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Tableaux croisés — Fréquences conditionnelles et marginales

Programme en vigueur — arrêté du 26 février 2026, applicable en Seconde depuis la rentrée 2026. Voir le texte

Programme 2026, seconde, Croisement de deux variables qualitatives : tableau croisé d'effectifs, fréquences conditionnelles et marginales.

La règle d'or

Une fréquence conditionnelle se calcule dans une sous-population, et « parmi les A, 60 % sont B » ne dit pas la même chose que « parmi les B, 60 % sont A ».

L'erreur que tout le monde fait

Compléter une case en soustrayant deux effectifs pris dans des lignes et colonnes différentes.

Une case se déduit de sa marge et des autres cases de la même ligne ou de la même colonne uniquement.

Soustraire dans la même ligne ou la même colonne que la case cherchée, et vérifier qu'aucune case ne dépasse sa marge.

Notions à maîtriser

  • tableau croisé
  • effectif
  • fréquence conditionnelle
  • fréquence marginale
  • variable qualitative
1

Réviser

Un tableau croisé range une population selon deux critères à la fois. Tout le chapitre tient ensuite dans le choix du dénominateur : une fréquence conditionnelle se calcule dans une sous-population, et « parmi les A, 60 % sont B » ne dit pas la même chose que « parmi les B, 60 % sont A ». Toutes les données de cette fiche sont fictives.

1Le tableau croisé d'effectifs

Définition

variable qualitative, tableau croisé — Une variable qualitative associe à chaque individu d'une population une modalité qui n'est pas un nombre. Elle est nominale si ses modalités n'ont pas d'ordre (espèce, mode de transport), ordinale si elles en ont un (tranche d'âge, degré de satisfaction). Le tableau croisé d'effectifs de deux variables qualitatives donne dans chaque case le nombre d'individus qui présentent à la fois une modalité de la première et une modalité de la seconde : c'est l'effectif de l'intersection, . La dernière ligne et la dernière colonne, les marges, donnent les totaux ; leur case commune est le total général, l'effectif de toute la population.

Port du casque chez 400 cyclistes (données fictives)âge \ casqueCasqueSans casqueTotalMoins de 18 ans18 à 40 ansPlus de 40 ansTotal6040100721081807842120210190400une case108 cyclistes à la fois« 18 à 40 ans » et « sans casque »les margesles totaux d’une seule modalité :100 + 180 + 120 = 210 + 190le total généraltoute la population : 400
Une case : deux conditions réunies. Une marge : une seule condition. Le total général : toute la population.
Propriété

Les cases d'une ligne ont pour somme le total de la ligne, celles d'une colonne le total de la colonne ; les totaux des lignes, comme ceux des colonnes, ont pour somme le total général. Ces égalités servent à compléter un tableau, puis à le contrôler.

Dresser un tableau croisé à partir d'un fichier

  1. Une ligne par modalité de la première variable, une colonne par modalité de la seconde, plus une ligne et une colonne « Total ».
  2. Compter chaque case : les individus qui vérifient la condition de la ligne et celle de la colonne — un filtre, au tableur ou en Python avec deux listes et un test en and.
  3. Remplir les marges et contrôler : le total général doit être l'effectif du fichier.

Compléter un tableau par les effectifs

  1. Chercher une ligne ou une colonne, marges comprises, où il ne manque qu'une valeur, et la déduire par soustraction ou addition.
  2. Recommencer avec la valeur trouvée, puis contrôler : le dernier total, calculé par la ligne et par la colonne, doit concorder.
Exemple

Une enquête interroge 250 clients d'une enseigne. 90 ont acheté en ligne, les autres en magasin ; 200 se disent satisfaits, dont 55 parmi les acheteurs en ligne. Compléter le tableau croisé « mode d'achat × satisfaction ».

