Physique-Chimie · 4ème · Contrôle Approfondi
Niveau 3 sur 3 · ApprofondiRéactions chimiques — Équation et conservation
Le niveau Approfondi évalue le chapitre sur les réactions chimiques sans aucune aide : interpréter deux pesées à l'air libre qui semblent contredire Lavoisier, corriger un compte rendu de TP, relier des notions de tout le chapitre, puis ajuster la combustion du butane et défendre cet ajustement par le décompte des atomes.
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Ce que ce niveau évalue
- Critiquer une mesure
- Raisonner et justifier
- Ajuster une équation
- Argumenter
- Deux pesées à l’air libre, interprétées
- Un compte rendu de TP, corrigé
- Les liens entre notions du chapitre
- Une équation inconnue, ajustée et défendue
Avant de commencer
- Avant de lire une pesée, demande-toi ce qui a pu entrer ou sortir.
- Une erreur se corrige en deux temps : ce qui est faux, puis ce qui est juste.
- Relier deux notions, c’est dire laquelle entraîne l’autre, ou les comparer.
- Un argument de chimiste s’appuie sur un décompte d’atomes ou de masses.
Exercice 1 — Deux pesées qui semblent contredire la loi
5 pts · 12 minCritiquer une mesure
Les deux expériences du document 1 se font à l’air libre. Dans l’une la masse diminue, dans l’autre elle augmente. Interprète-les en répondant aux questions.
Fais glisser pour voir toute la figure.
Chaque objet est pesé au début, puis plus tard, posé sur une balance à l’air libre. Les masses sont des valeurs fictives choisies pour l’exercice. Source : Schéma dessiné pour ce contrôle d’après le cours.
1.Expérience A : un élève conclut que la bougie a perdu de la matière. Explique ce qui s’est réellement passé, en nommant les produits concernés.
1.5 ptVoir la correction
La bougie a réagi avec le dioxygène de l’air : elle a formé du dioxyde de carbone et de l’eau, à l’état de gaz, qui se sont échappés dans l’air. Rien n’a disparu : ces produits ne sont simplement plus sur la balance.
Un gaz qui part n’est pas un gaz qui disparaît ; à l’air libre, la balance ne pèse plus tout le système.
2.Expérience B : la balance affiche davantage à la fin. Lavoisier aurait-il tort ? Explique l’origine de ce supplément.
1.5 ptVoir la correction
Non. La rouille se forme à partir du fer et du dioxygène de l’air : ce réactif, venu de l’air, n’était pas sur la balance au début, mais il se retrouve dans la rouille, qui reste sur le plateau.
C’est le même raisonnement que pour A, à l’envers : un réactif gazeux entre dans le système pesé au lieu d’en sortir.
3.Quelle masse de matière venue de l’air a été fixée dans la rouille du clou ?
1 ptVoir la correction
0,3 g.
La différence des deux pesées donne ce qui a été ajouté au système : .
4.Propose une expérience qui montrerait que la masse se conserve lors de la combustion de la bougie. Dis ce que l’on devrait observer.
1 ptVoir la correction
Faire brûler la bougie dans un récipient fermé contenant de l’air, et peser l’ensemble avant et après la combustion : la balance doit afficher la même valeur.
En système fermé, aucun gaz ne s’échappe et aucun n’entre ; il faut de l’air dans le récipient, sinon la bougie ne brûle pas.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Expliquer l’expérience A en disant que la matière « part en fumée » sans nommer les gaz produits.
- Croire que la rouille « pèse plus » parce qu’elle est d’une autre nature, sans voir la matière venue de l’air.
- Proposer un récipient fermé sans air pour la bougie : sans dioxygène, elle ne brûle pas.
Exercice 2 — Trouve l'erreur
4 pts · 10 minCritiquer une copie
Le compte rendu du document 2 contient quatre erreurs ; deux lignes sont justes. Pour chaque erreur, indique la ligne, explique ce qui est faux et écris ce qu’il fallait écrire.
- Nous avons brûlé du méthane dans l’air : c’est une combustion.
- L’équation de la combustion complète s’écrit .
- Nous avons fait le test à l’eau de chaux : il y a donc du dioxyde de carbone.
- Le sulfate de cuivre anhydre, blanc, a bleui au contact de la buée : de l’eau s’est formée.
- Avec 8 g de méthane et 32 g de dioxygène, nous en déduisons qu’il se forme 22 g de dioxyde de carbone et 20 g d’eau.
- Enfin, en ajoutant beaucoup d’eau à du vinaigre, nous l’avons rendu basique.
Source : Compte rendu rédigé pour ce contrôle : il contient des erreurs volontaires ; Hugo est un personnage imaginé.
Réponse rédigée. Ce que le correcteur attend, critère par critère :
1.Ligne 2 — un symbole qui fait de la réaction une égalité.
