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Modèle exponentiel — Suites géométriques, fonctions aˣ

Programme en vigueur — arrêté du 26 février 2026, applicable en Première depuis la rentrée 2026. Voir le texte

Programme 2026, maths de l'enseignement scientifique de 1re, Variation exponentielle : suites géométriques à termes strictement positifs, terme de rang n, sens de variation, fonctions x ↦ aˣ, taux d'évolution moyen, ordres de grandeur, problèmes de seuil.

Notions à maîtriser

  • suite géométrique
  • raison
  • exponentielle
  • taux d'évolution moyen
  • seuil
  • demi-vie
  • intérêts composés
1

Réviser

Un capital placé à 3 % par an, un médicament dont l'organisme élimine 20 % chaque heure, une rumeur que chacun répète à trois personnes : à chaque étape, la grandeur est multipliée par le même nombre. Un taux d'évolution constant donne une suite géométrique de raison  : . La fonction prolonge ce modèle entre deux entiers : elle donne la valeur au bout de six mois, ou d'une fraction de demi-vie.

1Évolutions en pourcentage : les automatismes

Définition

taux d'évolution, coefficient multiplicateur — Une grandeur passe d'une valeur initiale à une valeur finale . Son taux d'évolution est , souvent exprimé en pourcentage : s'écrit %. Alors  : le nombre est le coefficient multiplicateur, supérieur à 1 pour une hausse, compris entre 0 et 1 pour une baisse.

Calculer de tête avec les coefficients

  1. Traduire chaque taux en coefficient : % →  ; % →  ; % → .
  2. Valeur finale : multiplier par le coefficient. Valeur initiale : diviser par le coefficient.
  3. Évolutions successives : les coefficients se multiplient (les taux ne s'additionnent pas) ; retirer 1 au produit donne le taux global.
  4. Évolution réciproque : le coefficient réciproque est , le taux réciproque . Une hausse de 25 % s'annule par une baisse de 20 %, et non de 25 %, car .
40 €50 €40 €+25 %×1,25−20 %×0,81,25 × 0,8 = 1 : retour au départ100 €110 €99 €+10 %×1,1−10 %×0,91,1 × 0,9 = 0,99 : baisse de 1 %
On raisonne sur les coefficients : à gauche, deux évolutions qui s'annulent ; à droite, deux évolutions « opposées » qui ne s'annulent pas.
Exemple

Une action cotée 40 € gagne 25 %, puis 20 %. Quel est le taux d'évolution global ? Quelle baisse la ramènerait ensuite à 40 € ?

  1. Les coefficients se multiplient, de tête : .taux global %, et non % ; l'action vaut €.
  2. Coefficient réciproque, puis taux réciproque. : une baisse d'environ 33,3 %.

Hausse de 50 % ; une baisse d'environ 33,3 %, et non de 50 %, ramènerait l'action à 40 €.

De tête, sans calculatrice (automatismes, épreuve anticipée) : traduire un taux en coefficient ; les produits simples comme , , ,  ; les réciproques usuels ( et , et ). À la calculatrice, quand elle est permise : une puissance comme , un exposant non entier comme .

Piège

Une hausse de 20 % puis une hausse de 30 % : «  % ».

Pourquoi — la seconde hausse porte sur un prix déjà augmenté : , soit %.

Ce que ça coûte — le taux global, et toute valeur calculée à partir de lui.

Le réflexe — passer par les coefficients ; ne jamais additionner des pourcentages successifs.

2Suites géométriques : le même coefficient à chaque pas

Définition

suite géométrique à termes strictement positifs — Soit . Une suite de premier terme est géométrique de raison si, pour tout entier ,  : c'est la définition par récurrence. Tous ses termes sont strictement positifs ; on écrit aussi pour . Une grandeur discrète (relevée d'année en année, d'heure en heure) à taux d'évolution constant se modélise par une suite géométrique de raison .

Propriété

Terme de rang . Pour aller de à , on multiplie fois par  : . Cette relation fonctionnelle donne n'importe quel terme sans calculer les précédents. Si la suite commence à , il n'y a que pas : .

