Génétique — Transmission héréditaire — contrôle Approfondi

Question 1

Ligne 1 — un mécanisme de la méiose oublié.

Accepted Answer

Faux : les deux allèles se séparent à la méiose et chaque gamète n’en reçoit qu’un. Il fallait écrire : chaque parent produit pour moitié des gamètes A, pour moitié des gamètes a.

Un gamète qui porterait deux allèles donnerait des enfants à quatre allèles : l’échiquier n’aurait plus de sens.

Question 2

Ligne 3 — une proportion prise pour une répartition garantie.

Accepted Answer

Faux : l'échiquier donne une probabilité, pas un partage de la fratrie. Il fallait écrire : à chaque naissance, une chance sur quatre d'avoir le phénotype récessif. — Chaque fécondation est indépendante : une famille de quatre enfants peut n'en compter aucun, ou plusieurs, de phénotype récessif.

Question 3

Ligne 4 — un génotype tiré d'un phénotype dominant.

Accepted Answer

Faux : avec le phénotype dominant, l'enfant peut être (A//A) ou (A//a). Il fallait écrire : son génotype ne peut pas être connu par son seul phénotype. — Un phénotype peut correspondre à plusieurs génotypes ; seul le phénotype récessif désigne un génotype unique.

Question 4

Ligne 5 — des coups de soleil qui deviendraient héréditaires.

Accepted Answer

Faux : les ultraviolets provoquent des mutations dans les cellules de la peau, qui ne forment pas de gamètes. Il fallait écrire : ces mutations restent dans la peau du père et ne passent pas à ses enfants.

Une mutation n’est transmise que si elle touche une cellule reproductrice.

Question 5

Première hypothèse : l'allèle qui donne le caractère R est récessif. Quel serait alors le génotype de I-1 et de I-2, et quels enfants pourraient-ils avoir ? Montre que l'arbre contredit cette hypothèse.

Accepted Answer

I-1 et I-2, qui présentent le caractère, porteraient chacun deux allèles récessifs : ils ne pourraient transmettre que cet allèle, et tous leurs enfants présenteraient le caractère. Or leur fille II-1 ne le présente pas : l’hypothèse est fausse.

Il suffit d’un fait contraire pour écarter une hypothèse : ici, II-1. 1 point pour les conséquences de l’hypothèse, 1 pour la contradiction.

Question 6

Vérifie maintenant l'hypothèse inverse : un allèle R dominant, face à un allèle r. Propose pour les cinq membres de la famille des génotypes qui s'accordent avec l'arbre.

Accepted Answer

I-1 et I-2 : (R//r), car leur fille II-1, sans le caractère, tient un r de son père et un r de sa mère. II-1 : (r//r). II-2 et II-3 : (R//R) ou (R//r), les deux restent possibles. Aucun individu ne contredit cette hypothèse.

Un phénotype récessif impose un génotype unique, un phénotype dominant en laisse deux possibles. 1 pour I-1 et I-2 justifiés, 0,5 pour II-1, 1 pour II-2 et II-3 avec leurs deux génotypes possibles.

Question 7

Un camarade affirme : « Puisque l'allèle R est dominant, le caractère finira par être présent chez tous les membres de cette famille. » Discute cette affirmation en t'appuyant sur l'arbre.

Accepted Answer

C'est faux. Dominant signifie seulement que R se voit chez un individu qui porte R et r ; cela ne dit rien de sa fréquence. L'allèle r continue d'être transmis : II-1 n'a reçu que des r, et un enfant de II-1 avec un conjoint (r//r) ne présenterait pas le caractère. — La dominance est un rapport entre deux allèles chez un même individu, pas une force qui gagnerait la population. 0,5 pour le rejet, 1 pour l'argument appuyé sur l'arbre.

Question 8

Lien 1 — mutation et nouvel allèle.

Accepted Answer

Une mutation modifie la séquence de l'ADN d'un gène et produit ainsi une version nouvelle de ce gène. C'est la seule source de nouveauté génétique : la méiose ne fait que recombiner des versions qui existaient. — Relier, c'est dire que l'une rend l'autre possible : sans mutation, aucun allèle nouveau.