1 ptVoir la correction
Les coefficients sont justes ; seul le signe égal est faux. On écrit une flèche : .
La flèche dit le sens de la transformation : les réactifs disparaissent, les produits apparaissent. Ce n’est pas une égalité.
2.Ligne 3 — un test cité sans son résultat.
1 ptVoir la correction
Il fallait écrire l’observation, « l’eau de chaux s’est troublée », avant de conclure.
Un test nommé sans son résultat attendu ne prouve rien : c’est le trouble qui signale le dioxyde de carbone.
3.Ligne 5 — des grammes apparus de nulle part.
1 ptVoir la correction
8 + 32 = 40 g au départ, mais 22 + 20 = 42 g à l’arrivée : 2 g seraient apparus. La masse d’eau juste est 40 − 22 = 18 g.
La masse des produits formés doit égaler celle des réactifs consommés : 2 g sont apparus de nulle part.
4.Ligne 6 — une dilution qui renverse le caractère de la solution.
1 ptVoir la correction
Le vinaigre dilué reste acide : son pH se rapproche de 7 sans jamais le dépasser.
La dilution atténue, elle ne renverse pas : une solution acide diluée reste acide.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Corriger la ligne 2 en changeant les coefficients, alors que l’équation est équilibrée : seul le signe égal est faux.
- Signaler la ligne 4 comme fausse : le test de l’eau y est complet, réactif et résultat.
- Repérer l’erreur de la ligne 5 sans recalculer la masse d’eau juste.
Exercice 3 — Relier les notions
4 pts · 10 minRaisonner et justifier
Sur le schéma, chaque flèche numérotée relie deux notions du chapitre. Explique chaque lien en deux phrases au plus.
Fais glisser pour voir toute la figure.
1.Lien 1 — les atomes se conservent, donc la masse se conserve.
1 ptVoir la correction
La masse d’un système est celle de tous ses atomes. Puisqu’aucun atome n’apparaît ni ne disparaît au cours de la réaction, la masse des produits formés égale celle des réactifs consommés.
C’est la règle d’or du chapitre : les atomes se réorganisent, c’est pour cela que la masse totale se conserve.
2.Lien 2 — le coefficient et l’indice : un point commun, une différence.
1 ptVoir la correction
Point commun : tous deux sont des nombres d’une équation. Différence : le premier, placé en tête d’une formule, dit combien de molécules on prend et peut varier ; le second, en bas à droite d’un symbole, fixe la composition de la molécule : n’est pas de l’eau.
Comparer, c’est donner au moins un point commun et une différence ; la différence est ici ce qui rend l’équilibrage possible.
3.Lien 3 — applique ce lien à la combustion complète du carbone pur, qui ne contient aucun atome d’hydrogène : quels produits, et quel test suffit ?
1 ptVoir la correction
Un combustible sans hydrogène ne peut pas former d’eau : le carbone pur donne seulement du . L’eau de chaux suffit à le montrer ; le sulfate de cuivre anhydre resterait blanc.
La composition du combustible commande les produits : pas d’hydrogène dans les réactifs, pas d’eau dans les produits.
4.Lien 4 — transformation physique et transformation chimique : un point commun, une différence.
1 ptVoir la correction
Point commun : dans les deux cas, aucun atome n’est créé ni détruit. Différence : une transformation physique, comme une fonte, garde les mêmes molécules ; une transformation chimique les détruit et en forme de nouvelles.
La réaction chimique réorganise les atomes en molécules différentes ; un changement d’état ne change que l’état.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Définir chaque notion séparément sans écrire le lien.
- Pour les liens 2 et 4, donner une différence et aucun point commun.
- Lien 3 : annoncer de l’eau parmi les produits alors que le combustible ne contient pas d’hydrogène.
Exercice 4 — Le butane d'un réchaud
7 pts · 20 minAjuster une équation
Un réchaud de camping brûle du butane, de formule . Quand l’air arrive bien, la combustion est complète ; son équation, non ajustée, s’écrit : . Réponds aux questions en justifiant chaque réponse.
1.Ajuste l’équation. Explique ta démarche, en particulier l’étape où un coefficient entier semble impossible.
2 ptVoir la correction
Carbone : 4 devant ; hydrogène : 5 devant . À droite, il y a alors 8 + 5 = 13 atomes d’oxygène, nombre impair qu’aucun nombre entier de molécules ne fournit. On double tous les coefficients : .
Doubler tous les coefficients garde l’équation équilibrée pour le carbone et l’hydrogène et rend le nombre d’oxygènes pair : 16 + 10 = 26 à droite, 13 × 2 = 26 à gauche.
2.Dans l’équation ajustée, compte les molécules avant et après la flèche. Un camarade y voit une contradiction avec la conservation de la matière : réponds-lui en t’appuyant sur un décompte.
