Modèle quadratique — Paraboles, sommet et forme factorisée
Programme en vigueur — arrêté du 26 février 2026, applicable en Première depuis la rentrée 2026. Voir le texte
Programme 2026, maths de l'enseignement scientifique de 1re, Modélisation quadratique : fonctions x ↦ ax², ax² + c, a(x − x1)(x − x2), parabole, axe de symétrie, sommet, tableau de variation, racines et signe d'une forme factorisée, sans discriminant.
Un ballon lancé en l'air, l'arche d'un viaduc, le chiffre d'affaires d'un produit selon son prix : trois grandeurs qui montent puis redescendent, et trois courbes qui sont des paraboles. Une parabole a un axe de symétrie vertical, et son sommet — le point le plus haut ou le plus bas — est sur cet axe, au milieu de deux points de même hauteur. Trouver cet axe sans formule, en déduire le sommet, lire racines et signe sur une forme factorisée : voilà le chapitre.
1L'allure d'une parabole
Définition
fonction polynôme de degré 2, parabole — Une fonction f définie sur R par f(x)=ax2+bx+c, où a, b, c sont des réels et a=0, est une fonction polynôme de degré 2. Sa courbe représentative est une parabole. Comme f(0)=c, la parabole coupe l'axe des ordonnées au point (0;c). Son sommet est le point où f atteint son maximum ou son minimum.
f(x)=ax2+bx+c(a=0)
Propriété
Cas x↦ax2 : sommet O, axe de symétrie l'axe des ordonnées. Démonstration :f(−x)=a(−x)2=ax2=f(x), donc les points d'abscisses x et −x ont la même ordonnée. Si 0≤u<v, alors u2<v2 (fonction carré, vue en seconde) ; multiplier par a>0 conserve cet ordre, par a<0 l'inverse. Donc si a>0, la parabole est tournée vers le haut (minimum 0) ; si a<0, vers le bas (maximum 0). Cas x↦ax2+c : ajouter c à chaque ordonnée déplace la courbe verticalement de c ; le sommet devient (0;c), l'extremum vaut c. Plus ∣a∣ est grand, plus la parabole est resserrée.
Le signe de $a$ oriente la parabole, $|a|$ règle son ouverture, $c$ la fait monter ou descendre.
Règle
Toute parabole a un axe de symétrie vertical, qui passe par son sommet (propriété admise dans le cas général). Conséquence : deux points distincts d'une parabole qui ont la même ordonnée sont symétriques par rapport à cet axe. L'axe passe donc au milieu de leurs abscisses : si f(x1)=f(x2) avec x1=x2, l'axe est la droite d'équation x=2x1+x2.
Associer une parabole à son expression
Orientation : tournée vers le haut, a>0 ; vers le bas, a<0.
Sommet ou intersections : pour ax2+c, le sommet est (0;c) ; pour a(x−x1)(x−x2), la courbe coupe l'axe des abscisses en x1 et x2.
Un point de contrôle pour départager les dernières candidates : on calcule f(1), ou l'image d'une abscisse lisible, et on vérifie sur la courbe.
Exemple
Associer les courbes C1, C2, C3 ci-contre aux fonctions f(x)=2x2, g(x)=−x2+3 et h(x)=0,5x2.
C3, seule tournée vers le bas, de sommet (0;3) : c'est g, seule fonction où a<0.
C1 et C2 ont toutes deux pour sommet O et sont tournées vers le haut. Point de contrôle en x=1 :f(1)=2×12=2et h(1)=0,5 : la courbe qui passe par (1;2), la plus resserrée, est C2.
C1 représente h, C2 représente f, C3 représente g.
Même sommet pour $C_1$ et $C_2$ : c'est le point d'abscisse 1 qui tranche.
Piège
Pour g(x)=−x2+3, calculer g(−2)=4+3=7.
Pourquoi — −x2 est l'opposé du carré : on élève au carré d'abord. g(−2)=−(−2)2+3=−1, et 7 dépasserait le maximum 3.
