Programme en vigueur — arrêté du 9 novembre 2015, applicable en 3ème depuis la rentrée 2016. Voir le texte
Mesure annoncée pour 2027, non confirmée réglementairement au 9 septembre 2026. Ce que l'on sait
Transformation discours direct → indirect. Concordance des temps. Verbes introducteurs : say, tell, ask, wonder.
La règle d'or
Une question rapportée n'est plus une question : elle reprend l'ordre sujet-verbe de la phrase déclarative, sans auxiliaire et sans point d'interrogation.
L'erreur que tout le monde fait
Conserver l'inversion de la question directe dans la question rapportée, et écrire par exemple « He asked me where was I ».
L'inversion et l'auxiliaire servent à poser une question ; rapportée, la question devient un complément du verbe introducteur et perd ces marques. La forme correcte est « He asked me where I was », dans l'ordre d'une phrase ordinaire. C'est l'erreur la plus repérable de l'exercice, parce qu'elle se voit sans même lire le sens.
Après le mot interrogatif, écrire d'abord le sujet, puis le verbe, et vérifier qu'aucun auxiliaire de question ne subsiste.
Fiche de révision
Accroche Tu sais que raconter une conversation sans la transformer en cacophonie, c’est possible ? Découvre le discours rapporté : ton super-pouvoir pour traduire les mots des aut
Lire la fiche« I am tired », dit-elle hier. Aujourd'hui je le rapporte : She said she was tired. Le présent est devenu prétérit alors que rien n'a changé de son état — elle est peut-être encore fatiguée. Ce recul d'un cran, le backshift, ne dit pas le passé : il marque la distance entre le moment où la phrase a été dite et celui où on la rapporte.
Le discours rapporté — le reported speech, aussi nommé indirect speech — transpose les paroles de quelqu'un sans les citer. Quand le verbe introducteur est au passé — said, told —, les temps reculent d'un cran : c'est le backshift, la concordance des temps — en anglais la sequence of tenses. Présent simple → prétérit. Présent continu → prétérit continu. Prétérit → past perfect. Present perfect → past perfect. Will → would. Can → could. Must → had to.
Le past perfect est le dernier cran : il ne recule plus. He said: « I had finished » devient He said he had finished — inchangé. De même, would, could, should et might sont déjà des formes reculées et restent tels quels.
Les repères reculent eux aussi, parce qu'ils ne pointent plus vers le même moment. now → then. today → that day. yesterday → the day before. tomorrow → the next day. here → there. this → that. ago → before. Et les pronoms changent selon qui parle : I devient he ou she.
Oublier de reculer les pronoms et les repères : She said I am tired here today.
Pourquoi — Le backshift ne touche pas que le verbe. Si je rapporte les paroles de quelqu'un d'autre, le I devient she ; si je les rapporte ailleurs et plus tard, here devient there et today devient that day. Ne reculer que le verbe produit une phrase à moitié rapportée, incohérente.
Le réflexe — Trois choses reculent ensemble : le temps, les pronoms, les repères.
Say n'a pas de complément de personne : He said (that) he was tired. Tell en exige un : He told me (that) he was tired. On ne dit jamais he said me, ni he told that. Le mot that est facultatif dans les deux cas.
Rapporter une question — Une question rapportée perd son ordre interrogatif : ni inversion, ni auxiliaire do, ni point d'interrogation. Question ouverte : le mot interrogatif reste. « Where do you live? » → He asked where I lived. Question fermée : on introduit par if ou whether. « Are you ready? » → He asked if I was ready.
Garder la forme interrogative : He asked where did I live.
Pourquoi — Une question rapportée n'est plus une question : c'est une proposition complétive. Elle reprend donc l'ordre sujet + verbe et perd l'auxiliaire do. He asked where I lived. Le point d'interrogation disparaît lui aussi.
Le réflexe — Après asked, écrire dans l'ordre d'une phrase affirmative.
Rapporter un ordre ou une demande — Un ordre se rapporte avec tell + complément + to + base verbale : « Sit down! » → She told me to sit down. Une demande emploie ask : She asked me to open the window. À la forme négative, on insère not devant to : He told me not to be late. Ici, aucun backshift : la structure change entièrement.
L'essentiel en 10 points
Gratuit · sans compte
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Au sommaire du cours
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Ce qui rapporte des points, ce qui en coûte
Passer du discours direct au discours rapporté
Repérer le verbe introducteur et vérifier s'il est au présent ou au passé.
Reculer le temps du verbe rapporté d'un cran lorsque l'introducteur est au passé.
Un présent devient prétérit, un prétérit devient past perfect ; un past perfect ne bouge plus.
Adapter les pronoms et les possessifs au point de vue de celui qui rapporte.
Transposer les repères de temps et de lieu : today devient that day, here devient there.
Choisir le verbe introducteur selon la phrase : dire, dire à quelqu'un, demander.
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Ce chapitre est au programme de Anglais au collège, en classe de 3ème, année du Brevet. Il est défini par le Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, le texte de référence qui fixe ce qui doit être enseigné dans chaque matière.
Transformation discours direct → indirect. Concordance des temps. Verbes introducteurs : say, tell, ask, wonder. Les notions à maîtriser sont : reported speech, backshift, say, tell, indirect speech, sequence of tenses.
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Oui, et c'est un document à part : chaque exercice y est repris étape par étape, avec le barème détaillé en fin de fiche — ce qui est attendu, combien de points, et ce qui fait perdre le point. Un parent qui ne se souvient plus du programme peut corriger une copie avec.
Ce chapitre fait partie du programme officiel de 3ème, il entre donc dans le périmètre du Brevet. Le sujet exact varie chaque année et aucun chapitre n'est garanti, mais l'ensemble du programme de l'année est susceptible d'être évalué : mieux vaut ne pas parier sur des impasses.
Commence par lire la fiche de révision pour remettre la règle en place, puis enchaîne immédiatement sur le quiz de cette page. Répondre juste après avoir lu ne suffit pas : reviens sur le chapitre deux ou trois jours plus tard. C'est l'espacement des révisions, plus que leur durée, qui fait tenir une notion en mémoire. Une session de quinze minutes répétée vaut mieux qu'une heure unique.
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Les chapitres qui traitent des mêmes notions, ici ou dans une autre année.