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Transformations du plan

Programme en vigueur — arrêté du 9 novembre 2015, applicable en 3ème depuis la rentrée 2016. Voir le texte

Mesure annoncée pour 2027, non confirmée réglementairement au 9 septembre 2026. Ce que l'on sait

Reconnaître et nommer une transformation avec ses éléments : symétrie axiale ou centrale, translation, rotation, homothétie. L'homothétie en propre — le rapport s'applique à la distance au centre — et l'effet d'un agrandissement sur les longueurs, les aires et les volumes.

Le chapitre en vidéo

Chapitres de la vidéo (8)

Transformations du plan en 3e : reconnaître translation, symétries, rotation et homothétie, les nommer avec leurs éléments, l'homothétie de rapport k, et l'effet d'un agrandissement sur les aires et les volumes, avec un exercice type brevet corrigé.

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Chapitre suivant : Divisibilité et nombres premiers
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Notions à maîtriser

  • transformation
  • rotation
  • homothétie
  • translation
  • symétrie axiale
  • symétrie centrale
  • agrandissement
  • réduction
  • rapport k
  • frise
  • pavage
  • rosace
1

Réviser

Au brevet, la question n'est presque jamais « construis l'image » : c'est « quelle transformation, et avec quels éléments ». Et c'est là que les points partent. « C'est une rotation » ne vaut rien ; « la rotation de centre , d'angle 90°, dans le sens des aiguilles d'une montre » vaut tout. Une transformation ne se nomme jamais seule — elle se nomme avec ce qui la définit.

1Quatre transformations, et une seule change les tailles

Règle

Ce qu'il faut pour définir chacune. La symétrie axiale : un axe. La symétrie centrale : un centre. La translation : un vecteur — direction, sens, longueur. La rotation : un centre, un angle et un sens. L'homothétie : un centre et un rapport .

Propriété

Les quatre premières conservent tout : longueurs, angles, aires, parallélisme. Seule l'homothétie agrandit ou réduit — et c'est pour cela qu'elle se traite à part. Même elle conserve les angles et le parallélisme : elle change les tailles, jamais les formes.

Les quatre transformations appliquées au même triangle Quatre panneaux. Dans chacun, le triangle de départ est en trait plein et son image en pointillés. Symétrie axiale : l'image est retournée de l'autre côté de l'axe. Translation : l'image a glissé, une flèche montre le vecteur. Rotation : l'image a tourné d'un quart de tour autour du centre O, deux rayons joignent O à un sommet et à son image. Homothétie de rapport 2 : l'image est deux fois plus grande et les trois rayons issus de O passent par les sommets et leurs images. Seule l'homothétie change les tailles. Symétrie axiale un axe (d) Translation un vecteur Rotation un centre, un angle, un sens O quart de tour Homothétie un centre, un rapport k O k = 2
Le même triangle, transformé quatre fois. Trait plein : la figure de départ. Pointillés : son image. Les rayons issus de $O$ montrent le rôle du centre — et seule l'homothétie change la taille.

2Reconnaître en dix secondes

Quatre questions, dans cet ordre

  1. Les tailles sont-elles différentes ? → homothétie. C'est la seule. Ce test se pose en premier parce qu'il élimine d'un coup les quatre autres.
  2. Sinon, la figure a-t-elle tourné ? → rotation.
  3. Sinon, est-elle retournée comme dans un miroir ? → symétrie axiale. C'est le test qu'on oublie : dans une symétrie axiale, on ne peut pas superposer les deux figures en faisant glisser la feuille, il faut la retourner.
  4. Sinon, a-t-elle simplement glissé ? → translation.
  5. Le signal, dans l'énoncé : « image de », « transformée en », « motif répété », ou un dessin de frise, de pavage, de rosace.

La symétrie centrale est le cas particulier des deux mondes : c'est à la fois une rotation d'un demi-tour et l'homothétie de rapport . Si vous hésitez entre elle et une rotation, les deux réponses décrivent le même mouvement — mais le barème attend le nom que l'énoncé induit.

3L'homothétie : ce qui change, et de combien

Définition

homothétie de centre $O$ et de rapport $k$ — La transformation qui place l'image de chaque point sur la droite , à la distance . Le rapport s'applique à la distance au centre, pas à la longueur des côtés — que les côtés soient eux aussi multipliés par en est une conséquence, pas la définition.

Propriété

Un rapport multiplie les longueurs par , les aires par et les volumes par . Les angles, eux, ne changent pas.

Règle

Le signe de dit de quel côté. : l'image est du même côté du centre que la figure de départ. : elle est de l'autre côté, et retournée. : c'est exactement la symétrie centrale. agrandit, réduit.