Ce que ça coûte — le point de contrôle, et donc l'association
Le réflexe — remplacer x par (−2)avec ses parenthèses.
2Forme factorisée : racines, sommet, signe
Propriété
Une racine de f est un réel x tel que f(x)=0 : l'abscisse d'un point où la parabole coupe l'axe des abscisses. Soit f(x)=a(x−x1)(x−x2) avec a=0. Les racines de f sont exactement x1 et x2.Démonstration : un produit est nul si et seulement si l'un de ses facteurs est nul ; a ne l'est pas, donc f(x)=0⟺x−x1=0 ou x−x2=0. Si x1=x2, les points (x1;0) et (x2;0) ont la même ordonnée : l'axe de symétrie est la droite x=2x1+x2, et l'ordonnée du sommet est l'image de ce milieu.
$f(x) = (x + 1)(x - 3)$ : racines $-1$ et $3$, axe au milieu, sommet sur l'axe.
Résoudre une équation produit nul
Écrire un produit égal à zéro, en factorisant si besoin : x2−7x=0⟺x(x−7)=0.
Annuler chaque facteur du premier degré, puis conclure par toutes les solutions. Un facteur constant non nul, comme a, ne s'annule jamais.
Exemple
Pour f(x)=(x+1)(x−3), déterminer les racines, l'axe de symétrie et le sommet de la parabole.
x+1=0⟺x=−1 et x−3=0⟺x=3 : les racines sont −1 et 3.
L'axe passe au milieu des racines :2−1+3=1axe d'équation x=1.
L'ordonnée du sommet est l'image de 1 :f(1)=(1+1)×(1−3)=−4
Racines −1 et 3, axe x=1, sommet S(1;−4) ; comme a=1>0, −4 est le minimum de f.
Dresser le tableau de signes d'une forme factorisée
Une ligne par facteur du premier degré : x−x1 est négatif avant x1, nul en x1, positif après.
Le signe de a : si a est négatif, il faut une ligne de plus, toujours « − ».
La ligne du produit : règle des signes, colonne par colonne ; un 0 sous chaque racine.
Tableau de signes de $(x + 1)(x - 3)$ : positif à l'extérieur des racines, négatif entre elles.
Règle
Le signe de a(x−x1)(x−x2), avec x1<x2 : celui de a à l'extérieur des racines, le signe contraire entre elles. Le tableau de signes le démontre : (x−x1)(x−x2) est négatif entre les racines et positif à l'extérieur ; a fait le reste.
Piège
Annoncer que les racines de 2(x+3)(x−1) sont 3 et −1.
Pourquoi — x+3=0 donne x=−3 : la racine annule le facteur. Avec 3, on obtient 2×6×2=24=0.
Ce que ça coûte — les racines, l'axe, le signe : toute la question
Le réflexe — remplacer x par la racine trouvée dans l'expression : on doit obtenir 0.
Piège
Écrire que −2(x−1)(x−5) est positif à l'extérieur des racines, en oubliant le −2.
Pourquoi — a=−2inverse tous les signes de (x−1)(x−5) : la parabole est tournée vers le bas, positive seulement entre 1 et 5.
Ce que ça coûte — la dernière ligne du tableau, et l'inéquation qui en dépend
Le réflexe — regarder a en premier, et vérifier le tableau avec l'orientation de la parabole.
Il n'y a pas toujours de racine : x2+1≥1 ne s'annule jamais. Ici, les racines se lisent sur une forme factorisée, donnée ou obtenue en mettant x en facteur.
3Forme développée : l'axe sans formule
Trouver l'axe et le sommet en résolvant f(x) = c
Lire c=f(0) : le point (0;c) est sur la parabole.
Résoudre f(x)=c : ax2+bx+c=c⟺ax2+bx=0⟺x(ax+b)=0 : deux solutions, dont 0.
Prendre le milieu des deux solutions : c'est l'abscisse de l'axe, donc du sommet ; son image est l'ordonnée du sommet.
