Français · Terminale · Contrôle n°1
Langue française : Stylistique et analyse avancée
Un contrôle de français de 60 minutes sur la stylistique : le style comme ce qui revient, parataxe et hypotaxe, l'anacoluthe et l'ellipse, les registres de langue et leurs ruptures, les trois passages-clés, et les cinq opérations de la rhétorique classique. Vingt points, barème détaillé, et une correction qui dit pourquoi à chaque question.
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Avant de commencer
- Pour chaque procédé relevé, écrire la phrase qui commence par « ce qui produit… ».
- Le procédé n’est jamais le but : c’est l’indice.
- Un style se décrit par ce qui revient, jamais par ce qui frappe une fois.
- Ce que le texte saute est souvent ce qu’il tient pour indicible ou pour évident.
- Chercher les mots avant d’avoir les idées est la première cause des devoirs creux.
- Le repérage des registres doit porter d’abord sur les ruptures.
Exercice 1 — Décrire un style
4 pts · 11 minDécrire un style
Réponds à chaque question.
1.Qu’est-ce que le style d’un auteur ?
1 ptVoir la correction
Non ce qu’il dit, mais la manière récurrente dont il le dit.
La récurrence est ce qui en fait un style.
2.Par quoi un style se décrit-il, et par quoi ne se décrit-il pas ?
1 ptVoir la correction
Par ce qui revient, jamais par ce qui frappe une fois.
Deux occurrences d’un procédé sont un hasard ; six en font une manière.
3.Quelles quatre entrées suffisent à le caractériser ?
1 ptVoir la correction
Le lexique, la syntaxe, le rythme et les images.
Un devoir qui n’en emploie qu’une reste incomplet.
4.Où commence l’analyse stylistique ?
1 ptVoir la correction
Là où s’arrête l’identification : quand on dit ce que le procédé fait au lecteur.
Il faut aussi dire pourquoi l’auteur ne pouvait pas l’obtenir autrement.
Exercice 2 — La phrase littéraire
5 pts · 14 minAnalyser une phrase
Réponds à chaque question.
1.Qu’est-ce que la parataxe, et qu’est-ce que l’hypotaxe ?
1 ptVoir la correction
La parataxe juxtapose les propositions sans mot de liaison ; l’hypotaxe les subordonne les unes aux autres.
Ce sont deux façons opposées de traiter le lecteur.
2.Que fait chacune au lecteur ?
1 ptVoir la correction
La parataxe lui laisse construire les rapports, l’hypotaxe les lui impose.
Le choix engage donc la place laissée au lecteur.
3.Qu’est-ce qu’une anacoluthe, et quand est-ce une faute ?
1 ptVoir la correction
Une rupture de construction : la phrase commence sur une structure et se poursuit sur une autre ; ce n’est une faute que dans une copie.
Chez un écrivain, elle mime souvent l’emportement ou la pensée qui se corrige en route.
4.Que produit une accumulation, et de quoi son effet dépend-il ?
1 ptVoir la correction
L’abondance, la saturation, parfois le vertige ; son effet dépend de son ordre, croissant ou décroissant.
Elle entasse les termes de même fonction.
5.Que fait une ellipse, au-delà d’accélérer ?
1 ptVoir la correction
Elle désigne : ce que le texte saute est souvent ce qu’il tient pour indicible ou pour évident.
Les deux cas méritent d’être relevés.
Exercice 3 — Les registres de langue
4 pts · 11 minAnalyser un registre de langue
Réponds à chaque question.
1.Sur quoi le registre de langue se lit-il, outre le lexique ?
1 ptVoir la correction
Sur la syntaxe.
Négation complète, inversion du sujet et subordination relèvent du soutenu.
2.Quelles sont les deux fonctions d’un registre dans un texte littéraire ?
1 ptVoir la correction
Il caractérise un personnage, ou il contraste.
Il n’y est presque jamais neutre.