Reconnaître et modéliser

  1. Repérer un pourcentage constant («  % par an », « perd 20 % par heure ») ou un même facteur (« double chaque jour »). Ajouter toujours la même quantité relève d'une suite arithmétique : voir la fiche Modèle linéaire.
  2. Sur des valeurs, calculer les quotients , ,  : s'ils sont égaux, leur valeur commune est .
  3. Écrire , le premier terme avec son rang, puis et  ; tester pour et .
Exemple

On injecte 80 mg d'une substance dans le sang ; chaque heure, l'organisme en élimine 20 %. On note la quantité, en mg, au bout de heures. Exprimer en fonction de et calculer de tête.

  1. Perdre 20 %, c'est garder 80 %. La suite est géométrique de premier terme et de raison :donc et .
  2. De tête : , puis .

 ; au bout de 3 heures, il reste 40,96 mg, à peu près la moitié de la dose.

Propriété

Sens de variation. Pour tout , . Comme , cette différence a le signe de . Donc : si , la suite est strictement croissante ; si , elle est strictement décroissante ; si , elle est constante. La raison suffit, sans calculer aucun terme.

q = 2 > 1 : la suite croîtrumeur : chaque jour, ×201234508162432nv(n)q = 0,8 < 1 : la suite décroîtsubstance : chaque heure, ×0,80246810020406080nu(n)seuil 20u(7) ≈ 16,78 : premierterme sous le seuil
Une suite se représente par des **points isolés**, un par entier $n$, que l'on ne relie pas. À gauche, la rumeur ($q = 2$) ; à droite, la substance de l'exemple ($q = 0{,}8$) et le seuil de 20 mg traité en partie 4.
Piège

« La substance perd 20 % par heure », donc .

Pourquoi — multiplier par , c'est garder 20 % : on trouverait mg au lieu de 64 mg.

Ce que ça coûte — tous les termes, et le seuil calculé ensuite.

Le réflexe — avec , donc  ; contrôler avec l'énoncé.

Piège

Pour 2 000 € placés à 3 % d'intérêts composés : «  ».

Pourquoi — c'est le modèle des intérêts simples. À intérêts composés, .

Ce que ça coûte — le modèle entier, donc toutes les valeurs.

Le réflexe — un pourcentage de la valeur actuelle : on multiplie ; un même montant : on ajoute.

Piège

Écrire pour une suite qui commence à .

Pourquoi — de à , il n'y a que pas : chaque terme est faux d'un facteur .

Ce que ça coûte — tous les termes, sans résultat visiblement absurde.

Le réflexe — tester la formule au premier rang : pour , elle doit redonner .

3Les fonctions exponentielles : la puissance entre deux entiers

Définition

fonction exponentielle de base a — Soit . La suite se prolonge à tous les réels positifs : la fonction exponentielle de base est la fonction définie sur par . Pour non entier, s'obtient à la calculatrice (touche ^) ; toujours , et . Elle modélise une grandeur continue à taux d'évolution constant par unité de temps : 1 000 € placés à intérêts composés à 4 % par an valent, au bout de 6 mois, €.

Propriété

Propriétés algébriques, admises : ce sont celles des puissances entières, étendues. Pour , et ,  :  ;  ;  ; et, si , . Cas de l'exposant ( entier, ) : , donc est le nombre positif dont la puissance -ième vaut  ; en particulier . De tête : , , .

Propriété

Variations, admises, comme pour les suites : si , la fonction est strictement croissante sur  ; si , elle est strictement décroissante ; si , elle est constante, égale à 1. Sa courbe passe par et , et relie les points de la suite .

a = 1,5 > 1 : croissante012340123456xy1,50,5 ≈ 1,22(4 ; 5,06)a = 0,5 < 1 : décroissante0123400,250,50,751xy(0 ; 1)(1 ; 0,5)
La courbe « complète » le nuage de la suite (points noirs). Le point vert donne la valeur au bout d'une demi-période : $1{,}5^{0{,}5} \approx 1{,}22$.

Calculer un taux d'évolution moyen

  1. Coefficient global des évolutions : le produit des coefficients, ou le quotient de la valeur finale par la valeur initiale.
  2. Le taux moyen est le taux qui, appliqué fois, produit le même effet : , donc . Contrôle : redonne .
Exemple

Un logement passe de 200 000 € à 242 000 € en 2 ans. Quel est le taux moyen annuel ? Et pour une valeur qui double en 10 ans ?