Exemple
Déterminer le sommet de la parabole de f(x)=x2−4x+1, puis le tableau de variation de f.
f(0)=1. On résout f(x)=1 : x2−4x=0⟺x(x−4)=0⟺x=0 ou x=4.
Les points A(0;1) et B(4;1) ont la même ordonnée ; l'axe passe au milieu :20+4=2
Ordonnée du sommet, un minimum car a=1>0 :f(2)=22−4×2+1=−3
Sommet S(2;−3) ; f est décroissante sur ]−∞;2], croissante sur [2;+∞[.
$A$ et $B$ ont la même ordonnée 1 : l'axe $x = 2$ passe à mi-chemin.
Règle
Variations (admis) : si a>0, f est décroissante puis croissante, et le sommet donne son minimum ; si a<0, f est croissante puis décroissante, et le sommet donne son maximum. Le sens change à l'abscisse du sommet.
Tableau de variation de $f(x) = x^2 - 4x + 1$ : une seule valeur à calculer, $f(2) = -3$.
Résoudre graphiquement f(x) = k ou f(x) < k
Tracer la droite horizontale d'équation y=k.
Pour f(x)=k : lire les abscisses des points d'intersection avec la parabole. Il y en a deux, une seule (au sommet) ou aucune.
Pour f(x)<k : garder les abscisses des points de la courbe situés sous la droite ; bornes exclues pour <, incluses pour ≤.
Sur la figure de f(x)=x2−4x+1 : f(x)≤1⟺x∈[0;4] ; f(x)=−3⟺x=2 ; f(x)=−4 n'a pas de solution, car −4 est sous le minimum.
Piège
Prendre (0;c) pour le sommet de la parabole de x2−4x+1, c'est-à-dire (0;1).
Pourquoi — (0;c) n'est le sommet que si b=0. Ici, f(2)=−3<1 : (0;1) n'est pas le plus bas.
Ce que ça coûte — le sommet et le tableau de variation
Le réflexe — résoudre f(x)=c : si la seconde solution n'est pas 0, le sommet n'est pas sur l'axe des ordonnées.
Piège
Répondre « f(x)≤1 pour y entre −3 et 1 ».
Pourquoi — les solutions d'une inéquation en x sont des valeurs de x, lues sur l'axe des abscisses.
Ce que ça coûte — la réponse entière, même si la lecture était juste
Le réflexe — projeter les points d'intersection verticalement sur l'axe des abscisses avant de conclure.
4Modéliser une situation
Exploiter un modèle quadratique
Nommer la variable, son unité, et le domaine de validité du modèle : une demande positive, un temps entre le lancer et la chute, une population sur une durée restreinte.
Traduire la question : « maximum », « minimum » → le sommet ; « s'annule », « touche le sol » → les racines ; « au moins k » → l'inéquation f(x)≥k.
Calculer, puis répondre par une phrase avec l'unité : l'abscisse du sommet dit quand ou à quel prix, son ordonnée dit combien.
Exemple
Un artisan vend q(p)=200−10p objets par mois au prix unitaire de p euros, avec 0≤p≤20. Son chiffre d'affaires est R(p)=p(200−10p)=−10p(p−20). Quel prix le rend maximal ? Pour quels prix atteint-il au moins 750 € ?
Les racines de R sont 0 et 20 : à 0 €, ou à 20 € (plus aucun acheteur), le chiffre d'affaires est nul. L'axe passe au milieu :20+20=10
Ordonnée du sommet, maximum car a=−10<0 :R(10)=−10×10×(10−20)=1000
En développant, R(p)−750=−10p2+200p−750=−10(p−5)(p−15). Comme a=−10<0, cette expression est positive ou nulle entre ses racines 5 et 15.R(5)=5×150=750
Le chiffre d'affaires est maximal, 1 000 €, pour un prix de 10 € ; il atteint au moins 750 € pour un prix compris entre 5 € et 15 €.
Le sommet répond à « combien au plus ? » ; la droite $R = 750$, à « pour quels prix ? ».
Piège
À la question « quel est le chiffre d'affaires maximal ? », répondre « 10 € ».
