Agree est un verbe et non un adjectif : on écrit I agree with you, jamais I am agree with you.
L'erreur que tout le monde fait
Construire l'accord comme en français, avec le verbe être suivi de agree.
Le français dit « je suis d'accord », l'anglais conjugue directement : I agree, I don't agree, do you agree. Ajouter am produit une forme impossible, immédiatement repérée à l'oral comme à l'écrit, alors que la structure correcte est plus courte. La même logique vaut pour disagree, qui se nie tout seul.
Repérer la préposition qui suit : agree with quelqu'un, agree on un sujet, agree to une proposition.
« Je pense que c'est bien » n'est pas un argument : c'est une préférence. Argumenter, c'est relier une opinion à une raison, puis tenir compte de ce qu'on pourrait vous objecter. L'anglais dispose pour cela d'un outillage précis — des connecteurs qui annoncent ce qui vient. Les employer, c'est rendre son texte lisible avant même qu'on en lise le contenu.
1Dire ce qu'on pense
Règle
Les formules pour introduire une opinion, de la plus courante à la plus soutenue. I think (that)… — In my view… — In my opinion… — It seems to me that… — I believe that… — As far as I'm concerned… Les trois dernières conviennent à un écrit formel ; I think suffit à l'oral.
Piège
Écrire I am agree ou I'm agree with you.
Pourquoi — Agree est un verbe, pas un adjectif : on dit I agree, comme on dirait I think. La forme I am agree superpose deux verbes. Sa négation est I don't agree, ou I disagree.
Le réflexe — Conjuguer agree comme n'importe quel verbe : I agree, he agrees, I don't agree.
Définition
Accord et désaccord — Pour l'accord : I agree with you, That's true, You're right, I couldn't agree more — le plus fort. Pour le désaccord : I disagree, I don't think so, I see your point, but…, I'm afraid I disagree — le plus courtois. En registre formel, on nuance : le désaccord frontal passe mal à l'écrit.
2Les connecteurs logiques
Règle
Chaque connecteur annonce ce qui vient, et c'est à cela qu'ils servent. Ajouter : moreover, furthermore, in addition, what is more. Opposer : however, nevertheless, on the other hand, whereas. Concéder : although, even though, despite, in spite of. Conclure : therefore, as a result, to sum up, all in all.
Quatre familles, quatre annonces faites au lecteur.
Piège
Écrire Despite it was raining ou Although the rain.
Pourquoi — Although introduit une proposition — sujet + verbe : Although it was raining…Despite et in spite of introduisent un nom ou un V-ing : Despitethe rain…, Despitebeing tired… Les deux ont le même sens mais des constructions incompatibles.
Le réflexe — Compter ce qui suit : un verbe conjugué → although. Un nom → despite.
However et nevertheless ne se placent pas comme but. Ils ouvrent une nouvelle phrase, suivis d'une virgule : It was expensive. However, we bought it. On peut aussi les insérer entre virgules. Écrire …expensive, however we bought it est une faute de ponctuation courante.
3Construire un paragraphe argumenté
Règle
Un paragraphe argumenté suit quatre temps. Une phrase d'ouverture qui annonce la position. Un ou deux arguments, chacun suivi d'un exemple ou d'une raison. Une objection envisagée puis écartée — c'est elle qui fait la différence entre une opinion et un raisonnement. Une conclusion qui reformule sans répéter.
Définition
Registre — Le registre informel emploie des contractions (don't, it's), des mots courts (get, a lot of, kids) et l'adresse directe (you). Le registre formel les évite : formes pleines (do not), vocabulaire précis (obtain, many, children), tournures impersonal (it can be argued that). Un essay appelle le registre formel ; un message à un correspondant, l'informel.
Rédiger un paragraphe argumenté
Annoncer la position en une phrase : In my opinion… Éviter de commencer par I think it's good.
Donner un premier argument, puis le soutenir : because…, for example…, for instance…
Ajouter un second argument avec un connecteur d'addition : moreover, furthermore.
