puis « avancer de 3 cases ». En A4, il regarde vers le haut : « tourner à droite », puis « avancer de 4 cases ». En E4, il regarde vers la droite : « tourner à droite » pour regarder vers le bas, puis « avancer de 3 cases ».
Test à la main : A1, A4, E4, puis E1. Le robot est arrivé. Il a parcouru, en cases :3+4+3=10
tourner à gauche, avancer de 3 cases, tourner à droite, avancer de 4 cases, tourner à droite, avancer de 3 cases : 6 instructions
Chaque morceau droit du chemin donne deux blocs : un « tourner », puis un « avancer ».
Plusieurs programmes peuvent accomplir la même tâche : passer par D4 puis D1 mène aussi en E1, avec plus d'instructions. Un programme est juste s'il fait la tâche demandée ; on vérifie toujours en l'exécutant à la main.
Piège
Oublier « tourner » à un coin : écrire « avancer de 3 cases » puis « avancer de 4 cases » en pensant à deux directions.
Pourquoi — sans « tourner », le robot garde la même direction : il avance de 7 cases tout droit.
Ce que ça coûte — tout le trajet après le premier coin.
Le réflexe — à chaque coin du chemin tracé, une instruction « tourner », puis une instruction « avancer ».
4Répéter une séquence à la main
Règle
Quand une tâche demande de refaire plusieurs fois les mêmes instructions, on répète une séquence : on l'exécute une fois, puis on recommence à partir de la case où le robot s'est arrêté, dans la direction où il regarde, autant de fois qu'il le faut.
Répéter une séquence à la main
Exécuter la séquence une fois, et noter la case et la direction d'arrivée : c'est le départ du passage suivant.
Recommencer, en faisant un trait à chaque passage pour les compter.
S'arrêter dès que la tâche est faite : le nombre de traits est le nombre de répétitions.
Les petits numéros comptent les passages. Chaque passage repart d'où le précédent s'est arrêté.
Exemple
Le robot part de A1 et regarde vers la droite. Il répète la séquence « avancer de 1 case, tourner à gauche, avancer de 1 case, tourner à droite ». Combien de passages pour monter en E5 ? Combien d'instructions si l'on écrit tout le programme ?
Premier passage : B1, puis il regarde vers le haut, B2, puis de nouveau vers la droite. Un passage le décale d'une colonne vers la droite et d'une ligne vers le haut, et il regarde comme au départ.
De A1 à E5, il faut passer 4 colonnes (B, C, D, E) et 4 lignes (2, 3, 4, 5) : 4 passages, en B2, C3, D4 puis E5.
Chaque passage compte 4 instructions. Écrit en entier, le programme en contient :4×4=16
4 passages ; 16 instructions si l'on recopie la séquence 4 fois
Exemple
Le robot part de A4 et regarde vers la droite. Il répète « avancer de 3 cases, tourner à droite ». Que trace-t-il, et quand revient-il à son départ ?
Passage 1 : D4, puis il regarde vers le bas. Passage 2 : D1, puis vers la gauche. Passage 3 : A1, puis vers le haut. Passage 4 : A4, puis vers la droite.
Quatre côtés de 3 cases, avec un quart de tour à chaque coin. Longueur parcourue, en cases :4×3=12
un carré de 3 cases de côté ; après 4 passages, le robot est revenu en A4, tourné vers la droite
Piège
Faire repartir chaque passage vers la droite, comme au départ : le carré devient un trait de 12 cases.
Pourquoi — à la fin du premier passage, le robot regarde vers le bas. Le deuxième « avancer de 3 cases » le fait donc descendre.
Ce que ça coûte — toute la figure, dès le deuxième passage.
Le réflexe — noter la case et la direction à la fin de chaque passage, avant de recommencer.
Recopier 16 instructions est long, et une erreur de copie arrive vite. C'est pourquoi les langages par blocs ont aussi un bloc qui répète tout seul : on le découvrira en 5e.
▢Ai-je marqué la case de départ et la direction du robot ?
▢Ai-je exécuté une seule instruction à la fois, sans en sauter ?
▢Pour « tourner », me suis-je mis à la place du robot ?
▢Pour « avancer », ai-je compté à partir de la case suivante ?
▢Pour répéter, suis-je reparti de la case et de la direction d'arrivée ?
▢Ai-je testé mon programme jusqu'à la case d'arrivée ?
L'essentiel en 5 points
·Une instruction est un ordre simple et précis ; une séquence est une liste d'instructions exécutées une par une, dans l'ordre.