  1. Coefficient global, de tête : . Deux évolutions : exposant , c'est-à-dire racine carrée ; de tête, puisque  :
  2. Doubler en 10 ans : coefficient global 2, sur 10 évolutions, à la calculatrice.

% par an en moyenne, et non % ; doubler en 10 ans, c'est environ % par an.

Piège

Taux moyen d'une hausse de 21 % en deux ans : «  % par an ».

Pourquoi — les évolutions se multiplient : , soit %, trop.

Ce que ça coûte — le taux, et toute prévision qui l'utilise.

Le réflexe — , puis contrôler que .

Piège

Calculer comme .

Pourquoi — l'exposant n'est pas une division par 2 : , pas  ; et un coefficient inférieur à 1 annoncerait une baisse.

Ce que ça coûte — le résultat, et son sens : une hausse devient une baisse.

Le réflexe —  ; vérifier en élevant au carré.

Piège

« La valeur double en 10 ans, donc elle augmente de 50 % en 5 ans. »

Pourquoi — en 5 ans, le coefficient est  : environ %. D'ailleurs , pas 2.

Ce que ça coûte — la valeur intermédiaire et son interprétation.

Le réflexe — une fraction de la durée se traite par un exposant fractionnaire, jamais par proportionnalité.

4Seuils et ordres de grandeur

Résoudre un problème de seuil

  1. Écrire l'inégalité : (croissance) ou (décroissance). Calcul : termes de proche en proche, à la calculatrice (mode table) ou au tableur (cellule = précédente , recopiée vers le bas). Graphique : premier point qui franchit la droite . Programme : tant que le seuil n'est pas franchi, remplacer par et par .
  2. Conclure par le premier rang qui convient, en citant les deux termes qui l'encadrent : ce rang vérifie l'inégalité, le précédent non.
Exemple

On reprend , quantité de substance en mg au bout de heures. Au bout de combien d'heures reste-t-il moins de 20 mg ?

  1. On cherche le premier tel que . Table de la calculatrice :
  2. puis, au rang suivant : et  ; la suite décroît, donc les termes suivants restent sous 20 (voir la figure de la partie 2).

Il reste moins de 20 mg au bout de 7 heures.

Règle

Ordres de grandeur, de tête.  : doubler 10 fois, c'est multiplier par environ mille ; 20 fois, par environ un million ; 30 fois, par environ un milliard. Trois doublements multiplient par 8, pas par 3. Après 10 demi-vies, il reste environ un millième de la quantité initiale : . La rumeur de la figure (×2 par jour) dépasse 1 000 nouveaux informés le jour 10 (, ), et un milliard le jour 30. Une croissance exponentielle finit par dépasser toute croissance linéaire : elle n'est réaliste que sur une durée limitée.

Piège

Répondre « 6 heures » parce que est le terme le plus proche de 20.

Pourquoi — on cherche , et ne le vérifie pas : la question porte sur le premier rang qui convient, pas sur le terme le plus proche.

Ce que ça coûte — la réponse finale, souvent la dernière question du problème.

Le réflexe — écrire les deux termes qui encadrent le seuil et vérifier l'inégalité pour chacun.

  • ▢J'enchaîne de tête évolutions successives et réciproques, par les coefficients.
  • ▢J'écris récurrence et terme de rang , et je justifie le sens de variation par .
  • ▢Je calcule , et un taux moyen .
  • ▢Je résous un seuil (calcul, graphique, outil numérique) et je discute le modèle.

L'essentiel en 6 points

  • ·Taux  : coefficient  ; évolutions successives : on multiplie les coefficients ; réciproque : .
  • · et  ; départ à  : exposant .
  • · : croissante ;  : décroissante. Même règle pour .
  • ·, , .
  • ·Taux moyen : , jamais le taux global divisé par .
  • ·Seuil : le premier rang qui convient ; .
2

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Au sommaire du cours

  1. 1. Évolutions en pourcentage : les automatismes
  2. 2. Suites géométriques : le même coefficient à chaque pas
  3. 3. Les fonctions exponentielles : la puissance entre deux entiers
  4. 4. Seuils et ordres de grandeur

Conforme au programme officiel · version 2026.1.

