Programme en vigueur — arrêté du 10 avril 2025, applicable en 6ème depuis la rentrée 2025. Voir le texte
Programme 2025, 6e, Le repérage dans le temps et les durées : calculs sur des horaires et des durées, problèmes impliquant horaires et durées, conversions de durées (heures, minutes, secondes, jours).
La règle d'or
Une heure vaut 60 minutes et non 100 : on calcule une durée en complétant jusqu'à l'heure ronde, jamais en soustrayant comme des nombres décimaux.
L'erreur que tout le monde fait
Calculer la durée de 9 h 45 à 11 h 10 en posant 11,10 − 9,45 = 1,65 et répondre 1 h 65 min.
Les minutes se comptent par 60 : 1 h 65 min n'existe pas, et la soustraction décimale mélange deux systèmes de comptage.
Compléter par étapes : de 9 h 45 à 10 h, 15 min ; de 10 h à 11 h, 1 h ; de 11 h à 11 h 10, 10 min ; soit 1 h 25 min.
« À quelle heure ? » et « Combien de temps ? » sont deux questions différentes. La première demande un horaire, la seconde une durée. Pour calculer avec le temps, une seule règle change tout : une heure, c'est 60 minutes et non 100 ; on compte par paquets de 60.
1Horaires, durées et unités
Définition
horaire et durée — Un horaire dit à quel moment se passe quelque chose : « le cours commence à 8 h 30 ». Une durée dit combien de temps il s'écoule entre deux moments : « le cours dure 1 h 45 min ». Sur une frise du temps, un horaire est un point ; une durée est un écart entre deux points.
Deux horaires, une durée : de 8 h 30 à 10 h 15, il s'écoule 1 h 45 min.
Règle
Lire l'heure. Sur un cadran, la petite aiguille montre les heures, la grande les minutes, la trotteuse les secondes. D'un nombre au suivant, la grande aiguille compte 5 minutes. La petite avance pendant toute l'heure : à 3 h 45, elle est presque sur le 4. Le cadran fait 12 heures, la journée 24 : l'après-midi, on ajoute 12. Ainsi 3 h 45 de l'après-midi s'écrit 15 h 45 ; un affichage digital écrit 15:45:20 pour 15 h 45 min 20 s.
Pour placer les aiguilles à 3 h 45 : la grande sur le 9, la petite aux trois quarts du chemin entre 3 et 4.
Règle
Les unités de durée. 1 jour = 24 h ; 1 h = 60 min ; 1 min = 60 s ; donc 1 h = 60 × 60 s = 3 600 s. Une semaine compte 7 jours. Une année compte 365 jours, ou 366 si elle est bissextile : février a alors 29 jours (2024, 2028…). Un siècle = 100 ans ; un millénaire = 1 000 ans = 10 siècles. Enfin : un quart d'heure = 15 min ; une demi-heure = 30 min ; trois quarts d'heure = 45 min.
Un quart d'heure : 60 ÷ 4 = 15 min.
Pourquoi un 29 février ? La Terre tourne autour du Soleil en un peu moins de 365 jours et un quart : tous les 4 ans, on rattrape un jour.
Piège
Pour 3 h 45, poser la petite aiguille pile sur le 3.
Pourquoi — elle avance avec la grande : à 3 h 45, elle est presque sur le 4.
Ce que ça coûte — le point de la question.
Le réflexe — à la demie, elle est au milieu de deux nombres.
Piège
Lire l'heure sur la grande aiguille et les minutes sur la petite.
Pourquoi — c'est l'inverse : à 3 h 45, la grande aiguille est sur le 9, mais il n'est pas 9 h.
Ce que ça coûte — le point, et toute la suite du problème.
Le réflexe — lire d'abord la petite aiguille, puis la grande.
Piège
Répondre « 14 h 30 » à « Combien de temps dure le match ? ».
Pourquoi — 14 h 30 est un horaire. La question demande une durée.
Ce que ça coûte — la réponse, même si le calcul est juste.
Le réflexe — « à quelle heure ? » : un horaire ; « combien de temps ? » : une durée.
2Convertir des durées
Règle
Vers une unité plus petite, on multiplie : par 24 (des jours vers les heures) ou par 60 (des heures vers les minutes, des minutes vers les secondes). Vers une unité plus grande, on fait des paquets de 60 (ou de 24) : c'est une division euclidienne. Le quotient donne la grande unité, le reste la petite.
