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Réactions chimiques — Équation et conservation

Programme en vigueur — arrêté du 9 novembre 2015, applicable en 4ème depuis la rentrée 2016. Voir le texte

Réactifs et produits. Conservation de la masse (loi de Lavoisier). Équation de réaction : équilibrage. Combustion (oxygène + combustible → CO₂ + H₂O). Réaction acide-base. Indicateurs colorés (pH).

La règle d'or

Dans une réaction chimique les atomes ne sont ni créés ni détruits, ils se réorganisent : c'est pour cela que la masse totale se conserve.

L'erreur que tout le monde fait

Équilibrer une équation en modifiant les indices écrits dans les formules.

H₂O et H₂O₂ ne sont pas la même substance : changer un indice change la molécule, donc la réaction décrite. Seuls les coefficients placés devant les formules sont ajustables.

Devant la formule, oui. Dedans, jamais.

Le chapitre en vidéo

Chapitres de la vidéo (8)

Les réactions chimiques en 4e : réactifs et produits, transformation physique ou chimique, conservation des atomes et de la masse (loi de Lavoisier), équilibrer une équation, combustion complète et incomplète, tests de l'eau de chaux et du sulfate de cuivre, pH.

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Chapitre suivant : Électricité — Résistance et loi d'Ohm

Notions à maîtriser

  • réactif
  • produit
  • équilibrage
  • Lavoisier
  • combustion
  • CO₂
  • pH
  • acide-base
1

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Fiche de révision

Réactions chimiques : équations et conservation

Réactions chimiques — Équation et conservation 1. Qu’est-ce qu’une réaction chimique ? Une réaction chimique est un phénomène où des réactifs (substances de départ) se transform

Lire la fiche

Une bûche brûle et il ne reste que des cendres : la matière semble avoir disparu. Elle n'a rien fait de tel. Elle est partie sous forme de gaz, et si l'on avait pesé l'air consommé et les fumées produites, la balance n'aurait pas bougé d'un gramme. Cette idée — rien ne se perd, tout se transforme — est le socle de toute la chimie, et c'est elle que ce chapitre outille.

1Réactifs, produits, transformation

Définition

réactif et produit — Dans une transformation chimique, les espèces présentes au départ et qui disparaissent sont les réactifs ; celles qui apparaissent sont les produits. Une transformation chimique n'est pas une transformation physique : la fonte d'un glaçon ne change que l'état de l'eau, tandis qu'une réaction réorganise les atomes en molécules différentes.

Règle

Ce qui se conserve au cours d'une réaction, ce sont les atomes : aucun n'apparaît, aucun ne disparaît, ils changent seulement de voisinage. Ce qui ne se conserve pas, ce sont les molécules : elles sont détruites et reconstruites autrement. C'est cette distinction qui permet d'équilibrer une équation, et c'est elle qui explique la conservation de la masse.

2La conservation de la masse

Règle

Au cours d'une transformation chimique, la masse totale se conserve : la somme des masses des réactifs consommés est égale à la somme des masses des produits formés. C'est la loi énoncée par Lavoisier en 1789, et elle ne souffre aucune exception en chimie.

Exemple

On brûle 12 g de carbone dans 32 g de dioxygène. Toute la matière est consommée. Quelle masse de dioxyde de carbone se forme ?

  1. La masse des réactifs se calcule d'abord :
  2. Cette masse se retrouve intégralement dans le produit unique de la réaction.
  3. Il se forme donc 44 g de dioxyde de carbone — plus de trois fois et demie la masse du carbone brûlé (44 ÷ 12 ≈ 3,7), la différence venant du dioxygène de l'air, invisible mais bien pesé.

44 g de dioxyde de carbone

Piège

Conclure d'une expérience à l'air libre que la masse diminue au cours d'une combustion.

Pourquoi — Elle ne diminue pas : les gaz s'échappent du récipient et cessent d'être sur la balance. C'est exactement l'erreur qui a retardé la chimie pendant un siècle, jusqu'à ce que Lavoisier réalise l'expérience en récipient fermé — où la balance affiche la même valeur avant et après.

Le réflexe — Chercher si le système est fermé avant d'interpréter une pesée. Un gaz qui part n'est pas un gaz qui disparaît.