·Tourner se fait sur place, vers la droite ou la gauche du robot ; avancer se compte à partir de la case suivante.
·Exécuter à la main : noter la case et la direction après chaque instruction.
·Programmer un chemin : le découper en morceaux droits ; à chaque coin, un « tourner », puis un « avancer ».
·Répéter une séquence : chaque passage repart d'où le robot s'est arrêté, dans la direction où il regarde.
2
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Trois documents à imprimer, 9 pages en tout : le cours, les exercices avec la place pour écrire, et le corrigé détaillé avec son barème.
a.Le robot connaît « avancer de … cases », « tourner à droite » et « tourner à gauche ». Pour chaque ordre, dis si c'est une instruction pour lui, et pourquoi : « avancer de 5 cases ».
b.« avancer un peu ».
c.« tourner à gauche ».
d.« aller jusqu'à la porte ».
e.« faire demi-tour ». Par quelle séquence d'instructions peut-on le remplacer ?
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Oui : l'ordre est précis, et le robot le connaît.
b. Non : il n'est pas précis, on ne sait pas de combien de cases avancer.
c. Oui : c'est un quart de tour sur place, que le robot connaît.
d. Non : c'est une tâche. Il faut la découper en « avancer » et « tourner ».
e. Non, le robot ne connaît pas cet ordre. Mais deux quarts de tour font un demi-tour : la séquence « tourner à droite ; tourner à droite » le remplace.
2
Un programme de calcul
Calculer
a.Voici une séquence : ① choisir un nombre ; ② le multiplier par 3 ; ③ ajouter 4 au résultat ; ④ écrire le nombre obtenu. Combien d'instructions compte-t-elle ? Quelle est son entrée ? Quelle est sa sortie ?
b.Exécute-la avec 5, puis avec 10.
c.Léa échange les instructions ② et ③. Exécute son programme avec 5. Que constates-tu ?
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Elle compte 4 instructions. L'entrée est le nombre choisi ; la sortie est le nombre écrit à la fin.
b. On multiplie par 3, puis on ajoute 4. Avec 5, puis avec 10 :5×3=1515+4=1910×3=3030+4=34
c. Léa ajoute 4 d'abord, puis multiplie par 3 :5+4=99×3=27
Le programme écrit 19 pour 5, celui de Léa écrit 27 : avec les mêmes instructions dans un autre ordre, la sortie change.
3
Une séquence de flèches
Représenter
a.Les colonnes sont nommées A à F de gauche à droite, les lignes 1 à 5 de bas en haut. Un pion part de B2 et suit la séquence → → ↑ ↑ ↑ ←. Sur quelle case arrive-t-il ?
b.Combien d'instructions compte cette séquence ?
c.Écris une séquence de flèches qui ramène le pion de sa case d'arrivée jusqu'à B2.
Le pion part de B2.›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Case après case : C2, D2, puis D3, D4, D5, puis C5. Le pion arrive en C5.
b. Une flèche est une instruction : la séquence en compte 6.
c. De C5 à B2 : une case vers la gauche, puis trois vers le bas. La séquence ← ↓ ↓ ↓ ramène le pion en B2 ; ↓ ↓ ↓ ← convient aussi.
4
Exécuter avancer et tourner
Représenter
a.Le robot part de A1 et regarde vers le haut. Il exécute : avancer de 2 cases ; tourner à droite ; avancer de 3 cases ; tourner à droite ; avancer de 1 case ; tourner à gauche ; avancer de 1 case. Trace son trajet. Sur quelle case arrive-t-il, et où regarde-t-il ?
b.Combien de cases a-t-il parcourues ?
c.Écris le même trajet avec des flèches.
Le robot en A1, tourné vers le haut.›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Avancer de 2 cases : A3. Tourner à droite : il regarde vers la droite. Avancer de 3 cases : D3.
Tourner à droite : il regarde vers le bas. Avancer de 1 case : D2. Tourner à gauche : sa gauche, quand il regarde vers le bas, est la droite de la feuille. Avancer de 1 case : E2.
Le robot arrive en E2 et regarde vers la droite.
b. Les « tourner » ne déplacent pas le robot. En cases :2+3+1+1=7
c. ↑ ↑ → → → ↓ → : 7 flèches, une par case parcourue.
