SVT · Seconde · Contrôle n°1
Génétique — Variabilité et mécanismes
Un contrôle de SVT de 55 minutes sur la génétique : les deux étapes qui se déroulent dans deux compartiments, l'ADN qui ne sort jamais du noyau, l'expression différentielle qui explique qu'un même génome donne des cellules différentes, les trois types de mutations et le décalage du cadre de lecture. Vingt points, barème détaillé, et une correction qui dit pourquoi à chaque question.
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Avant de commencer
- Deux questions distinctes : d’où vient la diversité entre individus, et comment une même information donne des cellules différentes.
- L’ADN ne quitte jamais le noyau.
- Deux compartiments, deux étapes.
- Le code génétique est redondant : plusieurs codons désignent le même acide aminé.
- Une mutation a trois issues possibles, et la plus fréquente est l’absence d’effet.
- Sans mutation, aucune évolution.
Exercice 1 — Deux étapes, deux lieux
5 pts · 13 minDécrire transcription et traduction
Réponds à chaque question.
1.Qu’est-ce que la transcription, et où a-t-elle lieu ?
1 ptVoir la correction
La copie d’un gène de l’ADN en ARN messager, dans le noyau.
C’est une copie, non un déplacement.
2.Quelles deux différences distinguent l’ARN messager de l’ADN ?
1 ptVoir la correction
Il est simple brin, et l’uracile y remplace la thymine.
Ce sont les deux différences à connaître.
3.Qu’est-ce que la traduction, et où a-t-elle lieu ?
1 ptVoir la correction
La conversion de la séquence d’ARN messager en protéine, dans le cytoplasme, sur les ribosomes.
C’est la seconde étape, dans l’autre compartiment.
4.Comment le code génétique est-il lu ?
1 ptVoir la correction
Par groupes de trois nucléotides, les codons, chacun désignant un acide aminé.
La protéine est la chaîne d’acides aminés ainsi assemblée.
5.Pourquoi l’ARN messager existe-t-il ?
1 ptVoir la correction
Parce que l’ADN ne quitte jamais le noyau : il faut une copie mobile.
Elle est produite, exportée, utilisée puis détruite.
Exercice 2 — Un génome, des cellules différentes
4 pts · 11 minExpliquer l'expression différentielle
Réponds à chaque question.
1.Toutes les cellules d’un organisme ont-elles le même génome ?
1 ptVoir la correction
Oui.
C’est le point de départ de la question.
2.Qu’est-ce qui distingue alors une cellule de peau d’une cellule de pancréas ?
1 ptVoir la correction
Elles n’expriment pas les mêmes gènes.
C’est l’expression différentielle.
3.S’agit-il d’une différence d’information ou d’usage ?
1 ptVoir la correction
D’usage.
La même information est utilisée différemment.
4.Quelles deux questions distinctes faut-il séparer ?
1 ptVoir la correction
D’où vient la diversité entre individus, et comment une même information donne des cellules différentes.
Deux mécanismes distincts, qu’on confond constamment.
Exercice 3 — Trois types de mutations
4 pts · 11 minClasser les mutations
Réponds à chaque question.
1.Qu’est-ce qu’une mutation ?
1 ptVoir la correction
Une modification de la séquence de l’ADN.
Elle survient lors d’erreurs de réplication, ou sous l’effet d’agents mutagènes.
2.Cite les trois types au programme.
1 ptVoir la correction
La substitution, la délétion et l’insertion.
Remplacement, perte, ajout de nucléotides.
3.Cite deux agents mutagènes.
1 ptVoir la correction
Les UV et certaines substances chimiques.
Ils augmentent la fréquence des mutations.
4.Dans quel cas une délétion ou une insertion décale-t-elle le cadre de lecture ?
1 ptVoir la correction
Lorsque le nombre de nucléotides en jeu n’est pas un multiple de trois.
La protéine qui suit est alors entièrement altérée.
Exercice 4 — Les conséquences
4 pts · 10 minAnalyser les conséquences d'une mutation
Réponds à chaque question.
1.Quelles sont les trois issues possibles d’une mutation ?
1 ptVoir la correction
Sans effet, défavorable, ou avantageuse.
La première est la plus fréquente.
2.Qu’est-ce qu’une substitution silencieuse, et qu’est-ce qui la permet ?
1 ptVoir la correction
Une substitution qui ne change pas l’acide aminé ; la redondance du code génétique le permet.
Plusieurs codons désignent le même acide aminé.
3.Quels autres effets une substitution peut-elle avoir ?
1 ptVoir la correction
Changer un acide aminé, ou créer un codon-stop.
Elle ne change qu’un seul codon.
4.Pourquoi les mutations sont-elles nécessaires à l’évolution ?
1 ptVoir la correction
Parce qu’elles créent la variabilité sur laquelle agit la sélection naturelle.
Sans mutation, aucune évolution.
Exercice 5 — Trouve l'erreur
3 pts · 10 minRepérer une erreur et la corriger
Chaque affirmation est fausse. Écris ce qu’il fallait dire.
1.« L’ADN sort du noyau pour aller fabriquer la protéine. »
1 ptVoir la correction
Il ne quitte jamais le noyau : c’est l’ARN messager qui en sort.
Faire sortir l’ADN supprime la raison d’exister de l’intermédiaire.
2.« Toute mutation modifie la protéine et nuit à l’organisme. »
1 ptVoir la correction
Une substitution peut être silencieuse, et certaines mutations sont avantageuses.
Une mutation peut aussi tomber dans une région non codante.
3.« Ces deux cellules sont différentes, elles n’ont donc pas le même génome. »
1 ptVoir la correction
Elles ont le même génome, mais n’expriment pas les mêmes gènes.
C’est une différence d’usage, pas d’information.
Barème — ce que le correcteur regarde
Les lignes chiffrées couvrent les 5 exercices et totalisent 20 points.
Ex.1Transcription et traduction
5 points — 1 par question
Point perdu si : Une étape située dans le mauvais compartiment.
Ex.2L’expression différentielle
4 points — 1 par question
Point perdu si : Une différence de cellules attribuée à une différence de génome.
Ex.3Les trois types de mutations
4 points — 1 par question
Point perdu si : Délétion et insertion confondues.
Ex.4Les conséquences d’une mutation
4 points — 1 par question
Point perdu si : Toute mutation jugée nuisible.
Ex.5L’erreur repérée, et la réponse juste donnée
3 points — 1 par ligne
Point perdu si : L’ADN décrit comme sortant du noyau.
Et maintenant ?
- 16 à 20
- Le chapitre est tenu. Entraîne-toi maintenant à relier les deux bouts : les mutations créent la variabilité, et c'est sur elle qu'agit la sélection naturelle. Sans mutation, aucune évolution.
- 10 à 15
- Refais l'exercice 3 en te demandant à chaque fois si le nombre de nucléotides perdus ou ajoutés est un multiple de trois. C'est ce qui décide du décalage.
- moins de 10
- Reprends la fiche de cours et retiens la raison d'être de l'ARN messager : une copie mobile du gène, produite, exportée, utilisée puis détruite, sans jamais exposer l'original.
Refaire avec d'autres phrases
Mêmes notions, mêmes exigences, énoncés différents. À passer quelques jours plus tard, une fois celui-ci corrigé.
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