3Équilibrer une équation de réaction

Équilibrer une équation, dans l'ordre

  1. Écrire les formules des réactifs à gauche, des produits à droite, séparées par une flèche.
  2. Compter les atomes de chaque élément de part et d'autre, en dressant un petit tableau.
  3. Ajuster les coefficients placés devant les formules — jamais les indices, qui décrivent les molécules.
  4. Traiter en dernier l'élément qui apparaît dans le plus de formules, souvent l'oxygène.Le corriger d'abord oblige à tout recommencer à chaque ajustement.
  5. Recompter chaque élément une dernière fois : le tableau doit se lire deux fois le même nombre sur chaque ligne.
Exemple

Équilibrer la combustion du méthane : .

  1. Le carbone est déjà équilibré : un à gauche, un à droite.
  2. L'hydrogène : quatre à gauche, deux à droite. On place un 2 devant l'eau.
  3. L'oxygène en dernier : à droite, deux dans le dioxyde de carbone et deux dans les deux molécules d'eau.
  4. Il en faut donc quatre à gauche, soit deux molécules de dioxygène.

CH₄ + 2 O₂ → CO₂ + 2 H₂O

Piège

Équilibrer en modifiant un indice : écrire pour obtenir un oxygène de plus.

Pourquoi — Changer un indice change la molécule. existe — c'est l'eau oxygénée — mais ce n'est pas de l'eau, et l'équation ne décrit plus la réaction étudiée. Équilibrer consiste à ajuster le nombre de molécules, écrit en grand devant la formule, jamais leur composition.

Le réflexe — Ne toucher qu'à ce qui est écrit devant. Les indices, en petit et en bas, sont donnés par la nature et ne se négocient pas.

4Les combustions

Règle

Une combustion met en jeu un combustible — ce qui brûle — et un comburant — le plus souvent le dioxygène de l'air. Quand le combustible contient du carbone et de l'hydrogène et que le dioxygène est en quantité suffisante, la combustion est complète : elle produit du dioxyde de carbone (CO₂) et de l'eau, et libère de l'énergie.

Règle

Deux tests identifient les produits, et il faut annoncer le réactif et son résultat. L'eau de chaux se trouble en présence de dioxyde de carbone. Le sulfate de cuivre anhydre, de couleur blanche, bleuit au contact de l'eau. Un test nommé sans son résultat attendu ne prouve rien.

Quand le dioxygène manque, la combustion est incomplète : la flamme devient jaune et fumeuse, il se forme des particules de carbone — la suie — et du monoxyde de carbone, gaz incolore, inodore et mortel. C'est pourquoi un appareil à gaz exige une ventilation qu'on ne bouche jamais, et pourquoi un barbecue ne s'utilise pas à l'intérieur.

5Acides, bases et pH

Définition

pH — Le pH mesure l'acidité d'une solution sur une échelle allant de 0 à 14. Une solution est acide si son pH est inférieur à 7, neutre s'il vaut exactement 7 — c'est le cas de l'eau pure —, et basique s'il est supérieur à 7. On le mesure avec un papier indicateur ou un pH-mètre.

0714acideneutrebasiquevinaigre, jus de citroneau pureeau savonneuse, soude
L'échelle de pH : le 7 n'est pas le milieu d'un intervalle quelconque, c'est la neutralité.
Règle

Diluer une solution, c'est y ajouter de l'eau : son pH se rapproche alors de 7, sans jamais le franchir. Une solution acide diluée reste acide ; une solution basique diluée reste basique. La dilution atténue, elle ne renverse pas.

Piège

Verser de l'eau dans un acide concentré pour le diluer.

Pourquoi — La dilution d'un acide concentré libère beaucoup de chaleur. En versant l'eau sur l'acide, cette chaleur se dégage dans un petit volume qui peut se mettre à bouillir et projeter de l'acide au visage. En versant l'acide dans l'eau, la chaleur se répartit dans un volume important et le mélange reste maîtrisable.

Le réflexe — Retenir la formule mnémotechnique : on verse l'acide dans l'eau, jamais l'eau dans l'acide. Et l'on porte des lunettes de protection, qui ne servent que le jour où quelque chose se passe mal.