3

Exercices corrigés

1

Automatismes : de tête, sans calculatrice

Calculer
  1. a.Un article à 60 € augmente de 15 %. Quel est son nouveau prix ?
  2. b.Une population passe de 250 à 200 individus. Quel est le taux d'évolution ?
  3. c.Un prix subit deux hausses successives de 10 %. Quel est le taux d'évolution global ?
  4. d.Après une hausse de 25 %, quelle baisse ramène à la valeur initiale ?
  5. e.Après une baisse de 20 %, un prix vaut 48 €. Quel était le prix initial ?
›Voir le corrigé
  1. a. Coefficient . De tête : 10 % de 60 font 6, et 5 % font 3.le nouveau prix est 69 €.
  2. b. Taux d'évolution :la population a baissé de 20 %.
  3. c. Les coefficients se multiplient :hausse globale de 21 %, et non de 20 %.
  4. d. Coefficient réciproque :il faut une baisse de 20 %, et non de 25 %.
  5. e. On divise par le coefficient  :le prix initial était 60 €.
2

Reconnaître une suite géométrique. Pour chaque suite, dire si elle peut être géométrique ; si oui, donner sa raison, son sens de variation et son terme de rang $n$.

Raisonner
  1. a. ;  ;  ; .
  2. b. ;  ;  ; .
  3. c. ;  ;  ; .
›Voir le corrigé
  1. a. Les quotients , et valent tous  : la suite peut être géométrique de raison . Comme et , elle est croissante, et .
  2. b. , mais  : les quotients diffèrent, la suite n'est pas géométrique. Ses différences valent toutes 3 : elle est arithmétique (voir la fiche Modèle linéaire).
  3. c. Les quotients , et valent tous  : raison , soit une baisse de 10 % à chaque pas. Comme et , elle est décroissante, et .
3

Un médicament dans le sang

Modéliser
  1. a.On injecte 500 mg d'un médicament ; chaque heure, l'organisme en élimine 10 %. On note la quantité, en mg, au bout de heures. Justifier que la suite est géométrique ; donner et sa raison.
  2. b.Exprimer en fonction de , puis calculer .
  3. c.Quel est le sens de variation de  ? Justifier.
  4. d.À la calculatrice (mode table) ou au tableur, déterminer au bout de combien d'heures il reste moins de 250 mg.
›Voir le corrigé
  1. a. Perdre 10 %, c'est multiplier par  : . La suite est géométrique, de premier terme et de raison .
  2. b. , donc :il reste 328,05 mg au bout de 4 heures.
  3. c. et  : la suite est strictement décroissante ; la quantité diminue chaque heure.
  4. d. La table donne d'abord :
  5. puis :comme , et que la suite décroît, il reste moins de 250 mg au bout de 7 heures.
4

Vrai ou faux ? Justifier, sans calculatrice.

Raisonner
  1. a.Une hausse de 10 % suivie d'une baisse de 10 % ramène au prix initial.
  2. b.La suite définie par et est décroissante.
  3. c..
  4. d.Une quantité qui augmente de 20 % par an a augmenté de 40 % en deux ans.
  5. e..
  6. f.Une hausse globale de 44 % en deux ans correspond à un taux moyen de 22 % par an.
›Voir le corrigé
  1. a. Faux. Les coefficients se multiplient : le prix baisse de 1 %.
  2. b. Vrai. Suite géométrique de raison , avec et  : elle est décroissante.
  3. c. Vrai. , et .
  4. d. Faux.  : la hausse est de 44 %.
  5. e. Vrai. D'après la propriété admise , et .
  6. f. Faux. Le taux moyen est de 20 % par an, car  ; avec 22 %, on obtiendrait .
5

Repérer l'erreur : un placement

Communiquer
  1. a.Léa place 2 000 € à intérêts composés au taux de 3 % par an. Elle écrit : «  ». Expliquer son erreur et corriger la formule.
  2. b.Elle calcule ensuite : «  ». Quel modèle a-t-elle utilisé ? Calculer, à la calculatrice, la vraie valeur de au centime près.
  3. c.On prend pour . Que vaut le capital au bout de 6 mois ?
›Voir le corrigé
  1. a. est le taux, pas le coefficient : multiplier par ferait tomber le capital à 60 € en un an. Le coefficient est , donc .
  2. b. Ajouter 60 € par an, c'est le modèle des intérêts simples, une suite arithmétique. À intérêts composés :
  3. Le capital vaut environ 2 687,83 € au bout de 10 ans, soit 87,83 € de plus que le résultat de Léa : les intérêts rapportent eux-mêmes des intérêts.
  4. c. Six mois, c'est une demi-année : .
  5. Au bout de 6 mois, le capital vaut environ 2 029,78 € : un peu moins que 2 030 €, car une demi-année ne rapporte pas exactement la moitié des intérêts annuels.
6

