SVT · 5ème · Contrôle n°1
Reproduction sexuée et asexuée
Un contrôle de SVT de 55 minutes sur la reproduction : la reproduction sans partenaire et ses quatre formes, la reproduction à deux et la fusion des cellules reproductrices, l'origine de la diversité génétique, et ce que la fleur apporte à la rencontre des gamètes. Vingt points, barème détaillé, et une correction qui dit pourquoi à chaque question.
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Avant de commencer
- Sans partenaire, les descendants sont génétiquement identiques au parent.
- Avec deux parents, aucune combinaison ne s’est jamais produite auparavant.
- Chaque cellule reproductrice n’apporte que la moitié de l’information génétique.
- La diversité vient du brassage au moment de la fusion, non d’un changement survenu après.
- Un descendant n’est pas une moyenne de ses deux parents, mais une combinaison.
- Chez les plantes à fleurs, la fécondation suppose d’abord un transport de pollen.
Exercice 1 — Se reproduire seul
5 pts · 13 minConnaître la reproduction asexuée
Réponds à chaque question.
1.Combien de parents cette reproduction demande-t-elle ?
1 ptVoir la correction
Un seul.
Ni gamète ni fécondation n’y interviennent.
2.Comment sont les descendants obtenus ?
1 ptVoir la correction
Génétiquement identiques au parent : ce sont des clones.
Aucune combinaison nouvelle n’apparaît.
3.Comment nomme-t-on la reproduction à partir d’un fragment de tige planté ?
1 ptVoir la correction
Le bouturage.
Un fragment de feuille peut suffire également.
4.Comment nomme-t-on les tiges rampantes du fraisier ?
1 ptVoir la correction
Des stolons.
Elles produisent de nouveaux pieds à distance du parent.
5.Comment une bactérie se reproduit-elle ?
1 ptVoir la correction
Par division : elle se coupe en deux cellules identiques.
C’est la quatrième forme, et la seule qui ne concerne pas une plante.
Exercice 2 — Se reproduire à deux
4 pts · 11 minDécrire la reproduction sexuée
Réponds à chaque question.
1.Comment nomme-t-on les cellules reproductrices ?
1 ptVoir la correction
Les gamètes.
Le spermatozoïde et l’ovule chez l’animal.
2.Qu’est-ce qui, chez les plantes à fleurs, joue le rôle du spermatozoïde ?
1 ptVoir la correction
Le noyau du grain de pollen.
Il doit donc être transporté jusqu’à l’ovule.
3.Comment nomme-t-on la fusion de ces deux cellules ?
1 ptVoir la correction
La fécondation.
Elle produit une cellule unique.
4.Comment nomme-t-on cette cellule unique ?
1 ptVoir la correction
Le zygote, ou cellule-œuf.
Il se divise ensuite et se développe en un nouvel individu.
Exercice 3 — D'où vient la diversité
4 pts · 11 minExpliquer l'origine de la diversité génétique
Réponds à chaque question.
1.Quelle part de l’information génétique chaque gamète apporte-t-il ?
1 ptVoir la correction
La moitié.
Le zygote en reçoit donc une moitié de chaque parent.
2.La combinaison obtenue a-t-elle déjà existé ?
1 ptVoir la correction
Non, jamais.
C’est de là que vient la diversité génétique.
3.Un enfant est-il la moyenne de ses deux parents ?
1 ptVoir la correction
Non : il reçoit une combinaison, dont une partie seulement s’exprime.
Une moyenne rendrait tous les enfants identiques entre eux.
4.À quel moment le brassage se produit-il ?
1 ptVoir la correction
Au moment de la fusion des gamètes.
Rien ne se modifie après : tout se joue là.
Exercice 4 — Le rôle de la fleur
4 pts · 11 minExpliquer la pollinisation
Réponds à chaque question.
1.Que faut-il transporter d’une fleur à l’autre ?
1 ptVoir la correction
Le pollen.
Sans ce transport, aucune fécondation n’est possible.
2.Cite deux agents de ce transport.
1 ptVoir la correction
Le vent et les insectes.
Certains oiseaux s’en chargent également.
3.Qu’est-ce que la fleur offre à l’insecte ?
1 ptVoir la correction
Du nectar.
Sa couleur et son parfum servent à l’attirer.
4.Comment décrire la fleur en une phrase ?
1 ptVoir la correction
Un dispositif de transport qui rémunère son transporteur.
Elle échange de la nourriture contre un service de livraison.
Exercice 5 — Trouve l'erreur
3 pts · 9 minRepérer une erreur et la corriger
Chaque affirmation est fausse. Écris ce qu’il fallait dire.
1.« Je bouture mon géranium, j’obtiendrai une plante différente. »
1 ptVoir la correction
Elle sera génétiquement identique : c’est un clone.
Seule la reproduction sexuée produit de la diversité.
2.« Cet enfant a les yeux entre ceux de son père et ceux de sa mère. »
1 ptVoir la correction
Il reçoit une combinaison, non une moyenne.
Une moyenne rendrait tous les enfants d’un couple identiques.
3.« La diversité apparaît pendant le développement du zygote. »
1 ptVoir la correction
Elle vient du brassage au moment de la fécondation.
Rien ne s’ajoute après : la combinaison est déjà fixée.
Barème — ce que le correcteur regarde
Les lignes chiffrées couvrent les 5 exercices et totalisent 20 points.
Ex.1La reproduction sans partenaire et ses formes
5 points — 1 par question
Point perdu si : Une forme nommée au hasard, sans rapport avec ce que décrit l’énoncé.
Ex.2Les cellules reproductrices et leur fusion
4 points — 1 par question
Point perdu si : Le produit de la fusion nommé au hasard.
Ex.3L’origine de la diversité expliquée
4 points — 1 par question
Point perdu si : Un descendant décrit comme une moyenne de ses parents.
Ex.4Le rôle de la fleur compris
4 points — 1 par question
Point perdu si : La fleur décrite comme un simple ornement.
Ex.5L’erreur repérée, et la réponse juste donnée
3 points — 1 par ligne
Point perdu si : Une bouture présentée comme donnant un plant différent.
Et maintenant ?
- 16 à 20
- Le chapitre est acquis. Entraîne-toi maintenant à comparer les deux modes dans un tableau : nombre de parents, présence de gamètes, ressemblance des descendants, rapidité.
- 10 à 15
- Refais l'exercice 3 en remplaçant le mot « mélange » par « combinaison ». La nuance est ce que la question mesure.
- moins de 10
- Reprends la fiche de cours et retiens l'exemple du pommier : la bouture donne la même variété, le pépin donne un arbre différent.
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