Le taux de chômage rapporte les chômeurs à la population active, pas à la population totale : celui qui cesse de chercher un emploi sort du calcul.
L'erreur que tout le monde fait
Conclure d'une baisse du taux de chômage que le nombre de personnes en emploi a augmenté.
Le taux baisse aussi quand des personnes renoncent à chercher : elles quittent la population active, le dénominateur diminue, et l'emploi n'a pas bougé d'un poste. C'est pourquoi le taux de chômage se lit toujours avec le taux d'emploi, qui rapporte les personnes en emploi à l'ensemble de la population en âge de travailler.
Chercher le taux d'emploi à côté du taux de chômage : deux indicateurs qui baissent ensemble ne racontent pas une amélioration.
Le taux de chômage peut baisser sans qu'une seule personne ait retrouvé un emploi : il suffit que des chômeurs cessent de chercher. Ce n'est pas une astuce statistique, c'est la définition même de l'indicateur. Savoir ce qu'un chiffre mesure — et ce qu'il ne mesure pas — est tout le travail de ce chapitre.
1Mesurer la production : le PIB
Définition
PIB — Le PIB est la somme des valeurs ajoutées produites sur un territoire pendant une année. On l'obtient par trois voies équivalentes : par la production — somme des valeurs ajoutées —, par les revenus — salaires, profits, impôts — ou par la demande — consommation, investissement, solde extérieur. Il ne compte que la production marchande et non marchande évaluée : le travail domestique et le bénévolat en sont absents.
PIB=sommedesvaleursajouteˊes
Définition
Croissance — La croissance économique est l'augmentation du PIB en volume, c'est-à-dire corrigée de la hausse des prix. C'est la précision décisive : une hausse du PIB en valeur peut n'être qu'une hausse des prix. Un taux de croissance annoncé sans préciser s'il est en volume ou en valeur n'est donc pas interprétable.
Le PIB mesure une production, pas un bien-être. Il ne dit rien de la répartition des richesses, ignore les destructions environnementales, et compte positivement des dépenses qui réparent un dommage — reconstruire après une catastrophe augmente le PIB. Ces limites sont admises par ceux-là mêmes qui l'utilisent : l'indicateur reste employé parce qu'il est comparable dans le temps et entre pays, non parce qu'il dirait le bonheur.
2Le marché du travail
Propriété
Sur le marché du travail, l'offre de travail vient des travailleurs et la demande des entreprises — l'inverse du vocabulaire courant, et une source d'erreur constante. Le modèle de base fait apparaître un salaire d'équilibre ; mais le marché du travail réel s'en écarte, notamment parce que le salaire y est encadré par le SMIC, par les conventions collectives négociées avec les syndicats, et parce que le travail n'est pas un bien homogène.
Les effets d'un SMIC élevé font l'objet d'un débat qui n'est pas tranché. Certains travaux concluent qu'un salaire minimum élevé réduit l'emploi peu qualifié, d'autres qu'il l'affecte peu tout en soutenant la demande. Les deux positions s'appuient sur des données réelles, portant sur des périodes et des pays différents : une copie honnête expose ce désaccord au lieu de choisir un camp en le présentant comme établi.
3Le chômage : ce que le taux mesure
Règle
Un chômeur est une personne sans emploi, disponible et qui recherche activement un emploi. La population active réunit les personnes en emploi et les chômeurs. Le taux de chômage rapporte les chômeurs à la population active, et non à la population totale. Celui qui cesse de chercher sort de la population active : il disparaît du numérateur et du dénominateur.
tauxdecho^mage=cho^meurs÷populationactive×100
Piège
Conclure d'une baisse du taux de chômage que le nombre de personnes en emploi a augmenté.
Pourquoi — Trois évolutions différentes produisent la même baisse du taux : des chômeurs retrouvent un emploi ; des chômeurs renoncent à chercher et quittent la population active ; ou la population active diminue pour des raisons démographiques. Seule la première est une amélioration. Pour trancher, il faut regarder le taux d'emploi, qui rapporte les personnes en emploi à la population en âge de travailler et n'est pas sensible au découragement.
Le réflexe — Devant une baisse du taux de chômage, demander : et le taux d'emploi ?
Propriété
Trois types de chômage à distinguer, car ils n'appellent pas les mêmes réponses. Le chômage frictionnel correspond au temps de transition entre deux emplois : il est incompressible et n'est pas un dysfonctionnement. Le chômage structurel vient d'un décalage durable entre les qualifications offertes et celles demandées : il appelle la formation. Le chômage conjoncturel résulte d'une insuffisance de la demande : il appelle un soutien de l'activité.
Commenter l'évolution d'un indicateur macroéconomique
Dire exactement ce que mesure l'indicateur, et sur quelle population il porte.
Vérifier s'il s'agit d'une valeur en volume ou en valeur, d'un taux ou d'un effectif.
Calculer la variation, en distinguant point de pourcentage et pourcentage.9−8=1Passer de 9 % à 8 % est une baisse d'un point, soit environ 11 % de baisse relative.