Décroissance radioactive

Représenter
  1. a.Un échantillon contient 100 g d'un isotope radioactif de demi-vie 8 jours : sa masse est divisée par 2 tous les 8 jours. On la modélise par , où est le nombre de demi-vies écoulées. Calculer de tête , , et .
  2. b.Donner le sens de variation de , puis tracer sa courbe sur (2 cm pour une demi-vie, 1 cm pour 25 g).
  3. c.Calculer à la calculatrice. Quelle masse reste-t-il au bout de 4 jours ? Pourquoi n'est-ce pas 75 g ?
  4. d.Au bout de combien de demi-vies entières reste-t-il moins de 1 g ? Combien de jours cela fait-il ?
›Voir le corrigé
  1. a. On divise par 2 à chaque demi-vie : g, g, g, et :
  2. b. , donc est strictement décroissante, et aussi (on multiplie par ). La courbe part du point , passe par les points du a. et reste au-dessus de l'axe des abscisses.
  3. c. 4 jours, c'est une demi-vie sur deux : .
  4. Il reste environ 70,7 g au bout de 4 jours. Ce n'est pas 75 g, valeur à mi-chemin entre 100 et 50 : la décroissance n'est pas linéaire, elle est plus rapide au début. Contrôle : .
  5. d. De tête, et , donc :et g, encore supérieur à 1 g.
  6. Il reste moins de 1 g à partir de 7 demi-vies, soit au bout de jours.
7

La rumeur en cascade

Chercher
  1. a.Le jour 0, une personne lance une rumeur. Chaque jour, chaque personne qui l'a apprise la veille la répète à 3 personnes qui l'ignoraient. On note le nombre de personnes qui l'apprennent le jour , avec . Calculer , , , puis exprimer .
  2. b.Sans calculatrice, calculer , puis donner un ordre de grandeur de .
  3. c.À la calculatrice, déterminer le premier jour où plus d'un million de personnes apprennent la rumeur.
  4. d.La rumeur circule dans une ville de 50 000 habitants. Le modèle peut-il rester valable jusqu'au jour 10 ?
›Voir le corrigé
  1. a. Chaque nouvel informé en informe 3 : on multiplie par 3 chaque jour. , et  ; la suite est géométrique de raison 3, et .
  2. b. De tête, . Or , proche de  : environ , quelques dizaines de milliers. Valeur exacte, à la calculatrice :
  3. c. La table de valeurs donne , puis : : c'est le jour 13.
  4. d. Non. Le modèle annonce nouveaux informés le seul jour 10, plus que les 50 000 habitants de la ville. Il cesse d'être valable avant : de plus en plus souvent, la personne à qui l'on répète la rumeur la connaît déjà.
8

Taux d'évolution moyens

Modéliser
  1. a.La population d'une ville passe de 40 000 à 48 400 habitants en 2 ans. Calculer de tête le taux d'évolution global, puis le taux moyen annuel.
  2. b.Si ce taux moyen se maintient, quelle population peut-on prévoir deux ans plus tard ?
  3. c.Une consommation d'énergie baisse de 19 % en deux ans. Quel est, de tête, le taux moyen annuel ?
  4. d.Le prix d'un appartement augmente de 30 % en 5 ans. Calculer à la calculatrice le taux moyen annuel, arrondi à 0,01 % près.
›Voir le corrigé
  1. a. Coefficient global :hausse globale de 21 %.
  2. Deux années, et  :taux moyen : % par an.
  3. b. Deux ans de plus à % par an : coefficient .on peut prévoir environ 58 564 habitants.
  4. c. Coefficient global , et  :baisse moyenne de 10 % par an.
  5. d. Coefficient global , sur 5 évolutions :taux moyen d'environ % par an.
  6. Contrôle : . Le taux moyen n'est pas %, car .