  • ▢Ai-je nommé les réactifs et les produits avant d'écrire l'équation ?
  • ▢Ai-je équilibré en changeant les coefficients, jamais les indices ?
  • ▢Ai-je recompté chaque élément des deux côtés, l'oxygène en dernier ?
  • ▢Pour une pesée, le système était-il fermé ? Sinon les gaz sont partis.
  • ▢Ai-je annoncé chaque test et son résultat attendu ?
  • ▢pH inférieur à 7 : acide · égal à 7 : neutre · supérieur à 7 : basique.
  • ▢Sécurité : ai-je versé l'acide dans l'eau ?

L'essentiel en 11 points

  • ·Réactifs au départ, produits à l'arrivée — séparés par une flèche, jamais par un signe égal.
  • ·Les atomes se conservent, les molécules non : c'est toute la logique de l'équilibrage.
  • ·Loi de Lavoisier : masse des réactifs = masse des produits, en système fermé.
  • ·À l'air libre, une masse qui « diminue » signale des gaz partis, pas de la matière disparue.
  • ·Équilibrer = ajuster les coefficients devant les formules, jamais les indices.
  • ·Traiter l'oxygène en dernier : il apparaît dans le plus de formules.
  • ·Combustion complète : combustible + dioxygène → CO₂ + eau, avec dégagement d'énergie.
  • ·Eau de chaux troublée → dioxyde de carbone · sulfate de cuivre anhydre bleui → eau.
  • ·Flamme jaune et fumeuse → combustion incomplète → monoxyde de carbone, mortel.
  • ·pH < 7 acide · = 7 neutre · > 7 basique. Diluer rapproche de 7, sans jamais le franchir.
  • ·Sécurité : on verse l'acide dans l'eau, jamais l'eau dans l'acide.
2

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Trois documents à imprimer, 7 pages en tout : le cours, les exercices avec la place pour écrire, et le corrigé détaillé avec son barème.

Au sommaire du cours

  1. 1. Réactifs, produits, transformation
  2. 2. La conservation de la masse
  3. 3. Équilibrer une équation de réaction
  4. 4. Les combustions
  5. 5. Acides, bases et pH

Conforme au programme officiel · version 2026.2.

3

Exercices corrigés

1

Transformation chimique ou physique ? Justifier en une phrase.

Connaître
  1. a.Un glaçon fond dans un verre.
  2. b.Une bûche brûle dans une cheminée.
  3. c.Du sucre se dissout dans le café.
  4. d.Un clou en fer rouille à l'air humide.
›Voir le corrigé
  1. a. Physique. L'eau change d'état, ses molécules restent les mêmes.
  2. b. Chimique. Le bois et le dioxygène disparaissent, du dioxyde de carbone, de l'eau et des cendres apparaissent : les atomes se sont réorganisés.
  3. c. Physique. Les molécules de sucre se dispersent dans l'eau sans être détruites — on peut les récupérer par évaporation.
  4. d. Chimique. Le fer et le dioxygène forment de la rouille, une espèce nouvelle qui n'existait pas au départ.
2

Conservation de la masse. Toutes les réactions sont complètes et se déroulent en récipient fermé.

Calculer
  1. a.56 g de fer réagissent avec 32 g de soufre. Quelle masse de sulfure de fer obtient-on ?
  2. b.On brûle 16 g de méthane ; il se forme 44 g de dioxyde de carbone et 36 g d'eau. Quelle masse de dioxygène a été consommée ?
  3. c.Dans une expérience à l'air libre, la balance indique une masse plus faible après la combustion. Que s'est-il passé ?
›Voir le corrigé
  1. a. On additionne les masses des réactifs :
  2. Il se forme 88 g de sulfure de fer.
  3. b. La masse totale des produits vaut :
  4. On retranche le méthane pour obtenir le dioxygène consommé :
  5. c. Rien n'a disparu : des gaz se sont échappés du récipient et ne sont plus sur la balance. La conservation de la masse ne se vérifie qu'en système fermé, et c'est ce que Lavoisier a démontré.
3

Équilibrer les équations, puis dresser le tableau des atomes pour la dernière.