Entre l'heure et la minute, entre la minute et la seconde : toujours 60.
Des minutes vers les heures et minutes
Chercher combien de paquets de 60 il y a dans le nombre de minutes : c'est la division euclidienne par 60.
Le quotient donne les heures ; le reste, toujours plus petit que 60, donne les minutes.
Vérifier : quotient × 60 + reste redonne le nombre de départ.
Exemple
Convertir 2 h 35 min en minutes. Puis écrire 4 000 s en heures, minutes et secondes.
Une heure vaut 60 min : 2 h, c'est 2 × 60 min, plus les 35 min.2×60+35=120+35=155
Des secondes vers les minutes : des paquets de 60. On obtient 66 min et 40 s.4000=66×60+40
Des minutes vers les heures : encore des paquets de 60.66=1×60+6
2 h 35 min = 155 min, et 4 000 s = 1 h 6 min 40 s.
Règle
Les heures décimales. Une durée s'écrit parfois avec une virgule : 1,5 h. Le nombre après la virgule n'est pas un nombre de minutes : c'est une partie d'heure. 0,5 h est une demi-heure, donc 30 min. Pour passer aux minutes, on multiplie la partie décimale par 60 ; dans l'autre sens, on divise les minutes par 60.
La même heure, graduée en minutes et en heures décimales : 0,1 h = 6 min ; 0,25 h = 15 min ; 0,75 h = 45 min.
Exemple
Écrire 2,4 h en heures et minutes, puis 1 h 12 min en heures décimales.
2,4 h, c'est 2 h et 0,4 h. On convertit 0,4 h en minutes :0,4×60=24
Pour 1 h 12 min, on convertit 12 min en heure : 12÷60=0,2.
2,4 h = 2 h 24 min, et 1 h 12 min = 1,2 h.
Piège
Écrire 1,5 h = 1 h 50 min.
Pourquoi — 0,5 h est une demi-heure : 30 min. Le 5 compte des dixièmes d'heure.
Ce que ça coûte — 20 min d'erreur.
Le réflexe — partie décimale × 60 : 0,5 × 60 = 30.
Piège
Écrire 135 min = 1,35 h = 1 h 35 min.
Pourquoi — une heure compte 60 minutes, pas 100 : 135 = 2 × 60 + 15.
Ce que ça coûte — 40 min d'erreur sur le résultat.
Le réflexe — des paquets de 60 : 135 min = 2 h 15 min.
Piège
Écrire 120 min = 120 × 60 = 7 200 h.
Pourquoi — vers une unité plus grande, le nombre devient plus petit : on divise.
Ce que ça coûte — un résultat absurde.
Le réflexe — 120 min = 2 paquets de 60 = 2 h.
3Calculer une durée entre deux horaires
Règle
Durée = horaire de fin − horaire de début. On peut avancer par bonds sur une frise du temps, ou poser une soustraction en séparant les heures et les minutes. Après midi, on compte 13 h, 14 h… : 1 h 15 de l'après-midi s'écrit 13 h 15.
Par bonds sur une frise du temps
Placer les deux horaires sur une frise.
Bondir du début jusqu'à l'heure ronde suivante.
Bondir d'heures entières le plus loin possible, puis des minutes qui restent jusqu'à la fin.
Additionner les bonds. Si les minutes atteignent 60, échanger 60 min contre 1 h.
Un car part à 10 h 47 et arrive à 13 h 20. Trois bonds : 13 min jusqu'à 11 h, 2 h en passant midi, puis 20 min. Le trajet dure 2 h 33 min.
Poser la soustraction
Écrire les heures sous les heures, les minutes sous les minutes.
Si les minutes du haut sont trop petites, casser une heure : enlever 1 h en haut et ajouter 60 min.
Soustraire les minutes, puis les heures.
20 min ne suffisent pas pour enlever 47 min : 13 h 20 = 12 h 80 min.
Exemple
Un train de nuit part à 22 h 35 et arrive le lendemain à 6 h 10. Combien de temps dure le voyage ?
De 22 h 35 à 23 h : 25 min ; de 23 h à minuit (24 h, ou 0 h) : 1 h. Soit 1 h 25 min.
De minuit à 6 h 10 : 6 h 10 min.