Envisager l'objection avec although ou some people think that…, puis la réfuter avec however.C'est ce mouvement qui transforme une opinion en argumentation, et c'est ce que le correcteur cherche.
Conclure avec therefore ou to sum up, en reformulant — jamais en recopiant la première phrase.
▢Ai-je écrit I agree, jamais I am agree ?
▢Chaque opinion est-elle suivie d'une raison ?
▢Although + proposition, despite + nom ?
▢However ouvre-t-il une phrase, suivi d'une virgule ?
▢Ai-je envisagé une objection avant de conclure ?
▢Mon registre est-il constant du début à la fin ?
L'essentiel en 10 points
·Opinion : I think, in my view, in my opinion, it seems to me that.
·I agree — un verbe. Jamais I am agree. Négation : I don't agree.
·Désaccord courtois : I see your point, but…, I'm afraid I disagree.
·Ajouter : moreover, furthermore, in addition.
·Opposer : however, nevertheless, on the other hand, whereas.
·Concéder : although, even though, despite, in spite of.
b. Although it was raining, we went out. — devant une proposition, c'est although.
c. It was expensive. However, we bought it. — however ouvre une phrase, suivi d'une virgule.
d. Despite the rain, the match continued. — devant un nom, c'est despite.
2
Choisir le connecteur qui convient et dire à quelle famille il appartient.
Connaître
a.The film was long. ___, it was fascinating.
b.It is cheap. ___, it is easy to use.
c.He didn't revise. ___, he failed.
d.___ being tired, she finished the race.
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. However, it was fascinating. — opposition.
b. Moreover, it is easy to use. — addition.
c. Therefore, he failed. — conclusion, ou as a result.
d. Despite being tired… — concession devant un V-ing.
3
Transformer ces phrases du registre informel au registre formel.
Communiquer
a.I think it's a really bad idea.
b.Lots of kids don't get enough sleep.
c.But you can't say that's true for everyone.
d.Quels traits distinguent les deux registres ?
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. In my opinion, this is a particularly poor idea. — formule d'opinion, vocabulaire précis, pas de contraction.
b. Many childrendo not get enough sleep. — many au lieu de lots of, children au lieu de kids, forme pleine.
c. However, it cannot be argued that this applies to everyone. — however au lieu de but, tournure impersonal.
d. Les contractions, le vocabulaire courant, l'adresse directe à you et les connecteurs courts (but, so) relèvent de l'informel ; les formes pleines, le vocabulaire précis et les tournures impersonnelles du formel.
4
Compléter le squelette d'un paragraphe argumenté sur : « Should students have homework every day? »
Argumenter
a.Écrire la phrase d'ouverture.
b.Donner un argument et son exemple.
c.Envisager une objection, puis la réfuter.
d.Écrire la conclusion.
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. In my opinion, students should not have homework every single day.
b. First of all, they need time to rest. For example, many students have sports or music lessons after school, and they finish their homework very late.
c. Some people think that daily homework helps students to progress. However, research suggests that quality matters more than quantity.
d. To sum up, homework is useful, but it should be reasonable — therefore two or three times a week would be enough.
5
Rédiger un paragraphe argumenté complet de dix à douze phrases.
Communiquer
a.« Should social media be banned for under-16s? » — registre formel exigé.
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
Par exemple : In my view, banning social media for under-16s is not the best solution. First of all, these platforms allow young people to stay in touch with friends and to discover new interests. For instance, many students learn languages or music online. Moreover, a ban would be very difficult to enforce, since accounts can easily be created with a false age.
Some people argue that social media harm mental health and expose children to cyberbullying. Although these dangers are real, a complete ban would not remove them — it would simply move young users to platforms with fewer protections. However, this does not mean that nothing should be done.
Therefore, education seems more effective than prohibition. Schools should teach pupils about privacy, and platforms should be required to protect minors. To sum up, I believe regulation and education are better answers than a ban.
Les points à vérifier : une opinion annoncée dès la première phrase ; chaque argument soutenu par un exemple ; une objection envisagée puis réfutée ; les connecteurs bien construits — although devant une proposition, however en tête de phrase avec virgule ; et un registre formel tenu jusqu'au bout, sans contraction.