  1. Ligne « en ligne », puis marge des modes d'achat : il n'y manque qu'une valeur. non-satisfaits en ligne, acheteurs en magasin.
  2. Colonne « satisfaits », puis ligne « en magasin » : satisfaits et non-satisfaits en magasin.
  3. Contrôle : le total des non-satisfaits, par la marge puis par la colonne.

En ligne : 55 satisfaits et 35 non satisfaits ; en magasin : 145 et 15 ; au total 200 et 50, pour 250 clients.

Piège

Trouver les satisfaits en magasin par .

Pourquoi — on a retiré une case du total général, qui compte aussi les non-satisfaits : le résultat dépasse même l'effectif des acheteurs en magasin, 160.

Ce que ça coûte — la case, et toutes celles qu'on en déduit ensuite

Le réflexe — soustraire dans la même ligne ou la même colonne que la case cherchée, et vérifier qu'aucune case ne dépasse sa marge.

2Fréquences marginales

Définition

fréquence, fréquence marginale — La fréquence d'une sous-population dans une population est le quotient de son effectif par l'effectif de la population : un nombre entre 0 et 1, qui s'écrit aussi en fraction ou en pourcentage. Dans un tableau croisé, la fréquence marginale d'une modalité est sa fréquence dans toute la population : le numérateur se lit dans une marge, le dénominateur est le total général : .

Calculer une fréquence marginale

  1. Diviser l'effectif lu dans la marge par le total général, et écrire le résultat sous la forme demandée : décimale, fraction ou pourcentage.
  2. Contrôler : les fréquences marginales des modalités d'une même variable ont pour somme 1.
Exemple

Pour les 400 cyclistes du tableau ci-dessus, calculer la fréquence marginale des porteurs de casque, puis celles des trois tranches d'âge.

  1. Porteurs de casque : 210 sur 400.soit 52,5 %.
  2. Tranches d'âge : , et .

52,5 % des cyclistes portent le casque ; les trois tranches d'âge représentent 25 %, 45 % et 30 % de la population.

Piège

Écrire « la fréquence des porteurs de casque est 0,525 % ».

Pourquoi — 0,525 et 52,5 % sont le même nombre ; ajouter % à l'écriture décimale divise la fréquence par cent : 0,525 % de 400 cyclistes, c'est deux cyclistes.

Ce que ça coûte — le résultat, même si le calcul était juste

Le réflexe — multiplier par 100 pour écrire un pourcentage, et contrôler l'ordre de grandeur : 210 sur 400, c'est un peu plus de la moitié.

3Fréquences conditionnelles

Définition

fréquence conditionnelle — Soit une modalité d'une variable, d'effectif non nul, et une modalité de l'autre. La fréquence conditionnelle de parmi — on dit aussi sachant — est la fréquence de calculée dans la sous-population , qui devient la population de référence. On la note ici . Les médias la disent avec « parmi », « chez les », « des … » : « 60 % des moins de 18 ans portent le casque ».

CasqueSans casqueTotalMoins de 18 ans18 à 40 ansPlus de 40 ansTotal6040100721081807842120210190400parmi les moins de 18 ans60 ÷ 100 = 0,6 = 60 %60 % des moins de 18 ans portent le casqueCasqueSans casqueTotalMoins de 18 ans18 à 40 ansPlus de 40 ansTotal6040100721081807842120210190400parmi les porteurs de casque60 ÷ 210 ≈ 0,286 ≈ 28,6 %environ 28,6 % des porteurs ont moins de 18 ans
La même case, deux dénominateurs : la population de référence est celle qui suit « parmi ».

Calculer une fréquence conditionnelle

  1. Repérer la population de référence : le groupe qui suit « parmi », « chez les », « sachant que ». Sa marge fournit le dénominateur.
  2. Lire au numérateur la case qui réunit les deux conditions.
  3. Diviser, arrondir comme demandé, et conclure par une phrase qui commence par « parmi … » : elle oblige à nommer le bon dénominateur.
Exemple

Toujours pour les 400 cyclistes : calculer la fréquence des porteurs de casque parmi les moins de 18 ans, puis la fréquence des moins de 18 ans parmi les porteurs de casque.