Question 9

Lien 2 — méiose et mitose : un point commun, deux différences.

Accepted Answer

Point commun : ce sont deux divisions cellulaires. Différences : la mitose donne deux cellules identiques à la cellule mère, avec ses 46 chromosomes ; la méiose, dans les ovaires et les testicules, donne quatre cellules reproductrices toutes différentes, à 23 chromosomes.

Comparer exige un point commun et des différences, chacun appuyé sur un fait du cours.

Question 10

Lien 3 — génotype et phénotype.

Accepted Answer

Le génotype commande le phénotype : à un génotype correspond toujours un phénotype. L’inverse n’est pas vrai, car chez un hétérozygote l’allèle récessif reste masqué.

La flèche va dans un seul sens : on déduit ce qui se voit de ce qui est écrit, pas toujours l’inverse.

Question 11

Lien 4 — ségrégation et échiquier de croisement.

Accepted Answer

La ségrégation sépare les deux allèles d’un gène à la méiose : c’est pourquoi on n’inscrit qu’une lettre par gamète en tête des lignes et des colonnes. Chaque case réunit ensuite deux gamètes, comme le fait la fécondation.

L’échiquier est la traduction graphique de la loi de Mendel suivie de la fécondation.

Question 12

Introduction : la question reformulée, le plan annoncé.

Accepted Answer

Exemple : « Deux parents qui ne présentent pas un caractère peuvent avoir un enfant qui le présente. Nous verrons ce que portent ces parents, puis comment l’allèle passe à l’enfant. »

L’introduction pose le problème et annonce le chemin suivi : le correcteur sait où va la copie.

Question 13

Premier paragraphe : les parents sont hétérozygotes ; l'allèle récessif, masqué chez eux, est présent et se transmet intact.

Accepted Answer

Chaque parent porte un allèle dominant et un allèle récessif : son phénotype est dominant, mais son génotype contient l’allèle récessif.

C’est la distinction entre ce qui est écrit et ce qui se voit qui résout le paradoxe apparent.

Question 14

Second paragraphe : la méiose sépare les deux allèles ; la moitié des gamètes de chaque parent porte l'allèle récessif.

Accepted Answer

Les deux allèles se séparent à la méiose : un gamète sur deux de chaque parent emporte l’allèle récessif.

C’est la ségrégation : sans elle, aucun gamète ne porterait l’allèle récessif seul.

Question 15

La fécondation réunit deux gamètes au hasard : l'échiquier donne une case sur quatre avec deux allèles récessifs.

Accepted Answer

Quand deux gamètes porteurs de l'allèle récessif se rencontrent, l'enfant porte deux allèles récessifs et présente le caractère : une case sur quatre. — Les deux hasards se succèdent : celui de la méiose, puis celui de la rencontre des gamètes.

Question 16

Pourquoi pas chez tous : une probabilité valable à chaque naissance, des fécondations indépendantes.

Accepted Answer

Les trois autres cases donnent le phénotype dominant ; chaque naissance est un tirage indépendant, si bien qu’une fratrie peut compter un, plusieurs ou aucun enfant présentant le caractère.

Trois chances sur quatre à chaque naissance de ne pas présenter le caractère : la plupart des enfants ne le présentent pas.

Question 17

Conclusion et expression : une réponse nette, le vocabulaire du cours, des connecteurs.

Accepted Answer

Exemple : « Le caractère n'apparaît donc pas de nulle part : il était caché dans le génotype des parents, et le hasard de la méiose et de la fécondation décide de chaque enfant. » — La conclusion répond aux deux questions posées, en une ou deux phrases claires.

Génétique — Transmission héréditaire

Imprimer le contrôle

Ce que ce niveau évalue

Avant de commencer

Exercice 1 — Trouve l'erreur

Exercice 2 — Deux hypothèses, une seule tient

Exercice 3 — Relier les notions

Exercice 4 — Développement construit

Barème — ce que le correcteur regarde

Et maintenant ?

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Les autres contrôles de svt 3ème