Exemple

est un triangle et un point extérieur. Construire l'image de par l'homothétie de centre et de rapport 2.

  1. Je trace la demi-droite . Avec positif, l'image est du même côté : une demi-droite suffit.
  2. Je place sur tel que . Le compas reporte la longueur une seconde fois à partir de .
  3. Je répète pour et pour , puis je trace le triangle .
  4. Vérification : les côtés sont doublés, par exemple . Et les traits de construction restent sur la figure — ils sont notés.

4Nommer, et nommer complètement

Règle

Une réponse qui ne nomme pas les éléments n'est pas une réponse. « Une rotation » → « la rotation de centre , d'angle 60°, dans le sens des aiguilles d'une montre ». « Une translation » → « la translation qui transforme en ». « Une homothétie » → « l'homothétie de centre et de rapport 2,5 ». « Une symétrie » → « la symétrie axiale d'axe » ou « centrale de centre ».

Pour une rotation, le sens est obligatoire : 60° dans le sens des aiguilles d'une montre et 60° dans le sens inverse donnent deux images différentes. Un angle sans sens décrit deux figures, donc aucune.

Exemple

Dans un pavage, le motif se déduit du motif . Les deux ont la même taille. est orienté différemment et ne peut pas être amené sur en faisant glisser la feuille. Quelle transformation, et avec quels éléments ?

  1. Les deux motifs ont la même taille : ce n'est pas une homothétie. Le premier test élimine la seule transformation qui change les dimensions.
  2. ne peut pas être amené sur par glissement : ce n'est ni une translation, ni une rotation, puisque toutes deux se font sans retourner la feuille.
  3. C'est donc une symétrie axiale. Reste à donner l'axe : c'est la médiatrice de , où est l'image d'un point du motif.
  4. La phrase attendue : « est l'image de par la symétrie axiale d'axe la médiatrice de . » Nommer sans l'axe vaut la moitié des points.

symétrie axiale d'axe la médiatrice de

5Agrandir : les aires et les volumes ne suivent pas les longueurs

Exemple

Une maquette de bâtiment est une réduction du bâtiment réel au rapport . La façade de la maquette a une aire de 240 cm² et son volume est de 1 800 cm³. Quelles sont l'aire de la façade réelle, en m², et le volume réel, en m³ ?

  1. Le sens du coefficient. L'énoncé donne pour aller du réel à la maquette ; on fait l'inverse, donc .
  2. On écrit les trois lignes avant de choisir, et on calcule les deux coefficients séparément.et 50^3 = 125000
  3. L'aire, en multipliant par .600 000 cm²
  4. Le volume, en multipliant par .225 000 000 cm³
  5. Les conversions d'aires et de volumes ne se font pas par 100. Un rang d'unité vaut pour une aire, pour un volume : et .et 225000000 / 1000000 = 225
  6. Réponse rédigée : la façade réelle mesure 60 m² et le bâtiment 225 m³.

et

6Les pièges qui coûtent des points

Piège

Multiplier une aire par au lieu de : écrire cm².

Pourquoi — le coefficient est donné en longueurs, et on l'applique tel quel.

Ce que ça coûte — Toute la question, et elle revient presque chaque année.

Le réflexe — Écrire les trois lignes / / avant de choisir. Une aire a deux dimensions, un volume en a trois.

Piège

Nommer la transformation sans ses éléments : « c'est une rotation ».

Pourquoi — la bonne transformation est identifiée, on croit avoir répondu.

Ce que ça coûte — La moitié des points de la question, systématiquement.

Le réflexe — La phrase doit contenir un centre, et un angle, et un sens — ou un axe, ou un vecteur. S'il n'y a qu'un mot, il manque la réponse.

Piège

Oublier le sens d'une rotation : « rotation de centre et d'angle 90° ».

Pourquoi — l'angle semble suffire à décrire le mouvement.

Ce que ça coûte — Une figure construite du mauvais côté, et la question avec.

Le réflexe — Deux images différentes existent pour le même angle. Le sens fait partie de la définition, pas du commentaire.

Piège

Placer tel que , en prenant un côté au lieu de la distance au centre.

Pourquoi — le rapport parle de longueurs, et les côtés sont les longueurs visibles.

Ce que ça coûte — Toute la construction, et les questions qui s'appuient dessus.

Le réflexe — : le centre est dans toutes les mesures, il n'est jamais absent.

Piège

Croire qu'une homothétie déforme : « l'image d'un triangle rectangle n'est plus rectangle ».

Pourquoi — la figure change de taille, donc on la croit changée en tout.

Ce que ça coûte — Une conclusion fausse au milieu d'une démonstration.

Le réflexe — Une homothétie conserve les angles et le parallélisme. C'est exactement ce qui la rend utile pour démontrer.