  1. Population de référence : les 100 moins de 18 ans, dont 60 portent le casque.
  2. Population de référence : les 210 porteurs de casque, dont 60 ont moins de 18 ans.

Parmi les moins de 18 ans, 60 % portent le casque ; parmi les porteurs de casque, environ 28,6 % ont moins de 18 ans.

casquesans casque52,5 % : fréquence marginaleMoins de 18 ans60 %40 %100 cyclistes18 à 40 ans40 %60 %180 cyclistesPlus de 40 ans65 %35 %120 cyclistesEnsemble52,5 %47,5 %400 cyclistes0 %25 %50 %75 %100 %
Chaque barre est une population de référence ramenée à 100 % : ses fréquences conditionnelles ont pour somme 1. On compare les groupes par ces fréquences, jamais par leurs effectifs ; la fréquence marginale, 52,5 %, tombe entre 40 % et 65 %.

La fréquence marginale est comprise entre les fréquences conditionnelles. Les 210 porteurs de casque sont  ; divisé par 400, chaque terme est le produit d'une fréquence marginale de tranche par une fréquence conditionnelle, par exemple . D'où  : une moyenne pondérée des fréquences conditionnelles, et non leur moyenne simple. Elle tombe donc entre la plus petite et la plus grande — un contrôle de vraisemblance immédiat.

Piège

De « 60 % des moins de 18 ans portent le casque », conclure que 60 % des porteurs de casque ont moins de 18 ans.

Pourquoi — même numérateur, 60, mais pas la même population de référence : 100 jeunes d'un côté, 210 porteurs de casque de l'autre, soit environ 28,6 %.

Ce que ça coûte — la question entière

Le réflexe — commencer la phrase par « parmi … » : ce groupe fournit le dénominateur.

Piège

Affirmer que les 18 à 40 ans portent plus souvent le casque que les moins de 18 ans, parce que 72 > 60.

Pourquoi — les groupes n'ont pas le même effectif : 72 sur 180 font 40 %, 60 sur 100 font 60 %. C'est l'inverse.

Ce que ça coûte — la conclusion, qui est le cœur de la question

Le réflexe — comparer des groupes de tailles différentes par leurs fréquences conditionnelles.

Piège

Obtenir la fréquence globale des porteurs de casque par .

Pourquoi — elle donne le même poids à 100 jeunes et à 180 adultes ; la vraie valeur est , soit 52,5 %.

Ce que ça coûte — le résultat, et toute comparaison qui s'appuie dessus

Le réflexe — revenir aux effectifs : additionner les numérateurs, additionner les dénominateurs, puis diviser.

4Compléter un tableau avec des fréquences conditionnelles

Règle

Une fréquence conditionnelle relie trois nombres. Elle donne une partie connaissant le tout — la case, connaissant l'effectif de la sous-population — et, en divisant, le tout connaissant une partie.

Compléter un tableau à partir de pourcentages

  1. Traduire chaque pourcentage : « 70 % des cadres » s'applique à l'effectif des cadres, « 40 % des salariés » au total général.
  2. Calculer les marges connues, puis les cases par  ; finir par soustractions et additions, et contrôler les marges.
Exemple

Une entreprise compte 800 salariés, dont 40 % de cadres. Parmi les cadres, 70 % pratiquent le télétravail ; parmi les non-cadres, 25 %. Compléter le tableau croisé, puis calculer la fréquence des cadres parmi les salariés en télétravail.

  1. Marges : cadres et non-cadres. Puis chaque case « télétravail », avec l'effectif de sa sous-population :et .
  2. Le reste par additions et soustractions : en télétravail, et sans.contrôle par le total général.
  3. Population de référence : les 344 salariés en télétravail, dont 224 cadres.

Parmi les salariés en télétravail, environ 65,1 % sont des cadres — à ne pas confondre avec les 70 % de cadres qui télétravaillent.

