Français · Première · Contrôle n°1
Œuvre et parcours : Le roman (œuvre au programme)
Un contrôle de français de 60 minutes sur l'œuvre romanesque et son parcours : l'angle que le parcours impose, les quatre entrées des sujets, l'incipit et l'excipit, l'ordre et la vitesse du récit, et la transformation d'un exemple en argument. Vingt points, barème détaillé, et une correction qui dit pourquoi à chaque question.
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Avant de commencer
- Un devoir qui ne cite que l’œuvre traite la moitié du sujet.
- Écrire « le narrateur », « le récit », « le texte ».
- Un romancier ralentit là où il veut qu’on s’arrête.
- Un exemple brut n’est pas un argument.
- Un carnet trop plein ne se relit pas.
- Le point de vue produit des analyses que personne ne trouve par hasard.
Exercice 1 — L'œuvre et son parcours
4 pts · 11 minComprendre le rôle du parcours
Réponds à chaque question.
1.Qu’est-ce qu’un parcours associé ?
1 ptVoir la correction
Une formule courte qui pose une question à l’œuvre et désigne un ensemble de textes complémentaires.
Il accompagne chaque œuvre au programme.
2.Le parcours est-il un second programme ?
1 ptVoir la correction
Non : c’est l’angle sous lequel l’œuvre doit être lue.
Il oriente la lecture au lieu de l’allonger.
3.Sur quoi une dissertation porte-t-elle ?
1 ptVoir la correction
Toujours sur les deux : l’œuvre et le parcours.
Un devoir qui ne cite que l’œuvre traite la moitié du sujet.
4.Qu’attend-on de l’élève, quelle que soit l’œuvre inscrite ?
1 ptVoir la correction
Une connaissance précise — scènes, personnages, formules — et la capacité à la mettre au service d’une question.
Les œuvres changent tous les deux ou trois ans, la méthode non.
Exercice 2 — Les quatre entrées
4 pts · 11 minIdentifier les entrées des sujets
Réponds à chaque question.
1.Quelle est la première entrée, et quelles questions pose-t-elle ?
1 ptVoir la correction
Le personnage : est-il un modèle, un cas, une énigme ?
C’est l’entrée la plus fréquente des sujets de dissertation.
2.Quelle est la deuxième ?
1 ptVoir la correction
Le narrateur et le point de vue : qui raconte, que sait-il, et que cache ce choix ?
C’est l’outil le plus rentable de l’objet d’étude.
3.Quelle est la troisième ?
1 ptVoir la correction
La construction : quel ordre, quelles ellipses, quels retours ?
Elle porte sur l’agencement plutôt que sur le contenu.
4.Quelle est la quatrième ?
1 ptVoir la correction
La visée : le roman veut-il plaire, instruire, dénoncer, ou refuse-t-il de choisir ?
La dernière possibilité est une réponse recevable.
Exercice 3 — Incipit et excipit
4 pts · 11 minAnalyser les seuils du roman
Réponds à chaque question.
1.Qu’est-ce que l’incipit, et qu’est-ce que l’excipit ?
1 ptVoir la correction
L’incipit est l’ouverture du roman, l’excipit sa clôture.
Ce sont les deux pages qu’un sujet convoque le plus souvent.
2.Quelles trois choses l’incipit doit-il faire ?
1 ptVoir la correction
Informer, intriguer, et passer un pacte de lecture.
Il informe sur un lieu, une époque, un personnage.
3.Qu’annonce la première phrase, et qu’est-ce que cela fixe ?
1 ptVoir la correction
Le genre, le ton et la distance du narrateur, donc ce que le lecteur a le droit d’attendre.
C’est en cela qu’elle passe un pacte.
4.Que fait l’excipit ?
1 ptVoir la correction
Il referme ou refuse de refermer : un destin accompli, une question laissée ouverte, un retour à l’incipit qui donne au roman la forme d’un cercle.
Comparer les deux seuils est un exercice fréquent.
Exercice 4 — Le temps du récit
5 pts · 16 minAnalyser ordre et vitesse du récit
Réponds à chaque question.
1.Quelles deux questions pose-t-on sur le temps du récit ?
1 ptVoir la correction
L’ordre et la vitesse.
Ce sont les deux entrées que les copies n’emploient jamais.
2.Qu’est-ce qu’une analepse, et qu’est-ce qu’une prolepse ?
1 ptVoir la correction
L’analepse est un retour en arrière, la prolepse une anticipation.
Les deux cassent la chronologie.
3.Qu’est-ce qu’un sommaire, et qu’est-ce qu’une ellipse ?
1 ptVoir la correction
Le sommaire expédie une longue durée en une phrase ; l’ellipse saute une période entière sans le dire.
Le premier dit vite, la seconde ne dit rien.
4.Qu’est-ce qu’une scène, et qu’est-ce qu’une pause ?
1 ptVoir la correction
La scène étire une courte durée sur plusieurs pages ; la pause est une interruption descriptive.
Toutes deux ralentissent le récit.
5.Que désigne la vitesse du récit ?
1 ptVoir la correction
Ce que l’œuvre tient pour important.
Un romancier ralentit là où il veut qu’on s’arrête.
Exercice 5 — Trouve l'erreur
3 pts · 11 minRepérer une erreur et la corriger
Chaque affirmation est fausse. Écris ce qu’il fallait dire.
1.« L’auteur pense que la passion excuse tout. »
1 ptVoir la correction
Il faut écrire « le récit » ou « le narrateur » : rien n’autorise à prêter à un romancier les pensées de son narrateur.
Le nom de l’auteur ne s’emploie que pour un fait vérifiable hors du roman.
2.« Ce personnage triche au jeu et vole : mon argument est posé. »
1 ptVoir la correction
Un exemple brut n’est pas un argument : il faut montrer ce que le récit en fait.
Un correcteur y lit un résumé, pas une démonstration.
3.« J’ai traité tout le sujet en m’appuyant uniquement sur l’œuvre. »
1 ptVoir la correction
Une dissertation porte sur l’œuvre et sur le parcours.
Un devoir qui ne cite que l’œuvre traite la moitié du sujet.
Barème — ce que le correcteur regarde
Les lignes chiffrées couvrent les 5 exercices et totalisent 20 points.
Ex.1L’œuvre et son parcours
4 points — 1 par question
Point perdu si : Le parcours traité comme un second programme.
Ex.2Les quatre entrées
4 points — 1 par question
Point perdu si : Une entrée oubliée.
Ex.3Incipit et excipit
4 points — 1 par question
Point perdu si : Le pacte de lecture passé sous silence.
Ex.4Le temps du récit
5 points — 1 par question
Point perdu si : Sommaire et ellipse confondus.
Ex.5L’erreur repérée, et la réponse juste donnée
3 points — 1 par ligne
Point perdu si : Une correction qui laisse l’exemple à l’état de résumé.
Et maintenant ?
- 16 à 20
- Le chapitre est acquis. Entraîne-toi maintenant à transformer chaque exemple en argument : l'exemple brut, ce qui manque, le raisonnement qui l'articule à la question, puis la conclusion partielle.
- 10 à 15
- Refais l'exercice 4 en distinguant chaque fois deux questions : l'ordre du récit et sa vitesse.
- moins de 10
- Reprends la fiche de cours et retiens ce qu'on attend d'une œuvre en première : non de la connaître, mais de savoir s'en servir.
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