Programme en vigueur — arrêté du 2023, applicable en Première depuis la rentrée 2023. Voir le texte
De l'oreille externe à la cochlée. Cellules ciliées et lésions irréversibles. Intensité, niveau en décibels, échelle logarithmique, durée d'exposition.
La règle d'or
Les cellules ciliées de la cochlée ne se renouvellent pas : une lésion auditive ne se répare pas, elle s'évite.
L'erreur que tout le monde fait
Lire l'échelle des décibels comme une échelle proportionnelle.
Le niveau sonore est logarithmique : dix décibels de plus correspondent à une intensité dix fois plus grande, et trois décibels de plus à une intensité doublée. Passer de 80 à 100 décibels n'augmente donc pas l'intensité d'un quart mais la multiplie par cent. Lire l'échelle comme si elle était proportionnelle conduit à sous-estimer massivement le risque.
Traduire tout écart en décibels en facteur multiplicatif avant de commenter.
Une peau coupée se répare, un os fracturé se ressoude. Les cellules ciliées de l'oreille interne, elles, ne se renouvellent pas. Ce chapitre est le seul du programme dont l'enjeu est aussi direct : ce qui est détruit là ne reviendra pas, et la seule stratégie disponible s'appelle la prévention.
1Le trajet du son
Propriété
L'oreille externe capte l'onde sonore et la conduit jusqu'au tympan, qui se met à vibrer. L'oreille moyenne transmet et amplifie cette vibration par une chaîne de trois osselets. L'oreille interne, enfin, contient la cochlée, un organe enroulé rempli de liquide, où la vibration est convertie en message nerveux. Trois étapes, trois natures : de l'air, du solide, puis du liquide et de l'électricité nerveuse.
Définition
Cellules ciliées — Les cellules ciliées tapissent la cochlée et portent de fins prolongements que le mouvement du liquide fait fléchir. Ce fléchissement déclenche le message nerveux. Chaque zone de la cochlée répond préférentiellement à une gamme de fréquences, ce qui permet à l'oreille de distinguer les sons — et explique qu'une lésion localisée fasse perdre certaines fréquences et pas d'autres.
Règle
Les cellules ciliées de la cochléene se renouvellent pas : une lésion auditive ne se répare pas, elle s'évite. Un traumatisme sonore peut détruire définitivement une partie d'entre elles, et aucune récupération complète n'est possible ensuite.
cellulescilieˊesdeˊtruites=pertedeˊfinitive
2Le décibel, une échelle qui trompe
Définition
Niveau sonore — Le niveau sonore s'exprime en décibels, sur une échelle logarithmique : chaque augmentation de dix décibels correspond à une intensité multipliée par dix, et une augmentation de trois décibels à une intensité doublée. L'échelle est comprimée parce que l'oreille perçoit un domaine d'intensités extraordinairement large — sans cette compression, les nombres seraient inutilisables.
Piège
Lire l'échelle des décibels comme une échelle proportionnelle.
Pourquoi — Le niveau sonore est logarithmique : dix décibels de plus correspondent à une intensité dix fois plus grande, trois décibels de plus à une intensité doublée. Passer de 80 à 100 décibels n'augmente donc pas l'intensité d'un quart : elle est multipliée par cent. Lire l'échelle comme si elle était proportionnelle conduit à sous-estimer massivement le risque.
Le réflexe — Traduire tout écart en décibels en facteur multiplicatif avant de commenter.
3Se protéger
Propriété
Le risque dépend du niveau et de la durée d'exposition : une intensité doublée demande, pour un même dommage, une durée d'exposition réduite de moitié. Trois leviers existent, et ils se cumulent — baisser le niveau, écourter la durée, augmenter la distance à la source. La protection individuelle intervient quand aucun des trois n'est possible.
Deux signaux d'alerte méritent d'être connus. Une sensation d'oreille cotonneuse ou un sifflement après une exposition signalent une souffrance des cellules ciliées ; ces symptômes disparaissent souvent, mais leur disparition ne signifie pas que tout est réparé. Et parce que la perte est d'abord partielle et progressive, elle passe longtemps inaperçue : l'absence de gêne ressentie ne prouve pas l'absence de dommage.