Pourquoi — 10 € est l'abscisse du sommet, le prix ; le maximum est l'ordonnée, R(10)=1000 €.
Ce que ça coûte — la réponse au problème, alors que tout le calcul était juste
Le réflexe — relire la question : « pour quel prix ? » appelle l'abscisse, « combien ? » appelle l'ordonnée.
▢Ai-je lu le signe de a avant tout : tournée vers le haut ou vers le bas ?
▢Mes racines annulent-elles vraiment chaque facteur, signes compris ?
▢Ai-je trouvé l'axe au milieu de deux points de même ordonnée : racines, ou solutions de f(x)=c ?
▢Pour un signe, ai-je intégré le facteur a dans le tableau ?
L'essentiel en 6 points
·Parabole de x↦ax2+c : sommet (0;c), tournée vers le haut si a>0, vers le bas si a<0.
·a(x−x1)(x−x2)=0⟺x=x1 ou x=x2 : la racine annule le facteur.
·Axe de symétrie : au milieu de deux points de même ordonnée — les racines, ou les solutions de f(x)=c.
·Sommet : son ordonnée est l'image de l'abscisse de l'axe ; minimum si a>0, maximum si a<0.
·Signe de a(x−x1)(x−x2) : celui de a à l'extérieur des racines, le contraire entre elles.
·En contexte : « combien au plus ? » → l'ordonnée du sommet ; « quand ? », « à quel prix ? » → son abscisse.
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a.P1 a pour sommet l'origine et passe par (2;2) ; P2 est tournée vers le bas et coupe l'axe des ordonnées en (0;4) ; P3 coupe l'axe des abscisses en −1 et 2. Associer chaque parabole à l'une des fonctions f(x)=−x2+4, g(x)=0,5x2, h(x)=2(x+1)(x−2), k(x)=−0,5x2, en justifiant.
b.Quelle fonction n'est représentée par aucune des trois paraboles ? Pourquoi ?
c.Déterminer les coordonnées du sommet de P3.
d.Résoudre graphiquement g(x)=2, puis g(x)<2.
Les trois paraboles $P_1$, $P_2$, $P_3$.›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a.P2 est tournée vers le bas : a<0, donc f ou k. Elle coupe l'axe des ordonnées en 4 :f(0)=−02+4=4alors que k(0)=0 : P2 représente f.
P1 a pour sommet O et est tournée vers le haut : seule g convient (a=0,5>0, c=0). Contrôle :g(2)=0,5×22=2P1 représente g.
h(−1)=2×0×(−3)=0 et h(2)=2×3×0=0 : les racines de h sont −1 et 2, donc P3 représente h.
b.k(x)=−0,5x2 a pour sommet O et est tournée vers le bas : aucune des trois paraboles n'a ces deux caractéristiques.
c. L'axe de P3 passe au milieu des racines :2−1+2=0,5
Ordonnée du sommet :h(0,5)=2×1,5×(−1,5)=−4,5le sommet de P3 est (0,5;−4,5).
d.P1 passe par (2;2) et, par symétrie, par (−2;2) : g(x)=2⟺x=−2 ou x=2. P1 est sous la droite y=2 entre ces deux points : g(x)<2⟺x∈]−2;2[.
2
Équations produit nul
Calculer
a.(x−4)(x+2)=0
b.−3x(x−5)=0
c.(2x−1)(x+3)=0
d.x2−7x=0
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a.x−4=0⟺x=4 ; x+2=0⟺x=−2. Les solutions sont −2 et 4.
b.−3=0, donc x=0 ou x−5=0. Les solutions sont 0 et 5.
c.2x−1=0⟺x=21 ; x+3=0⟺x=−3. Contrôle :2×21−1=0les solutions sont −3 et 21.
d. On factorise par x : x2−7x=x(x−7), donc x=0 ou x=7. Les solutions sont 0 et 7.
3
Étudier le signe de $f(x) = -2(x - 1)(x + 4)$
Raisonner
a.Déterminer les racines de f.
b.Dresser le tableau de signes de f.
c.Résoudre f(x)>0.
d.Déterminer le sommet de la parabole. Est-ce un maximum ou un minimum ?