5
Repérer l'erreur
Raisonner
a.Colonnes A à F, lignes 1 à 5. Le robot part de C5 et regarde vers le bas ; il doit arriver en E3. Inès écrit : « avancer de 2 cases, tourner à droite, avancer de 2 cases ». Où arrive son robot ? Explique son erreur.
b.Tom écrit : « avancer de 3 cases, tourner à gauche, avancer de 3 cases ». Où arrive son robot ? Explique son erreur.
c.Sacha écrit : « tourner à gauche, avancer de 2 cases, tourner à droite, avancer de 2 cases ». Son programme est-il juste ?
Départ en C5, arrivée en E3.›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. C5, puis C4 et C3. Le robot regarde vers le bas : sa droite est la gauche de la feuille. Il avance en B3, puis A3. Inès a tourné vers la droite de la feuille, pas vers celle du robot. Il fallait « tourner à gauche ».
b. Avancer de 3 cases : C4, C3, C2. Tourner à gauche : il regarde vers la droite. Avancer de 3 cases : D2, E2, F2. Le robot arrive en F2 : Tom a compté la case de départ dans chaque « avancer ». Il fallait « avancer de 2 cases » les deux fois.
c. Tourner à gauche : il regarde vers la droite. D5, E5. Tourner à droite : il regarde vers le bas. E4, E3.
Le robot de Sacha arrive en E3 : son programme est juste, par un autre chemin que celui d'Inès corrigé.
6
Le robot de l'entrepôt
Modéliser
a.Dans un entrepôt (colonnes A à F, lignes 1 à 4), des étagères occupent C2, C3, C4, E1, E2 et E3. Un robot part de A1, tourné vers la droite, pour livrer un colis en F4. Explique pourquoi il doit passer par C1, puis par E4.
b.Écris la séquence qui l'amène en F4 en passant par C1, D1, D4 et E4.
c.Le robot met 2 secondes pour avancer d'une case et 1 seconde pour un quart de tour. Combien de temps dure sa livraison ?
Les étagères sont hachurées ; l'arrivée est en F4.›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Dans la colonne C, seule la case C1 est libre : c'est le seul passage vers la droite. Dans la colonne E, seule E4 est libre.
b. De A1 à D1 : « avancer de 3 cases ». Pour monter : « tourner à gauche », puis « avancer de 3 cases » jusqu'à D4. Pour aller vers la droite : « tourner à droite », puis « avancer de 2 cases » : E4, F4. Le programme compte 5 instructions.
c. Cases parcourues :3+3+2=8
Il y a 2 quarts de tour. Durée, en secondes :8×2+2×1=18
La livraison dure 18 secondes.
7
Répéter pour monter l'escalier
Chercher
a.Le robot part de A1 et regarde vers la droite. Il répète la séquence « avancer de 2 cases, tourner à gauche, avancer de 1 case, tourner à droite ». Après un passage, sur quelle case est-il, et où regarde-t-il ?
b.Combien de passages faut-il pour qu'il atteigne G4 ?
c.Combien d'instructions contient le programme écrit en entier, sans rien répéter ? Combien de cases le robot parcourt-il ?
Départ en A1, arrivée en G4.›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Avancer de 2 cases : C1. Tourner à gauche : vers le haut. Avancer de 1 case : C2. Tourner à droite : il regarde de nouveau vers la droite. Il est en C2, tourné vers la droite.
b. Chaque passage le décale de 2 colonnes vers la droite et d'une ligne vers le haut : C2, puis E3, puis G4. Il faut 3 passages.
c. Instructions :3×4=12
Cases parcourues, 3 par passage :3×3=9
Le programme écrit en entier compte 12 instructions, et le robot parcourt 9 cases.
8
La tondeuse robot
Chercher
a.Une pelouse a 5 colonnes (A à E) et 4 lignes (1 à 4). La tondeuse part de A1 et regarde vers le haut. Elle répète la séquence : « avancer de 3 cases, tourner à droite, avancer de 1 case, tourner à droite, avancer de 3 cases, tourner à gauche, avancer de 1 case, tourner à gauche ». Après un passage, où est-elle, et où regarde-t-elle ?
b.Combien de passages faut-il pour qu'elle arrive en E1 ? Quelles colonnes sont alors tondues ?
c.Pourquoi un troisième passage complet ne convient-il pas ? Quelle instruction faut-il ajouter à la place pour finir la pelouse ?
d.Combien d'instructions compte le programme écrit en entier ? Vérifie que la tondeuse passe sur les 20 cases.