On additionne : 1 h + 6 h = 7 h, et pour les minutes :25+10=35
Le voyage dure 7 h 35 min.
Pour passer minuit, on s'y arrête : un bond jusqu'à 24 h, puis on repart de 0 h.
Piège
Calculer 13,20 − 10,47 = 2,73, soit « 2 h 73 min ».
Pourquoi — casser une heure donne 60 minutes, pas 100.
Ce que ça coûte — 40 min d'erreur.
Le réflexe — 13 h 20 = 12 h 80 min, puis 80 − 47 = 33.
Piège
De 22 h 35 à 6 h 10, calculer 22 h 35 − 6 h 10.
Pourquoi — 16 h 25, c'est la durée de 6 h 10 à 22 h 35 le même jour.
Ce que ça coûte — 16 h 25 au lieu de 7 h 35.
Le réflexe — passer minuit par un bond jusqu'à 24 h.
Piège
De 11 h 48 à 13 h 12, compter 12 + 12 = 24 min.
Pourquoi — le bond de midi à 13 h est oublié.
Ce que ça coûte — 1 h d'erreur : la réponse est 1 h 24 min.
Le réflexe — noter chaque bond sur la frise.
4Trouver un horaire, résoudre un problème
Règle
Horaire de fin = horaire de début + durée ; horaire de début = horaire de fin − durée. On calcule les minutes avec les minutes, les heures avec les heures. À 60 min ou plus, on échange 60 min contre 1 h. Si l'on dépasse 24 h, on passe au lendemain : on retire 24 h. Exemple : 23 h 30 + 1 h 45 min = 24 h 75 min = 25 h 15 min, soit 1 h 15 le lendemain.
Un train part à 9 h 42 pour 2 h 37 min de trajet : il arrive à 12 h 19.
Résoudre un problème d'horaires
Repérer ce que l'on cherche, un horaire ou une durée, puis placer les données sur une frise.
Calculer étape par étape, en paquets de 60.
Vérifier que début + durée = fin, puis conclure par une phrase.
Exemple
Un gâteau doit être prêt à 19 h. Il faut 25 min de préparation, 45 min de cuisson et 30 min de refroidissement. À quelle heure faut-il commencer ?
On cherche un horaire de début. Durée totale : 100 min, soit 1 h 40 min.25+45+30=100=1×60+40
Début = fin − durée. On casse une heure : 19 h = 18 h 60 min, puis 18 h 60 min − 1 h 40 min = 17 h 20 min. Vérification : de 17 h 20, 40 min mènent à 18 h, puis 1 h à 19 h.
Il faut commencer à 17 h 20.
Piège
Laisser « 11 h 79 » comme horaire.
Pourquoi — les minutes d'un horaire vont de 0 à 59.
Ce que ça coûte — le point du résultat, même si le calcul est juste.
Le réflexe — échanger 60 min contre 1 h : 12 h 19.
Piège
Laisser « 25 h 15 » comme horaire.
Pourquoi — les heures d'un horaire vont de 0 à 23.
Ce que ça coûte — le point du résultat.
Le réflexe — retirer 24 h : 1 h 15 le lendemain.
Piège
Pour le début du gâteau, calculer 19 h + 1 h 40 min.
Pourquoi — le début vient avant la fin : il faut soustraire.
Ce que ça coûte — 20 h 40 au lieu de 17 h 20 : la question est perdue.
Le réflexe — début = fin − durée.
▢Ai-je repéré si l'on cherche un horaire ou une durée ?
▢Des paquets de 60, jamais de 100 ?
▢Les minutes du résultat entre 0 et 59 ?
▢Midi ou minuit : un bond jusqu'à l'heure ronde ?
▢Heures décimales : la partie décimale × 60 ?
▢Début + durée = fin, et une phrase de conclusion ?
L'essentiel en 6 points
·Un horaire est un moment (14 h 35). Une durée est un écart (2 h 15 min).
·1 j = 24 h ; 1 h = 60 min ; 1 min = 60 s ; 1 h = 3 600 s.
·1 an = 365 j, ou 366 s'il est bissextile ; 1 siècle = 100 ans ; 1 millénaire = 1 000 ans.
·Quart d'heure : 15 min. Demi-heure : 30 min. Trois quarts d'heure : 45 min.
·Durée = fin − début ; fin = début + durée. On casse 1 h en 60 min.