Chercher un second indicateur qui permette de trancher entre plusieurs explications.
Conclure en énonçant ce que les données établissent et ce qu'elles laissent ouvert.
▢Ai-je précisé si la croissance est en volume ou en valeur ?
▢Ai-je rappelé que le PIB mesure une production, non un bien-être ?
▢Sur le marché du travail, ai-je placé l'offre du côté des travailleurs ?
▢Mon taux de chômage rapporte-t-il bien à la population active ?
▢Ai-je vérifié le taux d'emploi avant de conclure à une amélioration ?
▢Ai-je distingué point de pourcentage et pourcentage ?
L'essentiel en 11 points
·PIB = somme des valeurs ajoutées ; trois voies : production, revenus, demande.
·La croissance se mesure en volume, corrigée des prix.
·Le PIB ignore la répartition, le travail domestique et les destructions.
·Marché du travail : l'offre vient des travailleurs, la demande des entreprises.
·Un chômeur est sans emploi, disponible et en recherche active.
·Taux de chômage = chômeurs ÷ population active × 100.
·Renoncer à chercher fait sortir de la population active.
·Une baisse du taux de chômage n'implique pas une hausse de l'emploi.
·Le taux d'emploi est insensible au découragement : c'est lui qui tranche.
a.Définir le PIB et citer deux de ses trois voies de mesure.
b.Qu'est-ce que la croissance ? Quelle précision est indispensable ?
c.Qui sont les chômeurs au sens statistique ? Quelles sont les trois conditions ?
d.Écrire la formule du taux de chômage.
e.Citer les trois types de chômage.
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. La somme des valeurs ajoutées produites sur un territoire en un an. Par la production et par les revenus — ou par la demande.
b. L'augmentation du PIB ; il faut préciser qu'elle est en volume, donc corrigée de la hausse des prix.
c. Être sans emploi, disponible, et rechercher activement un emploi.
d. chômeurs ÷ population active × 100.
e. Frictionnel, structurel, conjoncturel.
2
Un pays compte 30 millions de personnes dans la population active, dont 2,7 millions de chômeurs. L'année suivante, 200 000 chômeurs renoncent à chercher un emploi et sortent de la population active ; personne d'autre ne change de situation.
Calculer
a.Calculer le taux de chômage de la première année.
b.Calculer la population active et le nombre de chômeurs l'année suivante.
c.Calculer le nouveau taux de chômage.
d.Le nombre de personnes en emploi a-t-il changé ? Que conclure ?
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a. Taux de chômage :2,7÷30×100=9
Soit 9 %.
b. Nouvelle population active :30−0,2=29,8
Nouveaux chômeurs :2,7−0,2=2,5
Soit 29,8 millions d'actifs et 2,5 millions de chômeurs.
c. Nouveau taux :2,5÷29,8×100≈8,4
Soit environ 8,4 %.
d. Non : il est resté identique. Le taux a pourtant baissé de plus d'un demi-point, uniquement parce que des personnes ont cessé de chercher. Conclure ici à une amélioration du marché du travail serait une faute d'interprétation — c'est exactement ce que le taux d'emploi aurait révélé.
3
Taux de chômage et taux d'emploi. Raisonner sur quatre situations.
Raisonner
a.Le taux de chômage baisse et le taux d'emploi augmente. Qu'en conclure ?
b.Le taux de chômage baisse et le taux d'emploi stagne. Qu'en conclure ?
c.Le taux de chômage augmente et le taux d'emploi augmente aussi. Est-ce possible ?
d.Pourquoi le taux d'emploi est-il insensible au découragement ?
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a. Que des personnes ont réellement trouvé un emploi : c'est le seul des quatre cas où l'amélioration est certaine.
b. Que la baisse vient probablement du découragement ou d'un effet démographique : des personnes ont quitté la population active sans qu'aucun emploi n'ait été créé.
c. Oui. Si des inactifs se remettent à chercher, la population active grossit : les deux taux peuvent monter en même temps. C'est souvent le signe d'un marché du travail qui redevient attractif, et une hausse du chômage n'y est pas une mauvaise nouvelle.
d. Parce qu'il rapporte les personnes en emploi à la population en âge de travailler, dénominateur qui ne dépend pas du comportement de recherche. Renoncer à chercher n'en change ni le numérateur ni le dénominateur.
4
Les limites du PIB et le débat sur le SMIC. Argumenter.
Argumenter
a.Citer trois limites du PIB comme mesure du bien-être.
b.Pourquoi continue-t-on de l'utiliser malgré ces limites ?
c.Quelles sont les deux positions du débat sur les effets d'un SMIC élevé ?
d.Ce débat est-il tranché ? Que doit faire une copie ?
e.Quel type de chômage appelle la formation, et lequel appelle un soutien de l'activité ?