800 salariés (données fictives) : en noir la donnée, en vert les calculsTélétravailSans télétravailTotalCadresNon-cadresTotal2242965320112033605480134444565800140 % de 800 = 320, reste 480270 % des 320 cadres = 224325 % des 480 non-cadres = 1204224 + 120 = 3445les autres : soustractions
Les marges d'abord, puis les cases par « pourcentage × effectif de la sous-population », enfin les soustractions.
Piège

Calculer les cadres en télétravail par .

Pourquoi — 70 % s'applique aux cadres, pas à tous les salariés : la « partie » obtenue, 560, dépasse même le nombre de cadres, 320.

Ce que ça coûte — la case, et tout le tableau qui en découle

Le réflexe — avant de multiplier, nommer la population qui suit « parmi » et prendre son effectif.

Vers les probabilités conditionnelles. Tirons au sort un salarié, avec équiprobabilité. La probabilité qu'il soit cadre, , est la fréquence marginale ; la probabilité qu'il télétravaille sachant qu'il est cadre, , est la fréquence conditionnelle. La fiche Probabilités prolonge ce lien avec les arbres.

  • ▢Chaque ligne et chaque colonne ont-elles pour somme leur total, et les marges le total général ?
  • ▢Pour chaque fréquence, ai-je nommé la population de référence avant de diviser ?
  • ▢Ai-je distingué « parmi les A, … sont B » de « parmi les B, … sont A » ?
  • ▢Ai-je comparé des groupes de tailles différentes par des fréquences, et non par des effectifs ?

L'essentiel en 5 points

  • ·Case : les deux conditions à la fois ; marge : une seule ; total général : toute la population.
  • ·Fréquence marginale = .
  • ·Fréquence de parmi  : — le dénominateur est le groupe qui suit « parmi ».
  • ·Une case vaut  : le pourcentage s'applique à sa sous-population.
  • ·On compare des groupes par leurs fréquences conditionnelles ; la fréquence globale tombe entre elles.
2

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Au sommaire du cours

  1. 1. Le tableau croisé d'effectifs
  2. 2. Fréquences marginales
  3. 3. Fréquences conditionnelles
  4. 4. Compléter un tableau avec des fréquences conditionnelles

Conforme au programme officiel · version 2026.1.

3

Exercices corrigés

1

Plants de tomates (données fictives)

Calculer
  1. a.Une serre compte 500 plants de deux variétés. Calculer la fréquence marginale des plants malades, d'après le tableau :
  2. b.Calculer la fréquence des plants malades parmi les Alpha, puis parmi les Bêta. Quelle variété est la plus touchée ?
  3. c.Parmi les plants malades, quelle est la fréquence des Bêta ? Arrondir à 0,1 %.
›Voir le corrigé
  1. a. Les malades sont 101 sur 500.20,2 % des plants sont malades.
  2. b. Population de référence : les 200 Alpha.
  3. Population de référence : les 300 Bêta.les Bêta sont les plus touchés : 23 % de malades contre 16 %, et l'on compare bien des fréquences, pas les effectifs 69 et 32.
  4. c. Population de référence : les 101 plants malades.
  5. Parmi les plants malades, environ 68,3 % sont des Bêta.
2

Compléter un tableau d'effectifs (données fictives)

Calculer
  1. a.Une opération de contrôle relève 600 infractions. Compléter le tableau en justifiant chaque case :
  2. b.Contrôler le tableau obtenu par les deux marges.
›Voir le corrigé
  1. a. Marge : les deux-roues.
  2. Colonnes « vitesse » et « téléphone » : les deux-roues en excès de vitesse, puis les voitures au téléphone.et .
  3. Colonne « autre » : par la ligne « voiture », par la ligne « deux-roues », puis la marge.et , d'où .
  4. b. Tableau complété — voiture : 250, 90, 110 ; deux-roues : 80, 20, 50 ; colonne « autre » : 160. Contrôle par les totaux des colonnes, puis des lignes :les deux marges redonnent le total général : le tableau est cohérent.
3