·Heures décimales : la partie décimale × 60 donne les minutes (0,1 h = 6 min).
2
Imprimer
Fiche PDF — Durées et horaires — Calculer et convertir
Gratuit · sans compte
Trois documents à imprimer, 9 pages en tout : le cours, les exercices avec la place pour écrire, et le corrigé détaillé avec son barème.
f.3 siècles = … ans ; l'année 2028, bissextile, compte … jours
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. 3×60=180 : 3 h = 180 min.
b. 2×60+15=135 : 2 h 15 min = 135 min.
c. 4×60+30=270 : 4 min 30 s = 270 s.
d. 250=4×60+10 : 250 min = 4 h 10 min.
e. Trois quarts d'heure = 3 × 15 min = 45 min ; 2 jours = 2 × 24 h = 48 h.
f. 3 siècles = 3 × 100 ans = 300 ans ; une année bissextile compte 366 jours.
2
Lire l'heure, placer les aiguilles
Représenter
a.Le cadran A montre l'heure du réveil, le matin. Quelle heure est-il ?
b.Le cadran B montre l'heure de la fin d'un concert, le soir. Écris cette heure de deux façons.
c.Pour 4 h 30, où se placent la grande aiguille et la petite aiguille ?
d.Un affichage digital indique 08:05:40. Écris cet horaire en heures, minutes et secondes.
Petite aiguille : les heures ; grande : les minutes.›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. La petite aiguille est entre 7 et 8, la grande sur le 4 : 4 × 5 = 20 min. Il est 7 h 20.
b. La petite aiguille est entre 10 et 11, la grande sur le 9 : 9 × 5 = 45 min. C'est le soir, on ajoute 12 h : 22 h 45, ou 10 h 45 du soir.
c. La grande aiguille sur le 6 (30 min) ; la petite au milieu, entre le 4 et le 5.
d. 08:05:40 se lit 8 h 5 min 40 s.
3
Vrai ou faux ? Justifie.
Raisonner
a.« 90 min = 1 h 30 min. »
b.« 0,1 h = 10 min. »
c.« 1 h = 1 000 s. »
d.« Un millénaire, c'est 10 siècles. »
e.« Le cours finit à 14 h 30 » : ici, 14 h 30 est une durée.
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Vrai.90=60+30 : un paquet de 60 min, et 30 min de reste.
b. Faux.0,1×60=6 : 0,1 h = 6 min.
c. Faux.60×60=3600 : 1 h = 3 600 s.
d. Vrai.10×100=1000 : 10 siècles font 1 000 ans.
e. Faux. 14 h 30 dit à quel moment le cours finit : c'est un horaire.
4
Calcule chaque durée.
Calculer
a.De 8 h 15 à 10 h 50.
b.De 11 h 48 à 14 h 12.
c.De 9 h 35 min 20 s à 9 h 52 min 5 s.
d.De 21 h 40 à 0 h 25, le lendemain.
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. De 8 h 15 à 10 h 15 : 2 h ; de 10 h 15 à 10 h 50 : 35 min. Durée : 2 h 35 min.50−15=35
b. De 11 h 48 à midi : 12 min ; de midi à 14 h : 2 h ; de 14 h à 14 h 12 : 12 min.12+12=24
Durée : 2 h 24 min.
c. On pose la soustraction. 5 s ne suffisent pas pour enlever 20 s : on casse une minute, 52 min 5 s = 51 min 65 s.65−20=45
Puis 51 − 35 = 16. Durée : 16 min 45 s.
d. De 21 h 40 à 22 h : 20 min ; de 22 h à minuit : 2 h ; de 0 h à 0 h 25 : 25 min. Durée : 2 h 45 min.20+25=45
5
Le pain du dimanche
Modéliser
a.Pour faire un pain, il faut 20 min de pétrissage, 1 h 30 min de levée et 35 min de cuisson. Calcule la durée totale.
b.Paul commence à 16 h 50. À quelle heure son pain sera-t-il cuit ?
c.Léa veut un pain cuit à 12 h. À quelle heure doit-elle commencer ?