Évaluer un risque auditif
Convertir l'écart de niveau en facteur d'intensité avant toute comparaison.
Prendre en compte la durée d'exposition autant que le niveau.
Rappeler que le dommage porte sur des cellules non renouvelables.Une gêne passagère peut précéder une lésion définitive : l'absence de douleur ne prouve rien.
Distinguer baisser le niveau, écourter la durée, augmenter la distance.
Conclure par une mesure de prévention concrète, pas par un constat.
▢Ai-je décrit les trois parties de l'oreille ?
▢Ai-je situé les cellules ciliées dans la cochlée ?
▢Ai-je dit qu'elles ne se renouvellent pas ?
▢Ai-je traduit les décibels en facteur d'intensité ?
Vérifié automatiquement — non relu par un enseignant. Conforme au programme officiel · version 2026.1.
3
Exercices corrigés
1
Notions. Répondre en une phrase précise.
Connaître
a.Citer les trois parties de l'oreille et leur rôle.
b.Où se trouvent les cellules ciliées et que font-elles ?
c.Pourquoi une lésion auditive est-elle définitive ?
d.Que signifie une augmentation de 10 dB ? de 3 dB ?
e.De quoi dépend le risque, en plus du niveau ?
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. L'oreille externe capte et conduit jusqu'au tympan ; l'oreille moyenne transmet et amplifie par les osselets ; l'oreille interne convertit en message nerveux.
b. Dans la cochlée. Le mouvement du liquide fléchit leurs prolongements, ce qui déclenche le message nerveux.
c. Parce que les cellules ciliéesne se renouvellent pas : celles qui sont détruites ne sont pas remplacées.
d. Dix décibels de plus : intensité multipliée par dix. Trois décibels de plus : intensité doublée.
e. De la durée d'exposition, et aussi de la distance à la source.
2
Lire l'échelle. On compare des niveaux de 70 dB, 80 dB, 90 dB et 100 dB.
Calculer
a.Par combien l'intensité est-elle multipliée entre 70 et 80 dB ?
b.Et entre 70 et 100 dB ?
c.Deux sources identiques de 80 dB fonctionnent ensemble. Quel niveau obtient-on ?
d.Pourquoi le niveau n'a-t-il pas doublé en c ?
e.Que conclure sur la lecture intuitive des décibels ?
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Un écart de 10 dB : l'intensité est multipliée par 10.
b. L'écart vaut 30 dB, soit trois fois 10 dB :10×10×10=1000
L'intensité est mille fois plus grande.
c. Deux sources identiques doublent l'intensité, ce qui correspond à +3 dB :80+3=83
d. Parce que l'échelle est logarithmique : elle mesure des rapports, pas des quantités. Doubler l'intensité ajoute 3 dB, cela ne double pas le nombre affiché.
e. Qu'elle est trompeuse : un écart qui paraît modeste sur l'échelle peut correspondre à un facteur énorme sur l'intensité. Il faut toujours convertir avant de commenter.
3
Prévention. Argumenter.
Argumenter
a.Pourquoi la prévention est-elle la seule stratégie disponible ?
b.Citer les trois leviers pour réduire l'exposition.
c.Un sifflement disparaît le lendemain. Peut-on en conclure qu'il n'y a rien eu ?
d.Pourquoi une perte auditive passe-t-elle longtemps inaperçue ?
e.Pourquoi une lésion peut-elle ne toucher que certaines fréquences ?
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Parce que les cellules ciliées ne se renouvellent pas : aucun traitement ne restaure celles qui sont détruites. Ce qui n'est pas évité est acquis.
b. Baisser le niveau, écourter la durée d'exposition, augmenter la distance à la source. Ils se cumulent, et la protection individuelle vient ensuite.
c. Non. Le symptôme signale une souffrance des cellules ; sa disparition ne prouve pas qu'aucune n'a été détruite. L'absence de gêne n'est pas une preuve d'intégrité.
d. Parce qu'elle est progressive et partielle : elle commence souvent sur des fréquences peu sollicitées dans la conversation courante, et le cerveau compense un temps.
e. Parce que chaque zone de la cochlée répond préférentiellement à une gamme de fréquences : une lésion localisée fait perdre les fréquences correspondantes, et pas les autres.