Calculer
  1. a.
  2. b.
  3. c.
  4. d.Dresser le tableau des atomes pour l'équation c.
›Voir le corrigé
  1. a. Elle est déjà équilibrée : un carbone et deux oxygènes de chaque côté. Une équation peut l'être d'emblée, et il faut savoir le dire plutôt que d'y ajouter des coefficients inutiles.
  2. b. Deux hydrogènes à gauche, deux à droite ; mais deux oxygènes à gauche et un seul à droite. On place un 2 devant l'eau, ce qui déséquilibre l'hydrogène, puis un 2 devant le dihydrogène : .
  3. c. L'aluminium et l'oxygène se règlent ensemble : .
  4. d. Aluminium, à gauche puis à droite :
  5. Oxygène :
  6. Les deux lignes se lisent deux fois le même nombre : l'équation est équilibrée.
4

pH et sécurité.

Raisonner
  1. a.Classer du plus acide au plus basique : eau pure (pH 7), vinaigre (pH 3), eau savonneuse (pH 10), jus de citron (pH 2).
  2. b.On ajoute de l'eau au vinaigre. Dans quel sens son pH évolue-t-il ? Peut-il dépasser 7 ?
  3. c.Comment dilue-t-on un acide concentré, et pourquoi dans ce sens ?
›Voir le corrigé
  1. a. Jus de citron (2), vinaigre (3), eau pure (7), eau savonneuse (10). Les deux premiers sont acides, le troisième neutre, le dernier basique.
  2. b. Le pH augmente et se rapproche de 7. Il ne peut pas le dépasser : diluer atténue une acidité, cela ne la transforme jamais en basicité.
  3. c. On verse toujours l'acide dans l'eau, jamais l'inverse. La dilution libère de la chaleur : versée sur l'acide, l'eau la reçoit dans un petit volume qui peut bouillir et projeter de l'acide. Versé dans un grand volume d'eau, l'acide voit cette chaleur se répartir.
  4. Les lunettes de protection accompagnent l'opération : elles ne servent qu'un jour, celui où quelque chose se passe mal.
5

Une combustion est réalisée sous une cloche. On recueille les gaz produits.

Analyser
  1. a.Les gaz troublent l'eau de chaux. Que peut-on conclure ?
  2. b.Une soucoupe froide placée au-dessus de la flamme se couvre de buée. Quel test permet de confirmer qu'il s'agit d'eau, et quel résultat attend-on ?
  3. c.Que peut-on déduire des deux tests sur la composition du combustible ?
  4. d.La flamme devient jaune et fumeuse. Que se passe-t-il, et quel danger cela crée-t-il ?
›Voir le corrigé
  1. a. Que la combustion a produit du CO₂, du dioxyde de carbone : c'est ce que signale le trouble de l'eau de chaux.
  2. b. Le sulfate de cuivre anhydre, blanc, bleuit en présence d'eau. Il faut annoncer le changement de couleur, pas seulement le nom du réactif.
  3. c. Que le combustible contenait du carbone — retrouvé dans le dioxyde de carbone — et de l'hydrogène — retrouvé dans l'eau. Les atomes se conservent : ce qu'on trouve dans les produits était dans les réactifs.
  4. d. La combustion devient incomplète faute de dioxygène : il se forme de la suie et du monoxyde de carbone, gaz incolore, inodore et mortel. Il faut rétablir l'arrivée d'air et vérifier la ventilation.
6

On fait réagir 5 g de fer avec de l'acide chlorhydrique dans un flacon fermé. Il se forme un gaz et une solution.

Modéliser
  1. a.La masse du flacon fermé est de 250 g avant réaction. Que vaut-elle après ?
  2. b.On ouvre ensuite le flacon et on repèse : 249,8 g. Expliquer.
  3. c.Quelle masse de gaz s'est échappée ?
  4. d.Cette expérience contredit-elle la loi de Lavoisier ? Justifier.
›Voir le corrigé
  1. a. 250 g, exactement la même valeur. En système fermé, rien n'entre et rien ne sort : les atomes se sont réorganisés, la masse totale n'a pas bougé.
  2. b. Le gaz formé pendant la réaction s'est échappé à l'ouverture. Il n'a pas disparu : il est sorti du système que la balance mesurait.
  3. c. On fait la différence entre les deux pesées :
  4. Soit 0,2 g de gaz.
  5. d. Non, elle la confirme. La loi de Lavoisier porte sur un système fermé, et c'est précisément ce que montre la première pesée. La seconde ne mesure plus le même système, puisque le gaz en est sorti.
  6. C'est exactement le raisonnement que Lavoisier a dû tenir contre l'évidence apparente de son époque, où l'on croyait que brûler faisait perdre de la matière.