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Les minutes :20+30+35=85
85 min = 60 min + 25 min = 1 h 25 min. Avec l'heure de la levée : 1 h + 1 h 25 min = 2 h 25 min.
b. Fin = début + durée : 16 h 50 min + 2 h 25 min = 18 h 75 min.75=60+15
18 h 75 min = 19 h 15 min. Le pain de Paul sera cuit à 19 h 15.
c. Début = fin − durée. On casse une heure : 12 h = 11 h 60 min. Puis 11 h 60 min − 2 h 25 min = 9 h 35 min.60−25=35
Vérification : de 9 h 35, 2 h mènent à 11 h 35, puis 25 min à 12 h. Léa doit commencer à 9 h 35.
6
Repérer l'erreur
Communiquer
a.Lucas : « Le film commence à 20 h 45 et dure 1 h 50 min : il finit à 21 h 95. »
b.Emma : « De 14 h 50 à 16 h 20, il s'écoule 16,20 − 14,50 = 1,70, soit 1 h 70 min. »
c.Nora : « 1,25 h = 1 h 25 min. »
d.Hugo : « Je me couche à 22 h 30 et je me lève à 7 h : j'ai dormi 22 h 30 − 7 h = 15 h 30. »
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Lucas laisse 95 min dans un horaire. 95 min = 1 h 35 min, donc le film finit à 22 h 35.95=60+35
b. Emma soustrait comme des nombres décimaux. On casse une heure : 16 h 20 = 15 h 80 min ; 15 h 80 min − 14 h 50 min = 1 h 30 min.80−50=30
c. Nora lit les minutes après la virgule. 0,25 h = 15 min, donc 1,25 h = 1 h 15 min.0,25×60=15
d. Hugo calcule à l'envers. De 22 h 30 à minuit : 1 h 30 min ; de minuit à 7 h : 7 h. Il a dormi 8 h 30 min.
Les quatre erreurs ont la même source : une heure compte 60 minutes, et la journée repart de 0 h à minuit.
7
Le train d'Inès
Modéliser
a.Inès prend ce train à Valmont (départ 7 h 52) et descend à Saint-Aubin (arrivée 9 h 07). Combien de temps dure son trajet ?
b.Combien de temps dure le trajet de Valmont aux Pins (8 h 19) ?
c.De la gare de Saint-Aubin, Inès marche 18 min jusqu'au collège. Son premier cours commence à 9 h 30. Est-elle à l'heure ?
d.Un jour, le train part avec 20 min de retard et roule pendant la même durée. Combien de minutes de cours Inès manque-t-elle ?
La fiche horaire du train.›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. De 7 h 52 à 8 h : 8 min ; de 8 h à 9 h : 1 h ; de 9 h à 9 h 07 : 7 min.8+7=15
Le trajet dure 1 h 15 min.
b. De 7 h 52 à 8 h : 8 min ; de 8 h à 8 h 19 : 19 min. Le trajet dure 27 min.8+19=27
c. 9 h 07 + 18 min = 9 h 25. Le cours commence à 9 h 30 : Inès a 5 min d'avance.7+18=25
d. Avec 20 min de retard, elle arrive au collège à 9 h 25 + 20 min = 9 h 45.25+20=45
De 9 h 30 à 9 h 45 : Inès manque 15 min de cours.45−30=15
8
Chronomètre et heures décimales
Chercher
a.Sami court trois tours de piste en 1 min 48 s, 1 min 52 s et 1 min 59 s. Quelle est la durée totale, en minutes et secondes ?
b.Lou court aussi les trois tours, dans la même durée totale, mais à un rythme régulier : ses trois tours durent autant. Combien dure chacun ?
c.Une randonnée est annoncée en 3,75 h. Le groupe part à 9 h 20. À quelle heure arrivera-t-il ?
d.Une guirlande reste allumée 8,5 h par jour pendant 6 jours. Combien de temps a-t-elle brillé, en jours et en heures ?
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Les secondes : 48 + 52 + 59 = 159 s, soit 2 min 39 s.159=2×60+39
Les minutes : 3 × 1 min + 2 min = 5 min. Durée totale : 5 min 39 s.
b. En secondes : 5 × 60 + 39 = 339 s. On partage en 3 :339÷3=113
113 s = 60 s + 53 s : chaque tour de Lou dure 1 min 53 s.