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Il ignore la répartition des richesses ; il ne compte pas le travail domestique ni le bénévolat ; il compte positivement des dépenses qui réparent un dommage, comme une reconstruction après catastrophe.
b. Parce qu'il est comparable dans le temps et entre pays, et qu'il est mesuré selon une méthode homogène. On l'emploie pour ce qu'il mesure — une production —, non pour ce qu'il ne mesure pas.
c. Les uns concluent qu'un salaire minimum élevé réduit l'emploi peu qualifié ; les autres qu'il l'affecte peu tout en soutenant la demande.
d. Non. Les deux positions s'appuient sur des données réelles, portant sur des périodes et des pays différents. Une copie honnête expose le désaccord et dit sur quoi chaque camp s'appuie, plutôt que de présenter l'une des deux comme établie.
e. Le chômage structurel appelle la formation, puisqu'il vient d'un décalage de qualifications. Le chômage conjoncturel appelle un soutien de l'activité, puisqu'il vient d'une insuffisance de la demande. Appliquer l'un au cas de l'autre revient à traiter un problème par un remède qui ne l'atteint pas.
Ce qui rapporte des points, ce qui en coûte
Définir le PIB et ses voies de mesure3 ptsPerdu si : Confondre PIB et somme des chiffres d'affaires
Préciser volume ou valeur pour la croissance3 ptsPerdu si : Annoncer un taux sans le préciser
Calculer un taux de chômage sur la population active4 ptsPerdu si : Diviser par la population totale
Refuser de conclure d'une baisse du taux à une hausse de l'emploi5 ptsPerdu si : Y voir une amélioration automatique
Distinguer les trois types de chômage3 ptsPerdu si : Proposer la formation contre un chômage conjoncturel
Exposer un débat non tranché2 ptsPerdu si : Présenter une position comme établie
4
La méthode
Commenter l'évolution d'un indicateur macroéconomique
1
Lire l'intitulé complet, l'unité et la période couverte par la série.
2
Distinguer un niveau, une variation et un taux de variation avant tout commentaire.
Une croissance qui ralentit reste une croissance : la production augmente moins vite, elle ne diminue pas.
3
Repérer le sens et l'ampleur de l'évolution sur la période.
4
Confronter l'indicateur à un second qui en éclaire les limites.
5
Conclure en énonçant ce que la série montre et ce qu'elle ne mesure pas.
5
Se tester
Touches 1 à 4
Sciences Économiques et SocialesPremière
Question 1
L'équipe de France féminine de football vient de remporter la Coupe du Monde 2023. Les médias soulignent que cette victoire a boosté l'économie française grâce à l'impact du tourisme sportif. Selon l'INSEE, le PIB de la France a progressé de 0,8 % au 3e trimestre 2023, une hausse attribuée en partie à l'afflux de touristes étrangers pour l'événement. Comment qualifier cette composante de la croissance du PIB ?
Aucun compte requis — réponds, la correction s'affiche aussitôt.
Macroéconomie — PIB, emploi et chômage : c'est en quelle classe ?+
Ce chapitre est au programme de Sciences Économiques et Sociales au lycée, en classe de Première, année du Bac de français. Il est défini par le Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, le texte de référence qui fixe ce qui doit être enseigné dans chaque matière.
Que faut-il savoir sur Macroéconomie — PIB, emploi et chômage ?+
PIB : définition, mesure (demande, offre, revenus). Croissance économique. Marché du travail : salaire d'équilibre, SMIC, syndicats. Chômage : types (frictionnel, structurel, conjoncturel), taux, politiques. Les notions à maîtriser sont : PIB, croissance, marché du travail, chômage, SMIC, emploi.
Où télécharger la fiche PDF de Macroéconomie — PIB, emploi et chômage ?+
Sur cette page, dans le bloc « Imprimer » : 3 documents à télécharger — le cours, les exercices et le corrigé — soit 6 pages au format A4, prêtes à imprimer. Le téléchargement est gratuit, immédiat, et ne demande ni compte ni adresse e-mail.
Le corrigé de Macroéconomie — PIB, emploi et chômage est-il fourni ?+
Oui, et c'est un document à part : chaque exercice y est repris étape par étape, avec le barème détaillé en fin de fiche — ce qui est attendu, combien de points, et ce qui fait perdre le point. Un parent qui ne se souvient plus du programme peut corriger une copie avec.
Macroéconomie — PIB, emploi et chômage peut-il tomber au Bac de français ?+
Ce chapitre fait partie du programme officiel de Première, il entre donc dans le périmètre du Bac de français. Le sujet exact varie chaque année et aucun chapitre n'est garanti, mais l'ensemble du programme de l'année est susceptible d'être évalué : mieux vaut ne pas parier sur des impasses.
Comment réviser Macroéconomie — PIB, emploi et chômage efficacement ?+
Commence par lire la fiche de révision pour remettre la règle en place, puis enchaîne immédiatement sur le quiz de cette page. Répondre juste après avoir lu ne suffit pas : reviens sur le chapitre deux ou trois jours plus tard. C'est l'espacement des révisions, plus que leur durée, qui fait tenir une notion en mémoire. Une session de quinze minutes répétée vaut mieux qu'une heure unique.
Faut-il un compte pour s'entraîner sur Macroéconomie — PIB, emploi et chômage ?+
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