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a.x−1=0⟺x=1 et x+4=0⟺x=−4 : les racines sont −4 et 1.
b. Le produit (x−1)(x+4) est positif à l'extérieur de [−4;1] et négatif entre −4 et 1. Le facteur −2, négatif, inverse tout : f(x)<0 sur ]−∞;−4[ et sur ]1;+∞[, f(x)>0 sur ]−4;1[, et f s'annule en −4 et en 1.
c. D'après le tableau, f(x)>0⟺x∈]−4;1[ (racines exclues, l'inégalité est stricte).
d. L'axe passe au milieu des racines :2−4+1=−1,5
Ordonnée du sommet :f(−1,5)=−2×(−2,5)×2,5=12,5le sommet est (−1,5;12,5) ; a=−2<0, c'est un maximum.
4
Le sommet de $f(x) = x^2 + 6x + 5$, sans formule
Calculer
a.Résoudre f(x)=5 et en déduire l'axe de symétrie de la parabole.
b.Calculer les coordonnées du sommet, puis dresser le tableau de variation de f.
c.Vérifier que f(x)=(x+1)(x+5) et retrouver l'axe d'une autre façon.
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a.f(x)=5⟺x2+6x=0⟺x(x+6)=0⟺x=0 ou x=−6.
Les points d'abscisses 0 et −6 ont la même ordonnée 5 ; l'axe passe au milieu :20+(−6)=−3axe d'équation x=−3.
b. Ordonnée du sommet :f(−3)=(−3)2+6×(−3)+5=−4le sommet est (−3;−4).
a=1>0 : f est décroissante sur ]−∞;−3], croissante sur [−3;+∞[, de minimum −4 atteint en −3.
c.(x+1)(x+5)=x2+5x+x+5=x2+6x+5=f(x). Les racines sont −1 et −5, de milieu :2−1+(−5)=−3on retrouve l'axe x=−3.
5
Vrai ou faux ? Justifier.
Raisonner
a.La parabole de x↦−3x2+5 a pour sommet (0;5).
b.Les racines de 4(x+2)(x−7) sont 2 et −7.
c.Si f(x)=2(x−1)(x−5), alors f(x)<0 pour tout x de ]1;5[.
d.La fonction x↦x2+3 a deux racines.
e.La parabole de x↦x2−8x+3 a pour axe de symétrie la droite x=4.
f.La fonction x↦−x2 est croissante sur ]−∞;0].
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Vrai. C'est la forme ax2+c avec c=5 : sommet (0;5), et un maximum puisque a=−3<0.
b. Faux.x+2=0⟺x=−2 et x−7=0⟺x=7 : les racines sont −2 et 7.
c. Vrai.a=2>0 : f a le signe contraire de a entre ses racines 1 et 5, elle y est négative.
d. Faux.x2≥0, donc x2+3≥3>0 : la fonction ne s'annule jamais, elle n'a aucune racine.
e. Vrai.x2−8x+3=3⟺x(x−8)=0⟺x=0 ou x=8 ; l'axe passe au milieu, en x=4.20+8=4
f. Vrai.a=−1<0 et le sommet est O : la fonction est croissante sur ]−∞;0], puis décroissante.
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Le lancer d'un ballon
Modéliser
a.Un ballon est lancé vers le haut. Sa hauteur, en mètres, t secondes après le lancer, est h(t)=−5t2+20t+1,5. Que représente h(0) ?
b.Résoudre h(t)=1,5. En déduire à quel instant le ballon est au plus haut, et à quelle hauteur.
c.Vérifier que h(t)−16,5=−5(t−1)(t−3). Pendant combien de temps le ballon est-il à plus de 16,5 m du sol ?
La hauteur $h$ du ballon, en mètres, selon le temps $t$, en secondes.›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a.h(0)=1,5 : le ballon est lâché à 1,5 m du sol, la hauteur de la main du lanceur.
b.h(t)=1,5⟺−5t2+20t=0⟺−5t(t−4)=0⟺t=0 ou t=4.