3.Que produit un roi qui parle en langue familière, ou un vagabond en périodes savantes ?
1 ptVoir la correction
Un écart, et cet écart est le sens.
Le décalage entre le personnage et sa langue porte l’interprétation.
4.Sur quoi le repérage doit-il porter d’abord ?
1 ptVoir la correction
Sur les ruptures.
Un texte entièrement homogène de registre est rare.
Exercice 4 — Passages-clés et rhétorique
4 pts · 13 minAnalyser passages-clés et rhétorique
Réponds à chaque question.
1.Que fait l’incipit, et qu’y regarde-t-on d’abord ?
1 ptVoir la correction
Il passe un pacte, fixant le genre, le ton et la distance du narrateur ; on y regarde d’abord les temps verbaux et la personne.
Il détermine ce que le lecteur a le droit d’attendre.
2.Qu’observe-t-on dans un excipit ?
1 ptVoir la correction
La vitesse du récit, qui ralentit ou s’emballe, et le retour éventuel d’un motif de l’incipit.
Il décide de ce qui reste ouvert.
3.Que traque-t-on dans une scène-clé, et pourquoi ?
1 ptVoir la correction
La rupture stylistique — changement de rythme, de registre, de point de vue — parce qu’un basculement d’action s’accompagne presque toujours d’un basculement d’écriture.
La scène-clé est celle où quelque chose bascule.
4.Cite dans l’ordre les cinq opérations de la rhétorique antique.
1 ptVoir la correction
L’inventio, la dispositio, l’elocutio, la memoria, l’actio.
Chercher les mots avant d’avoir les idées est la première cause des devoirs creux.
Exercice 5 — Trouve l'erreur
3 pts · 11 minRepérer une erreur et la corriger
Chaque affirmation est fausse. Écris ce qu’il fallait dire.
1.« On relève une accumulation, une métaphore et une anaphore. »
1 ptVoir la correction
C’est un relevé, pas une analyse : il faut dire ce que chaque procédé produit.
Le procédé n’est jamais le but : c’est l’indice.
2.« Cet auteur emploie ici une longue phrase subordonnée : c’est son style. »
1 ptVoir la correction
Un style se décrit par ce qui revient, jamais par ce qui frappe une fois.
Deux occurrences sont un hasard ; six en font une manière.
3.« Je soigne d’abord mes formules, puis je chercherai les idées. »
1 ptVoir la correction
L’inventio précède l’elocutio : on cherche les arguments avant de les mettre en mots.
Chercher les mots avant d’avoir les idées est la première cause des devoirs creux.
Barème — ce que le correcteur regarde
Les lignes chiffrées couvrent les 5 exercices et totalisent 20 points.
Ex.1Décrire un style
4 points — 1 par question
Point perdu si : Un style décrit sur une occurrence unique.
Ex.2La phrase littéraire
5 points — 1 par question
Point perdu si : Parataxe et hypotaxe échangées.
Ex.3Les registres de langue
4 points — 1 par question
Point perdu si : Un registre relevé sans son effet de contraste.
Ex.4Passages-clés et rhétorique
4 points — 1 par question
Point perdu si : Les cinq opérations données dans le désordre.
Ex.5L’erreur repérée, et la réponse juste donnée
3 points — 1 par ligne
Point perdu si : Une correction qui laisse le relevé sans analyse.
Et maintenant ?
- 16 à 20
- Le chapitre est acquis. Entraîne-toi maintenant à lire l'incipit et l'excipit à la suite, comme s'ils se touchaient : les échos apparaissent immédiatement et fournissent à un devoir sa colonne vertébrale.
- 10 à 15
- Refais l'exercice 2 en te demandant chaque fois ce que la construction fait au lecteur : lui laisser construire les rapports, ou les lui imposer.
- moins de 10
- Reprends la fiche de cours et retiens où commence l'analyse : exactement là où s'arrête l'identification.
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