Lire un diagramme en barres empilées (données fictives)

Représenter
  1. a.Le diagramme donne, pour chacune des deux agences d'une banque, la répartition des avis de ses clients en pourcentages. Que représente le nombre 30 de la barre « Sud » ?
  2. b.Dresser le tableau croisé des effectifs « agence × avis ».
  3. c.Calculer la fréquence marginale des clients satisfaits.
  4. d.Parmi les clients insatisfaits, quelle est la fréquence de ceux de l'agence Sud ?
Nord — 200 clients702010Sud — 300 clients503020
Satisfait (vert), neutre (gris), insatisfait (rouge), en %.
›Voir le corrigé
  1. a. C'est une fréquence conditionnelle : parmi les clients de l'agence Sud, 30 % ont un avis neutre.
  2. b. Agence Nord : 70 %, 20 % et 10 % de 200 clients.puis et .
  3. Agence Sud : 50 %, 30 % et 20 % de 300 clients.puis et .
  4. Marges : 290 satisfaits, 130 neutres, 80 insatisfaits, pour 500 clients.contrôle : .
  5. c. Satisfaits : 290 sur 500.58 % des clients sont satisfaits, entre 50 % et 70 %.
  6. d. Population de référence : les 80 insatisfaits.
  7. Parmi les clients insatisfaits, 75 % sont clients de l'agence Sud.
4

Lire un tableau, puis vrai ou faux (données fictives)

Communiquer
  1. a.On a demandé à 1 000 lycéens s'ils pratiquent un sport en club. Calculer la fréquence marginale des sportifs en club :
  2. b.Vrai ou faux ? Justifier par un calcul : « 42 % des élèves de 2de font du sport en club. »
  3. c.Vrai ou faux ? « 42 % des élèves qui font du sport en club sont en 2de. »
  4. d.Vrai ou faux ? « Un quart des lycéens interrogés sont en terminale. »
  5. e.Vrai ou faux ? « Sur l'ensemble des lycéens, la fréquence des sportifs en club est la moyenne de 42 %, 30 % et 28 %. »
›Voir le corrigé
  1. a. Les sportifs en club sont 343 sur 1 000.34,3 % des lycéens interrogés font du sport en club.
  2. b. Vrai. Population de référence : les 400 élèves de 2de.
  3. c. Faux. Population de référence : les 343 sportifs en club.environ 49 % des sportifs en club sont en 2de : la phrase inverse le conditionnement.
  4. d. Vrai. C'est une fréquence marginale.
  5. e. Faux. La moyenne simple ne tient pas compte des effectifs des trois niveaux.33,3 %, alors que la vraie fréquence, calculée au a., vaut 34,3 % : la 2de, où l'on pratique le plus, pèse davantage.
5

Aller travailler (données fictives)

Modéliser
  1. a.Une commune compte 2 000 actifs. 30 % habitent le centre, les autres la périphérie. Parmi les habitants du centre, 25 % vont travailler en voiture ; parmi ceux de la périphérie, 70 %. Dresser le tableau croisé « lieu de résidence × voiture ou non ».
  2. b.Calculer la fréquence marginale des actifs qui vont travailler en voiture, et vérifier qu'elle est vraisemblable.
  3. c.Parmi les actifs qui vont travailler en voiture, quelle est la fréquence de ceux qui habitent le centre ? Arrondir à 0,1 %.
›Voir le corrigé
  1. a. Marge : 30 % des 2 000 actifs habitent le centre.et en périphérie.
  2. Centre : 25 % des 600 habitants du centre.et sans voiture.
  3. Périphérie : 70 % des 1 400 habitants de la périphérie.et sans voiture.
  4. Marges de la seconde variable.et  ; contrôle : .
  5. b. Automobilistes : 1 130 sur 2 000.56,5 % : c'est bien entre 25 % et 70 %, et plus près de 70 %, car la périphérie est plus peuplée.
  6. c. Population de référence : les 1 130 automobilistes.
  7. Parmi les actifs qui vont travailler en voiture, environ 13,3 % habitent le centre.
6