2 ptVoir la correction
15 molécules avant (2 + 13), 18 après (8 + 10) : le nombre de molécules change. Mais les atomes se conservent : 8 atomes de carbone, 20 d’hydrogène et 26 d’oxygène de chaque côté. Il n’y a pas de contradiction.
Ce qui se conserve, ce sont les atomes ; les molécules sont détruites et reconstruites autrement, en nombre différent.
3.Sous une tente fermée, la flamme du réchaud devient jaune et fumeuse. Explique ce qui se passe, nomme le danger et dis si l’équation de la question a décrit encore toute la réaction.
2 ptVoir la correction
Le dioxygène manque : la combustion devient incomplète. Il se forme de la suie et du monoxyde de carbone, gaz incolore, inodore et mortel. L’équation de la question a ne décrit plus toute la réaction : elle ne fait apparaître que du dioxyde de carbone et de l’eau.
Une équation décrit une réaction précise ; quand les produits changent, l’équation de la combustion complète ne suffit plus. D’où la règle : jamais de réchaud dans un espace fermé.
4.Une publicité imaginaire affirme : « Notre réchaud fait disparaître le butane sans rien rejeter. » Critique cette phrase.
1 ptVoir la correction
Rien ne disparaît : les atomes du butane se retrouvent dans le dioxyde de carbone et l’eau formés, qui sont rejetés dans l’air sous forme de gaz.
Rien ne se perd, tout se transforme : une combustion transforme le combustible, elle ne le fait pas disparaître.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Écrire 6,5 devant sans chercher de coefficients entiers, ou modifier un indice pour rendre l’oxygène pair.
- Voir dans les 18 molécules formées une matière créée, sans compter les atomes.
- Garder l’équation de la question a pour la tente fermée, comme si les produits ne changeaient pas.
Barème — ce que le correcteur regarde
Les lignes chiffrées couvrent les 4 exercices et totalisent 20 points.
Ex.1Les deux pesées interprétées
5 points — 1,5 + 1,5 + 1 + 1
Point perdu si : « La loi de Lavoisier est fausse à l’air libre » : 0 sur 1,5 pour la question.
Ex.2Les erreurs repérées et corrigées
4 points — 1 par erreur : 0,5 pour la repérer, 0,5 pour la corriger
Point perdu si : Une ligne juste signalée comme fausse : 0,5 point retiré, dans la limite de l’exercice.
Ex.3Les liens entre notions expliqués
4 points — 1 par lien
Point perdu si : Deux notions définies séparément, sans lien : 0,5 sur 1.
Ex.4L’équation ajustée et défendue
7 points — 2 + 2 + 2 + 1
Point perdu si : Un indice modifié pour équilibrer l’oxygène : 0 sur 2 pour la question a.
Et maintenant ?
- 16 à 20Niveau maîtrisé
- C'est le niveau le plus élevé, et tu le maîtrises. Pour aller plus loin, entraîne-toi à ajuster d'autres combustions en vérifiant chaque fois ton tableau d'atomes.
- 10 à 15Refaire ce niveau
- Relis la correction de l'exercice où tu as perdu le plus de points. Refais l'exercice 4 sur une feuille blanche en suivant la méthode du rappel, puis refais le niveau 3 dans une semaine.
- moins de 10Niveau inférieur
- Repasse par le niveau 2 — Standard : il entraîne les calculs de masse, l'équilibrage et l'analyse guidée dont ce niveau a besoin.
Les autres contrôles de ce chapitre
Aucun ne repose une question d'un autre : chacun couvre le chapitre sous un autre angle. À passer quelques jours plus tard, une fois celui-ci corrigé.
Les autres contrôles de physique-chimie 4ème
- Atomes, molécules et modèle particulaire — contrôle n°1
- Atomes, molécules et modèle particulaire — contrôle Essentiel
- Atomes, molécules et modèle particulaire — contrôle Standard
- Atomes, molécules et modèle particulaire — contrôle Approfondi
- Électricité — Résistance et loi d'Ohm — contrôle n°1
- Électricité — Résistance et loi d'Ohm — contrôle Essentiel
- Électricité — Résistance et loi d'Ohm — contrôle Standard
- Électricité — Résistance et loi d'Ohm — contrôle Approfondi
- Mécanique — Forces et pression — contrôle n°1
- Mécanique — Forces et pression — contrôle Essentiel
- Mécanique — Forces et pression — contrôle Standard
- Mécanique — Forces et pression — contrôle Approfondi
- Optique géométrique — Lentilles et images — contrôle n°1
- Optique géométrique — Lentilles et images — contrôle Essentiel
- Optique géométrique — Lentilles et images — contrôle Standard
- Optique géométrique — Lentilles et images — contrôle Approfondi
Programme du cycle 4 — arrêté du 9 novembre 2015, BO spécial n°11 du 26 novembre 2015 · Contrôle rédigé pour ProgresSchool, version 2026.2.