Ce qui rapporte des points, ce qui en coûte

  • Traduire un taux en coefficient et enchaîner des évolutions, de tête2 ptsPerdu si : Additionner des pourcentages ; prendre $0{,}2$ pour une baisse de 20 % ; inverser un taux par son opposé
  • Écrire la récurrence et le terme de rang $n$ ; justifier le sens de variation par la raison3 ptsPerdu si : Exposant $n$ au lieu de $n - 1$ si la suite commence à $u(1)$ ; intérêts simples au lieu de composés ; sens de variation lu sur trois termes
  • Calculer un taux moyen ou une valeur pour un exposant non entier2 ptsPerdu si : Diviser le taux global par $n$ ; traiter une demi-période par proportionnalité
  • Résoudre un seuil et conclure dans le contexte2 ptsPerdu si : Donner le rang le plus proche au lieu du premier qui convient ; omettre les deux termes encadrants ou l'unité
  • Estimer un ordre de grandeur et discuter la validité du modèle1 ptPerdu si : Traiter des doublements successifs par proportionnalité ; prolonger le modèle sans regarder le contexte
4

Se tester

Les questions de ce chapitre ne sont pas encore disponibles. Voici un échantillon pour patienter.

Mathématiques4ème
Question 1
Dans un triangle rectangle, l'hypoténuse mesure 13 cm et un côté 5 cm. Combien mesure le troisième côté ?

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Questions fréquentes

Modèle exponentiel — Suites géométriques, fonctions aˣ : c'est en quelle classe ?

Ce chapitre est au programme de Enseignement scientifique au lycée, en classe de Première, année du Bac de français. Il est défini par le Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, le texte de référence qui fixe ce qui doit être enseigné dans chaque matière.

Que faut-il savoir sur Modèle exponentiel — Suites géométriques, fonctions aˣ ?

Programme 2026, maths de l'enseignement scientifique de 1re, Variation exponentielle : suites géométriques à termes strictement positifs, terme de rang n, sens de variation, fonctions x ↦ aˣ, taux d'évolution moyen, ordres de grandeur, problèmes de seuil. Les notions à maîtriser sont : suite géométrique, raison, exponentielle, taux d'évolution moyen, seuil, demi-vie.

Où télécharger la fiche PDF de Modèle exponentiel — Suites géométriques, fonctions aˣ ?

Sur cette page, dans le bloc « Imprimer » : 3 documents à télécharger — le cours, les exercices et le corrigé — soit 10 pages au format A4, prêtes à imprimer. Le téléchargement est gratuit, immédiat, et ne demande ni compte ni adresse e-mail.

Le corrigé de Modèle exponentiel — Suites géométriques, fonctions aˣ est-il fourni ?

Oui, et c'est un document à part : chaque exercice y est repris étape par étape, avec le barème détaillé en fin de fiche — ce qui est attendu, combien de points, et ce qui fait perdre le point. Un parent qui ne se souvient plus du programme peut corriger une copie avec.

Modèle exponentiel — Suites géométriques, fonctions aˣ peut-il tomber au Bac de français ?

Ce chapitre fait partie du programme officiel de Première, il entre donc dans le périmètre du Bac de français. Le sujet exact varie chaque année et aucun chapitre n'est garanti, mais l'ensemble du programme de l'année est susceptible d'être évalué : mieux vaut ne pas parier sur des impasses.

Comment réviser Modèle exponentiel — Suites géométriques, fonctions aˣ efficacement ?

Commence par lire la fiche de révision pour remettre la règle en place, puis enchaîne immédiatement sur le quiz de cette page. Répondre juste après avoir lu ne suffit pas : reviens sur le chapitre deux ou trois jours plus tard. C'est l'espacement des révisions, plus que leur durée, qui fait tenir une notion en mémoire. Une session de quinze minutes répétée vaut mieux qu'une heure unique.

Faut-il un compte pour s'entraîner sur Modèle exponentiel — Suites géométriques, fonctions aˣ ?

Non. Les quiz, les corrections détaillées et les fiches de révision sont accessibles sans créer de compte et sans donner d'adresse e-mail. Le compte gratuit sert uniquement à conserver la progression d'un appareil à l'autre.

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