Repérer l'erreur (données fictives)

Raisonner
  1. a.Au lycée A, 120 des 300 élèves de 2de ont réussi une évaluation commune ; au lycée B, 150 des 450. Léo affirme : « Le lycée B a mieux réussi, puisque 150 > 120. » Expliquer son erreur et conclure.
  2. b.Léo calcule ensuite la fréquence de réussite sur les deux lycées réunis : «  ». Expliquer son erreur et donner la valeur exacte.
›Voir le corrigé
  1. a. Léo compare des effectifs de groupes de tailles différentes. Il faut comparer les fréquences de réussite de chaque lycée.
  2. Au lycée B :40 % de réussite au lycée A contre environ 33,3 % au lycée B : c'est le lycée A qui a le mieux réussi.
  3. b. La moyenne simple donne le même poids aux deux lycées, alors que B a plus d'élèves. On revient aux effectifs.élèves ayant réussi.
  4. Effectif total des deux lycées.
  5. Fréquence de réussite sur l'ensemble.36 %, entre 33,3 % et 40 %, plus près du lycée B, qui pèse le plus.
7

Du fichier au tableau (données fictives)

Chercher
  1. a.Un fichier décrit 20 arbres d'un parc par leur espèce (C : chêne, H : hêtre, P : pin) et leur état (S : sain, M : malade). Dresser le tableau croisé « espèce × état » :
  2. b.Calculer la fréquence des arbres malades parmi les chênes, parmi les pins, puis sur tout le parc.
  3. c.En Python, les deux lignes sont stockées dans deux listes et . Combien d'arbres vérifient le test  ?
›Voir le corrigé
  1. a. On compte, pour chaque espèce, les sains et les malades : 6 et 3 chênes, 4 et 2 hêtres, 4 et 1 pin.9 chênes, 6 hêtres, 5 pins.
  2. Marges de l'état, puis contrôle.14 sains et malades ; .
  3. b. Parmi les 9 chênes, 3 sont malades.
  4. Parmi les 5 pins, 1 est malade.
  5. Sur les 20 arbres, 6 sont malades.33,3 % des chênes, 20 % des pins et 30 % de tout le parc sont malades.
  6. c. Le test retient les pins ou les malades : on ajoute les 5 pins et les 6 malades, puis on retire le pin malade, compté deux fois.
  7. 10 arbres vérifient le test : les 5 pins et les 5 malades qui ne sont pas des pins.
8

Le club sportif (données fictives)

Raisonner
  1. a.Un club compte 240 adhérents. 75 % pratiquent en loisir, les autres en compétition. 40 % des compétiteurs sont des femmes, et les femmes forment la moitié des adhérents. Dresser le tableau croisé « pratique × sexe ».
  2. b.Calculer la fréquence des femmes parmi les adhérents qui pratiquent en loisir. Arrondir à 0,1 %.
  3. c.Un article affirme : « 40 % des femmes du club font de la compétition. » Est-ce exact ? Corriger la phrase.
›Voir le corrigé
  1. a. Marges : 75 % des 240 adhérents pratiquent en loisir.et compétiteurs ; les femmes sont .
  2. Femmes en compétition : 40 % des 60 compétiteurs.et hommes en compétition.
  3. Femmes en loisir, par la marge des femmes.et hommes en loisir ; contrôle : hommes.
  4. b. Population de référence : les 180 adhérents en loisir.environ 53,3 % ; et la fréquence globale des femmes, 50 %, est bien entre 40 % et 53,3 %.
  5. c. Population de référence : les 120 femmes, dont 24 en compétition.
  6. La phrase est fausse : 20 % des femmes du club font de la compétition. Les 40 % sont une fréquence parmi les compétiteurs : « 40 % des compétiteurs sont des femmes ».