Ce qui rapporte des points, ce qui en coûte
Décrire le trajet du son dans l'oreille4 ptsPerdu si : Sauter l'oreille moyenne
Situer et décrire les cellules ciliées4 ptsPerdu si : Les placer hors de la cochlée
Dire que la lésion est définitive4 ptsPerdu si : Évoquer une récupération
Convertir un écart en décibels5 ptsPerdu si : Lire l'échelle comme proportionnelle
Proposer une prévention concrète3 ptsPerdu si : S'arrêter au constat
4
La méthode
Évaluer un risque auditif
1
Convertir l'écart de niveau en facteur d'intensité avant toute comparaison.
2
Prendre en compte la durée d'exposition autant que le niveau.
3
Rappeler que le dommage porte sur des cellules non renouvelables.
Une gêne passagère peut précéder une lésion définitive : l'absence de douleur ne prouve rien.
4
Distinguer réduire le niveau, réduire la durée et augmenter la distance.
5
Conclure par une mesure de prévention concrète, pas par un constat.
5
Se tester
Touches 1 à 4
Les questions de ce chapitre ne sont pas encore disponibles. Voici un échantillon pour patienter.
Mathématiques4ème
Question 1
Dans un triangle rectangle, l'hypoténuse mesure 13 cm et un côté 5 cm. Combien mesure le troisième côté ?
Aucun compte requis — réponds, la correction s'affiche aussitôt.
Entendre et protéger son audition : c'est en quelle classe ?+
Ce chapitre est au programme de Enseignement scientifique au lycée, en classe de Première, année du Bac de français. Il est défini par le Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, le texte de référence qui fixe ce qui doit être enseigné dans chaque matière.
Que faut-il savoir sur Entendre et protéger son audition ?+
De l'oreille externe à la cochlée. Cellules ciliées et lésions irréversibles. Intensité, niveau en décibels, échelle logarithmique, durée d'exposition. Les notions à maîtriser sont : oreille, cochlée, cellules ciliées, décibel, intensité, exposition.
Où télécharger la fiche PDF de Entendre et protéger son audition ?+
Sur cette page, dans le bloc « Imprimer » : 3 documents à télécharger — le cours, les exercices et le corrigé — soit 5 pages au format A4, prêtes à imprimer. Le téléchargement est gratuit, immédiat, et ne demande ni compte ni adresse e-mail.
Le corrigé de Entendre et protéger son audition est-il fourni ?+
Oui, et c'est un document à part : chaque exercice y est repris étape par étape, avec le barème détaillé en fin de fiche — ce qui est attendu, combien de points, et ce qui fait perdre le point. Un parent qui ne se souvient plus du programme peut corriger une copie avec.
Entendre et protéger son audition peut-il tomber au Bac de français ?+
Ce chapitre fait partie du programme officiel de Première, il entre donc dans le périmètre du Bac de français. Le sujet exact varie chaque année et aucun chapitre n'est garanti, mais l'ensemble du programme de l'année est susceptible d'être évalué : mieux vaut ne pas parier sur des impasses.
Comment réviser Entendre et protéger son audition efficacement ?+
Commence par lire la fiche de révision pour remettre la règle en place, puis enchaîne immédiatement sur le quiz de cette page. Répondre juste après avoir lu ne suffit pas : reviens sur le chapitre deux ou trois jours plus tard. C'est l'espacement des révisions, plus que leur durée, qui fait tenir une notion en mémoire. Une session de quinze minutes répétée vaut mieux qu'une heure unique.
Faut-il un compte pour s'entraîner sur Entendre et protéger son audition ?+
Non. Les quiz, les corrections détaillées et les fiches de révision sont accessibles sans créer de compte et sans donner d'adresse e-mail. Le compte gratuit sert uniquement à conserver la progression d'un appareil à l'autre.