Ce qui rapporte des points, ce qui en coûte
Employer agree comme un verbe3 ptsPerdu si : Écrire *I am agree*
Construire although et despite correctement5 ptsPerdu si : Écrire *Despite it was raining*
Ponctuer however en tête de phrase3 ptsPerdu si : L'employer comme *but* au milieu d'une phrase
Soutenir chaque opinion par une raison ou un exemple4 ptsPerdu si : Enchaîner des affirmations sans justification
Envisager et réfuter une objection4 ptsPerdu si : Ne présenter qu'un seul côté
Tenir un registre constant3 ptsPerdu si : Mêler contractions et tournures formelles
4
La méthode
Construire un paragraphe argumentatif
1
Annoncer sa position en une phrase, avec une expression d'opinion adaptée au registre.
2
Donner un premier argument, puis l'appuyer sur un exemple précis.
3
Introduire l'objection avec un connecteur d'opposition, however ou although.
However s'oppose, moreover ajoute : les employer l'un pour l'autre inverse le sens du paragraphe.
4
Répondre à cette objection plutôt que de l'abandonner.
5
Conclure en reprenant sa position, sans la répéter mot pour mot.
5
Se tester
Touches 1 à 4
Anglais3ème
Question 1
Which sentence correctly uses 'although' to introduce a contrast?
Aucun compte requis — réponds, la correction s'affiche aussitôt.
Expression : Argumenter et donner son opinion : c'est en quelle classe ?+
Ce chapitre est au programme de Anglais au collège, en classe de 3ème, année du Brevet. Il est défini par le Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, le texte de référence qui fixe ce qui doit être enseigné dans chaque matière.
Que faut-il savoir sur Expression : Argumenter et donner son opinion ?+
Accord/désaccord, connecteurs logiques (however, nevertheless, although). Structure paragraphe argumentatif. Registres formel/informel. Les notions à maîtriser sont : opinion, however, although, nevertheless, in my view, essay.
Où télécharger la fiche PDF de Expression : Argumenter et donner son opinion ?+
Sur cette page, dans le bloc « Imprimer » : 3 documents à télécharger — le cours, les exercices et le corrigé — soit 6 pages au format A4, prêtes à imprimer. Le téléchargement est gratuit, immédiat, et ne demande ni compte ni adresse e-mail.
Le corrigé de Expression : Argumenter et donner son opinion est-il fourni ?+
Oui, et c'est un document à part : chaque exercice y est repris étape par étape, avec le barème détaillé en fin de fiche — ce qui est attendu, combien de points, et ce qui fait perdre le point. Un parent qui ne se souvient plus du programme peut corriger une copie avec.
Expression : Argumenter et donner son opinion peut-il tomber au Brevet ?+
Ce chapitre fait partie du programme officiel de 3ème, il entre donc dans le périmètre du Brevet. Le sujet exact varie chaque année et aucun chapitre n'est garanti, mais l'ensemble du programme de l'année est susceptible d'être évalué : mieux vaut ne pas parier sur des impasses.
Comment réviser Expression : Argumenter et donner son opinion efficacement ?+
Commence par lire la fiche de révision pour remettre la règle en place, puis enchaîne immédiatement sur le quiz de cette page. Répondre juste après avoir lu ne suffit pas : reviens sur le chapitre deux ou trois jours plus tard. C'est l'espacement des révisions, plus que leur durée, qui fait tenir une notion en mémoire. Une session de quinze minutes répétée vaut mieux qu'une heure unique.
Faut-il un compte pour s'entraîner sur Expression : Argumenter et donner son opinion ?+
Non. Les quiz, les corrections détaillées et les fiches de révision sont accessibles sans créer de compte et sans donner d'adresse e-mail. Le compte gratuit sert uniquement à conserver la progression d'un appareil à l'autre.
Notions voisines
Les chapitres qui traitent des mêmes notions, ici ou dans une autre année.