La tondeuse en A1, tournée vers le haut.›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. A4, puis vers la droite, B4, puis vers le bas, B1, puis vers la droite, C1, puis vers le haut. Elle est en C1 et regarde vers le haut, comme au départ, deux colonnes plus loin.
b. Le deuxième passage la mène en C4, D4, D1, puis E1. Après 2 passages, les colonnes A, B, C et D sont tondues, ainsi que la case E1.
c. Le troisième passage la ferait monter en E4, tourner à droite et avancer de 1 case : il n'y a pas de colonne F, elle sortirait de la pelouse. Il suffit d'ajouter « avancer de 3 cases » : E2, E3, E4. La colonne E est tondue.
d. Instructions :2×8+1=17
Cases parcourues : 8 par passage, plus 3 à la fin ; avec la case de départ, elle passe sur :2×8+3+1=20
La pelouse compte 5 × 4 = 20 cases, et la tondeuse ne repasse jamais sur une case : elle les tond toutes, une fois chacune.
Ce qui rapporte des points, ce qui en coûte
Exécuter une séquence à la main, instruction par instruction2 ptsPerdu si : Tourner vers la droite de la feuille au lieu de celle du robot, ou compter la case de départ
Reconnaître une instruction, l'entrée et la sortie d'une séquence1 ptPerdu si : Accepter un ordre imprécis (« avancer un peu ») ou une tâche (« aller à la porte »)
Produire la séquence d'un chemin2 ptsPerdu si : Oublier un « tourner » à un coin, ou faire passer le robot sur un obstacle
Répéter une séquence et compter les passages2 ptsPerdu si : Faire repartir chaque passage de la case ou de la direction du départ
Tester son programme et conclure par une phrase1 ptPerdu si : Rendre une séquence sans l'avoir exécutée jusqu'à la case d'arrivée
4
La méthode
Écrire un programme de déplacement
1
Repérer la position et l'orientation de départ.
2
Découper le trajet en déplacements en ligne droite et en changements de direction.
3
Traduire chaque morceau par une instruction connue, dans l'ordre.
4
Exécuter le programme à la main sur la grille pour vérifier l'arrivée.
5
Se tester
Touches 1 à 4
Les questions spécifiques à ce chapitre arrivent. En attendant, voici des questions de Mathématiques 6ème.
Mathématiques6ème
Question 1
Le satellite Gaia mesure les positions des étoiles avec une précision de 0,000025 seconde d'arc. Exprime cette précision sous forme d'une fraction décimale.
Aucun compte requis — réponds, la correction s'affiche aussitôt.
Instructions et séquences — Initiation à la programmation : c'est en quelle classe ?+
Ce chapitre est au programme de Mathématiques au collège, en classe de 6ème. Il est défini par le Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, le texte de référence qui fixe ce qui doit être enseigné dans chaque matière.
Que faut-il savoir sur Instructions et séquences — Initiation à la programmation ?+
Programme 2025, 6e, Initiation à la pensée informatique : identifier une instruction ou une séquence d'instructions, produire et exécuter une séquence, répéter à la main une séquence pour accomplir une tâche, programmer la construction d'un chemin simple. Les notions à maîtriser sont : instruction, séquence, programme, chemin, déplacement, répéter.
Où télécharger la fiche PDF de Instructions et séquences — Initiation à la programmation ?+
Sur cette page, dans le bloc « Imprimer » : 3 documents à télécharger — le cours, les exercices et le corrigé — soit 9 pages au format A4, prêtes à imprimer. Le téléchargement est gratuit, immédiat, et ne demande ni compte ni adresse e-mail.
Le corrigé de Instructions et séquences — Initiation à la programmation est-il fourni ?+
Oui, et c'est un document à part : chaque exercice y est repris étape par étape, avec le barème détaillé en fin de fiche — ce qui est attendu, combien de points, et ce qui fait perdre le point. Un parent qui ne se souvient plus du programme peut corriger une copie avec.
Comment réviser Instructions et séquences — Initiation à la programmation efficacement ?+
Commence par lire la fiche de révision pour remettre la règle en place, puis enchaîne immédiatement sur le quiz de cette page. Répondre juste après avoir lu ne suffit pas : reviens sur le chapitre deux ou trois jours plus tard. C'est l'espacement des révisions, plus que leur durée, qui fait tenir une notion en mémoire. Une session de quinze minutes répétée vaut mieux qu'une heure unique.
Faut-il un compte pour s'entraîner sur Instructions et séquences — Initiation à la programmation ?+
Non. Les quiz, les corrections détaillées et les fiches de révision sont accessibles sans créer de compte et sans donner d'adresse e-mail. Le compte gratuit sert uniquement à conserver la progression d'un appareil à l'autre.
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