Ce qui rapporte des points, ce qui en coûte

  • Compléter un tableau croisé et le contrôler par les deux marges3 ptsPerdu si : Soustraire une case du total général ; une case qui dépasse sa marge ; aucun contrôle
  • Choisir la population de référence de chaque fréquence4 ptsPerdu si : Diviser par le total général une fréquence « parmi … » ; inverser le conditionnement
  • Appliquer un pourcentage à la bonne sous-population3 ptsPerdu si : Prendre 70 % de tout l'effectif au lieu de 70 % des cadres
  • Comparer des groupes par des fréquences, pas par des effectifs ni par une moyenne simple3 ptsPerdu si : Conclure sur 72 > 60 ; faire la moyenne simple de pourcentages de groupes inégaux
  • Écrire la fréquence sous la forme demandée et conclure par une phrase « parmi … »2 ptsPerdu si : 0,525 % au lieu de 52,5 % ; un arrondi non demandé ; un nombre sans phrase
4

La méthode

Calculer une fréquence conditionnelle

  1. 1

    Repérer la sous-population de référence (« parmi les… »).

  2. 2

    Lire l'effectif de la case commune aux deux caractères.

  3. 3

    Diviser par l'effectif total de la sous-population.

  4. 4

    Vérifier que le résultat est compris entre 0 et 1.

5

Se tester

Les questions spécifiques à ce chapitre arrivent. En attendant, voici des questions de Mathématiques Seconde.

MathématiquesSeconde
Question 1
On considère la série statistique : 3, 5, 7, 9, 11. Quel est le troisième quartile (Q3) de cette série ?

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Questions fréquentes

Tableaux croisés — Fréquences conditionnelles et marginales : c'est en quelle classe ?

Ce chapitre est au programme de Mathématiques au lycée, en classe de Seconde. Il est défini par le Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, le texte de référence qui fixe ce qui doit être enseigné dans chaque matière.

Que faut-il savoir sur Tableaux croisés — Fréquences conditionnelles et marginales ?

Programme 2026, seconde, Croisement de deux variables qualitatives : tableau croisé d'effectifs, fréquences conditionnelles et marginales. Les notions à maîtriser sont : tableau croisé, effectif, fréquence conditionnelle, fréquence marginale, variable qualitative.

Où télécharger la fiche PDF de Tableaux croisés — Fréquences conditionnelles et marginales ?

Sur cette page, dans le bloc « Imprimer » : 3 documents à télécharger — le cours, les exercices et le corrigé — soit 10 pages au format A4, prêtes à imprimer. Le téléchargement est gratuit, immédiat, et ne demande ni compte ni adresse e-mail.

Le corrigé de Tableaux croisés — Fréquences conditionnelles et marginales est-il fourni ?

Oui, et c'est un document à part : chaque exercice y est repris étape par étape, avec le barème détaillé en fin de fiche — ce qui est attendu, combien de points, et ce qui fait perdre le point. Un parent qui ne se souvient plus du programme peut corriger une copie avec.

Comment réviser Tableaux croisés — Fréquences conditionnelles et marginales efficacement ?

Commence par lire la fiche de révision pour remettre la règle en place, puis enchaîne immédiatement sur le quiz de cette page. Répondre juste après avoir lu ne suffit pas : reviens sur le chapitre deux ou trois jours plus tard. C'est l'espacement des révisions, plus que leur durée, qui fait tenir une notion en mémoire. Une session de quinze minutes répétée vaut mieux qu'une heure unique.

Faut-il un compte pour s'entraîner sur Tableaux croisés — Fréquences conditionnelles et marginales ?

Non. Les quiz, les corrections détaillées et les fiches de révision sont accessibles sans créer de compte et sans donner d'adresse e-mail. Le compte gratuit sert uniquement à conserver la progression d'un appareil à l'autre.

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