Les instants 0 et 4 donnent la même hauteur : l'axe passe au milieu.20+4=2
Hauteur à cet instant :h(2)=−5×22+20×2+1,5=21,5a=−5<0 : c'est un maximum. Le ballon est au plus haut 2 s après le lancer, à 21,5 m.
c. On développe : −5(t−1)(t−3)=−5(t2−4t+3)=−5t2+20t−15, et h(t)−16,5=−5t2+20t+1,5−16,5=−5t2+20t−15 : l'égalité est vraie.
a=−5<0 : h(t)−16,5 est positif entre les racines 1 et 3, donc h(t)>16,5⟺t∈]1;3[.
Durée :3−1=2le ballon reste plus de 16,5 m au-dessus du sol pendant 2 secondes.
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L'arche d'un viaduc
Chercher
a.L'arche d'un viaduc a pour hauteur, en mètres, h(x)=−0,02x(x−50), où x est la distance au pied gauche, en mètres. Calculer h(0) et h(50), et interpréter.
b.Calculer la hauteur maximale de l'arche.
c.Vérifier que h(x)−8=−0,02(x−10)(x−40). Une péniche haute de 8 m doit passer sous l'arche : de quelle largeur de passage dispose-t-elle ?
L'arche au-dessus de l'eau, et la hauteur de 8 m.›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a.h(0)=−0,02×0×(−50)=0 et h(50)=−0,02×50×0=0 : les deux pieds sont au niveau 0, l'arche est large de 50 m.
b. L'axe passe au milieu des racines 0 et 50 :20+50=25
Hauteur au milieu :h(25)=−0,02×25×(−25)=12,5a=−0,02<0 : c'est un maximum. L'arche culmine à 12,5 m.
c.−0,02(x−10)(x−40)=−0,02(x2−50x+400)=−0,02x2+x−8, et h(x)−8=−0,02x2+x−8 : l'égalité est vraie.
a=−0,02<0 : h(x)−8≥0⟺x∈[10;40]. L'arche est à 8 m ou plus entre 10 m et 40 m du pied gauche.
Largeur :40−10=30la péniche dispose d'un passage de 30 m de large.
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Repérer l'erreur
Communiquer
a.Léo étudie g(x)=−2x2+12x−10. Il écrit : « g(x)=−10⟺x(−2x+12)=0⟺x=0 ou x=6, donc l'axe est x=3. g(3)=−2×32+12×3−10=36+36−10=62. Comme a=−2, g est croissante sur [3;+∞[ et son minimum est 62. » Quelle partie est juste ?
b.Trouver ses deux erreurs et donner le sommet et le tableau de variation corrects.
c.Vérifier que g(x)=−2(x−1)(x−5), puis donner le signe de g.
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. La recherche de l'axe est juste : g(x)=−10⟺−2x2+12x=0⟺x(−2x+12)=0, et −2x+12=0⟺x=6 ; le milieu de 0 et 6 est 3.
b. Première erreur : Léo a calculé (−2×3)2 au lieu de −2×32. Le carré porte sur 3 seulement :−2×32=−18
D'où l'ordonnée du sommet :g(3)=−18+36−10=8
Seconde erreur : a=−2<0, la parabole est tournée vers le bas. g est croissante sur ]−∞;3], décroissante sur [3;+∞[, et le sommet (3;8) donne un maximum, 8.
c.−2(x−1)(x−5)=−2(x2−6x+5)=−2x2+12x−10=g(x). Les racines 1 et 5 ont bien 3 pour milieu.
a=−2<0 : g(x)<0 sur ]−∞;1[ et sur ]5;+∞[, g(x)>0 sur ]1;5[, et g s'annule en 1 et en 5.