c. 0,75 h = 45 min : la randonnée dure 3 h 45 min.0,75×60=45
9 h 20 + 3 h 45 min = 12 h 65 min = 13 h 5 min. Le groupe arrivera à 13 h 05.65=60+5
d. Durée totale en heures :8,5×6=51
51 h = 2 × 24 h + 3 h : la guirlande a brillé 2 jours et 3 heures.51=2×24+3
Ce qui rapporte des points, ce qui en coûte
Convertir une durée : jours, heures, minutes, secondes, heures décimales2 ptsPerdu si : Faire des paquets de 100 au lieu de 60, ou lire 1,5 h comme 1 h 50 min
Calculer une durée entre deux horaires, y compris en passant midi ou minuit2 ptsPerdu si : Soustraire comme des décimaux (« 2 h 73 min ») ; calculer à l'envers une durée de nuit
Calculer un horaire de fin ou de début2 ptsPerdu si : Laisser 60 min ou plus dans le résultat ; oublier le passage au lendemain
Résoudre un problème en plusieurs étapes2 ptsPerdu si : Donner un horaire quand on demande une durée ; pas de phrase de conclusion
Lire l'heure et placer les aiguilles1 ptPerdu si : Poser la petite aiguille pile sur un nombre alors que les minutes ne sont pas nulles
4
La méthode
Calculer une durée entre deux horaires
1
Aller de l'horaire de départ jusqu'à l'heure ronde suivante et noter les minutes.
2
Compter les heures entières jusqu'à l'heure ronde qui précède l'arrivée.
3
Ajouter les minutes restantes jusqu'à l'horaire d'arrivée.
4
Additionner les trois morceaux et convertir 60 minutes en 1 heure si besoin.
Contrôle : l'horaire de départ plus la durée trouvée doit redonner l'horaire d'arrivée.
5
Se tester
Touches 1 à 4
Les questions spécifiques à ce chapitre arrivent. En attendant, voici des questions de Mathématiques 6ème.
Mathématiques6ème
Question 1
Pour un trajet en voiture, la distance entre deux villes est de 120 km. Si la voiture consomme 6 L d'essence pour 100 km, quel est le coût du trajet si le litre d'essence coûte 1,85 € ? On donne l'expression : (120÷100)×6×1,85. Quel est le résultat final arrondi au centime près ?
Aucun compte requis — réponds, la correction s'affiche aussitôt.
Durées et horaires — Calculer et convertir : c'est en quelle classe ?+
Ce chapitre est au programme de Mathématiques au collège, en classe de 6ème. Il est défini par le Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, le texte de référence qui fixe ce qui doit être enseigné dans chaque matière.
Que faut-il savoir sur Durées et horaires — Calculer et convertir ?+
Programme 2025, 6e, Le repérage dans le temps et les durées : calculs sur des horaires et des durées, problèmes impliquant horaires et durées, conversions de durées (heures, minutes, secondes, jours). Les notions à maîtriser sont : durée, horaire, heure, minute, seconde, conversion.
Où télécharger la fiche PDF de Durées et horaires — Calculer et convertir ?+
Sur cette page, dans le bloc « Imprimer » : 3 documents à télécharger — le cours, les exercices et le corrigé — soit 9 pages au format A4, prêtes à imprimer. Le téléchargement est gratuit, immédiat, et ne demande ni compte ni adresse e-mail.
Le corrigé de Durées et horaires — Calculer et convertir est-il fourni ?+
Oui, et c'est un document à part : chaque exercice y est repris étape par étape, avec le barème détaillé en fin de fiche — ce qui est attendu, combien de points, et ce qui fait perdre le point. Un parent qui ne se souvient plus du programme peut corriger une copie avec.
Comment réviser Durées et horaires — Calculer et convertir efficacement ?+
Commence par lire la fiche de révision pour remettre la règle en place, puis enchaîne immédiatement sur le quiz de cette page. Répondre juste après avoir lu ne suffit pas : reviens sur le chapitre deux ou trois jours plus tard. C'est l'espacement des révisions, plus que leur durée, qui fait tenir une notion en mémoire. Une session de quinze minutes répétée vaut mieux qu'une heure unique.
Faut-il un compte pour s'entraîner sur Durées et horaires — Calculer et convertir ?+
Non. Les quiz, les corrections détaillées et les fiches de révision sont accessibles sans créer de compte et sans donner d'adresse e-mail. Le compte gratuit sert uniquement à conserver la progression d'un appareil à l'autre.
Notions voisines
Les chapitres qui traitent des mêmes notions, ici ou dans une autre année.