Ce qui rapporte des points, ce qui en coûte

  • Distinguer une transformation chimique d'une transformation physique2 ptsPerdu si : Classer la dissolution du sucre en transformation chimique
  • Appliquer la conservation de la masse pour retrouver une masse manquante2 ptsPerdu si : Oublier le dioxygène de l'air dans le bilan
  • Équilibrer en ajustant les coefficients et recompter chaque élément3 ptsPerdu si : Modifier un indice et faire apparaître une molécule différente
  • Nommer un test et son résultat attendu2 ptsPerdu si : Écrire « on fait le test de l'eau de chaux » sans dire qu'elle se trouble
  • Situer une solution sur l'échelle de pH et prévoir l'effet d'une dilution2 ptsPerdu si : Faire passer un acide dilué du côté basique
  • Justifier une pesée par le caractère fermé ou ouvert du système2 ptsPerdu si : Conclure que la loi de Lavoisier est fausse à l'air libre
4

La méthode

Équilibrer une équation de réaction

  1. 1

    Écrire les réactifs à gauche, les produits à droite, avec leurs formules exactes.

  2. 2

    Compter, élément par élément, les atomes de chaque côté.

  3. 3

    Ajuster les coefficients en commençant par l'élément qui apparaît dans le moins de formules.

  4. 4

    Terminer par l'oxygène et l'hydrogène, presque toujours présents partout.

  5. 5

    Vérifier le décompte final des deux côtés avant de conclure.

5

Se tester

Physique-Chimie4ème
Question 1
En handball, un joueur applique une compresse froide sur une entorse. La compresse contient de l'eau et du nitrate d'ammonium NH4NO3NH_4NO_3 qui se dissout en absorbant de la chaleur. Quelle affirmation décrit correctement ce phénomène ?

Aucun compte requis — réponds, la correction s'affiche aussitôt.

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Se tester en conditions de contrôle

4 contrôles sur ce chapitre, chacun avec sa durée, son barème sur vingt et un corrigé qui explique chaque réponse. Trois niveaux — Essentiel, Standard, Approfondi — se complètent sans reposer une question : on commence par celui qui correspond, et la note dit lequel faire ensuite.

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Questions fréquentes

Réactions chimiques — Équation et conservation : c'est en quelle classe ?

Ce chapitre est au programme de Physique-Chimie au collège, en classe de 4ème. Il est défini par le Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, le texte de référence qui fixe ce qui doit être enseigné dans chaque matière.

Que faut-il savoir sur Réactions chimiques — Équation et conservation ?

Réactifs et produits. Conservation de la masse (loi de Lavoisier). Équation de réaction : équilibrage. Combustion (oxygène + combustible → CO₂ + H₂O). Réaction acide-base. Indicateurs colorés (pH). Les notions à maîtriser sont : réactif, produit, équilibrage, Lavoisier, combustion, CO₂.

Où télécharger la fiche PDF de Réactions chimiques — Équation et conservation ?

Sur cette page, dans le bloc « Imprimer » : 3 documents à télécharger — le cours, les exercices et le corrigé — soit 7 pages au format A4, prêtes à imprimer. Le téléchargement est gratuit, immédiat, et ne demande ni compte ni adresse e-mail.

Le corrigé de Réactions chimiques — Équation et conservation est-il fourni ?

Oui, et c'est un document à part : chaque exercice y est repris étape par étape, avec le barème détaillé en fin de fiche — ce qui est attendu, combien de points, et ce qui fait perdre le point. Un parent qui ne se souvient plus du programme peut corriger une copie avec.

Comment réviser Réactions chimiques — Équation et conservation efficacement ?

Commence par lire la fiche de révision pour remettre la règle en place, puis enchaîne immédiatement sur le quiz de cette page. Répondre juste après avoir lu ne suffit pas : reviens sur le chapitre deux ou trois jours plus tard. C'est l'espacement des révisions, plus que leur durée, qui fait tenir une notion en mémoire. Une session de quinze minutes répétée vaut mieux qu'une heure unique.

Faut-il un compte pour s'entraîner sur Réactions chimiques — Équation et conservation ?

Non. Les quiz, les corrections détaillées et les fiches de révision sont accessibles sans créer de compte et sans donner d'adresse e-mail. Le compte gratuit sert uniquement à conserver la progression d'un appareil à l'autre.

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