Ce qui rapporte des points, ce qui en coûte
Associer parabole et expression par l'orientation, le sommet ou les racines, et un point de contrôle3 ptsPerdu si : Conclure sur l'allure seule ; calculer $-x^2$ comme $(-x)^2$
Résoudre une équation produit nul et donner les racines3 ptsPerdu si : Lire $3$ au lieu de $-3$ dans $(x + 3)$ ; oublier la solution $x = 0$ dans $x(x - 7) = 0$
Trouver l'axe au milieu de deux points de même ordonnée, puis l'ordonnée du sommet5 ptsPerdu si : Prendre $(0\,;\,c)$ pour le sommet ; une erreur de priorité dans $f(\text{milieu})$
Dresser un tableau de signes ou de variation cohérent avec le signe de $a$5 ptsPerdu si : Oublier le facteur $a$ négatif ; des variations inversées par rapport à l'orientation
Répondre au problème dans le contexte, avec l'unité4 ptsPerdu si : Confondre l'abscisse et l'ordonnée du sommet ; une réponse hors du domaine du modèle
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Se tester
Touches 1 à 4
Les questions de ce chapitre ne sont pas encore disponibles. Voici un échantillon pour patienter.
Mathématiques4ème
Question 1
Dans un triangle rectangle, l'hypoténuse mesure 13 cm et un côté 5 cm. Combien mesure le troisième côté ?
Aucun compte requis — réponds, la correction s'affiche aussitôt.
Modèle quadratique — Paraboles, sommet et forme factorisée : c'est en quelle classe ?+
Ce chapitre est au programme de Enseignement scientifique au lycée, en classe de Première, année du Bac de français. Il est défini par le Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, le texte de référence qui fixe ce qui doit être enseigné dans chaque matière.
Que faut-il savoir sur Modèle quadratique — Paraboles, sommet et forme factorisée ?+
Programme 2026, maths de l'enseignement scientifique de 1re, Modélisation quadratique : fonctions x ↦ ax², ax² + c, a(x − x1)(x − x2), parabole, axe de symétrie, sommet, tableau de variation, racines et signe d'une forme factorisée, sans discriminant. Les notions à maîtriser sont : parabole, sommet, axe de symétrie, forme factorisée, racines, signe.
Où télécharger la fiche PDF de Modèle quadratique — Paraboles, sommet et forme factorisée ?+
Sur cette page, dans le bloc « Imprimer » : 3 documents à télécharger — le cours, les exercices et le corrigé — soit 10 pages au format A4, prêtes à imprimer. Le téléchargement est gratuit, immédiat, et ne demande ni compte ni adresse e-mail.
Le corrigé de Modèle quadratique — Paraboles, sommet et forme factorisée est-il fourni ?+
Oui, et c'est un document à part : chaque exercice y est repris étape par étape, avec le barème détaillé en fin de fiche — ce qui est attendu, combien de points, et ce qui fait perdre le point. Un parent qui ne se souvient plus du programme peut corriger une copie avec.
Modèle quadratique — Paraboles, sommet et forme factorisée peut-il tomber au Bac de français ?+
Ce chapitre fait partie du programme officiel de Première, il entre donc dans le périmètre du Bac de français. Le sujet exact varie chaque année et aucun chapitre n'est garanti, mais l'ensemble du programme de l'année est susceptible d'être évalué : mieux vaut ne pas parier sur des impasses.
Comment réviser Modèle quadratique — Paraboles, sommet et forme factorisée efficacement ?+
Commence par lire la fiche de révision pour remettre la règle en place, puis enchaîne immédiatement sur le quiz de cette page. Répondre juste après avoir lu ne suffit pas : reviens sur le chapitre deux ou trois jours plus tard. C'est l'espacement des révisions, plus que leur durée, qui fait tenir une notion en mémoire. Une session de quinze minutes répétée vaut mieux qu'une heure unique.
Faut-il un compte pour s'entraîner sur Modèle quadratique — Paraboles, sommet et forme factorisée ?+
Non. Les quiz, les corrections détaillées et les fiches de révision sont accessibles sans créer de compte et sans donner d'adresse e-mail. Le compte gratuit sert uniquement à conserver la progression d'un appareil à l'autre.
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