7Avant de rendre

  • ▢Ai-je nommé la transformation ET ses éléments ?
  • ▢Pour une rotation : le centre, l'angle et le sens ?
  • ▢Pour une symétrie : ai-je précisé axiale ou centrale ?
  • ▢Pour une homothétie : le rapport s'applique-t-il aux distances au centre ?
  • ▢Les tailles ont-elles changé ? Si oui, c'est une homothétie, et rien d'autre.
  • ▢S'il y a un agrandissement : pour les aires, pour les volumes ?
  • ▢Mes conversions d'aires sont-elles en par rang, celles de volumes en ?
  • ▢Mes traits de construction sont-ils restés sur la figure ?

L'essentiel en 6 points

  • ·Cinq transformations ; seule l'homothétie change les tailles.
  • ·Une transformation se nomme avec ses éléments : centre, angle, sens — axe — vecteur — rapport.
  • ·Homothétie : , la distance au centre.
  • ·Longueurs , aires , volumes . Les angles ne changent pas.
  • ·, c'est la symétrie centrale ; , l'image passe de l'autre côté.
  • ·Conversions : , .
2

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Au sommaire du cours

  1. 1. Quatre transformations, et une seule change les tailles
  2. 2. Reconnaître en dix secondes
  3. 3. L'homothétie : ce qui change, et de combien
  4. 4. Nommer, et nommer complètement
  5. 5. Agrandir : les aires et les volumes ne suivent pas les longueurs
  6. 6. Les pièges qui coûtent des points
  7. 7. Avant de rendre

Conforme au programme officiel · version 2026.1.

3

Exercices corrigés

1

Identifier la transformation

Communiquer
  1. a.Deux figures superposables, dont l'une est deux fois plus grande que l'autre.
  2. b.Un motif de frise qui se répète toujours dans la même direction, à la même distance.
  3. c.Deux figures de même taille, dont l'une ne peut être amenée sur l'autre qu'en retournant la feuille.
  4. d.Un pétale de rosace et le pétale suivant, de même taille, autour du centre de la rosace.
›Voir le corrigé
  1. a. Une homothétie : c'est la seule transformation qui change les tailles.
  2. b. Une translation : même direction, même sens, même longueur à chaque répétition.
  3. c. Une symétrie axiale : le retournement est sa signature.
  4. d. Une rotation, de centre le centre de la rosace.
  5. Le réflexe commun aux quatre : on commence toujours par comparer les tailles. Si elles diffèrent, la réponse est trouvée en une seconde ; sinon, il reste trois cas, et c'est le test du miroir qui les sépare.
2

Donner les éléments caractéristiques

Communiquer
  1. a.Compléter : « la rotation de … , d'… et de … ».
  2. b.Compléter : « l'homothétie de … et de … ».
  3. c.Pourquoi « la symétrie de centre » est-elle une réponse complète, alors que « la symétrie d'axe » ne veut rien dire ?
›Voir le corrigé
  1. a. « la rotation de centre , d'angle 60° et de sens (horaire ou antihoraire) ».
  2. b. « l'homothétie de centre et de rapport ».
  3. c. Parce qu'un axe est une droite et un centre un point. « Centre » désigne bien une symétrie centrale ; un axe ne peut pas être un point.
  4. Ce que le barème sanctionne ici : une transformation nommée sans ses éléments. Une rotation demande trois informations, une homothétie deux, une translation une — mais jamais zéro.
3

Construire deux images

Représenter
  1. a.Placer un point et un triangle qui ne le contient pas. Construire l'image de par l'homothétie de centre et de rapport 3.
  2. b.Construire l'image du même triangle par l'homothétie de centre et de rapport .
  3. c.Quelle autre transformation donne exactement la même image qu'à la question b ?
›Voir le corrigé
  1. a. Sur chaque demi-droite , , , on reporte trois fois la distance au centre : , et de même pour et .
  2. b. Avec négatif, les images sont de l'autre côté de , à la même distance : , sur la demi-droite opposée.
  3. c. La symétrie centrale de centre : l'homothétie de rapport et elle sont la même transformation.
  4. Sur la figure rendue : les demi-droites , , et les reports de compas restent visibles. Une construction juste sans trace de construction perd des points, parce que c'est la méthode qui est évaluée.
4

Longueurs, aires, volumes

Calculer
  1. a.Un triangle d'aire 48 cm² est agrandi au rapport 2,5. Quelle est l'aire de son image ?
  2. b.Un cube de volume 1 000 cm³ est réduit au rapport . Quel est le volume de son image ?
  3. c.Un rectangle de périmètre 36 cm est agrandi au rapport 4. Quel est le périmètre de son image ?
  4. d.Laquelle de ces trois grandeurs se multiplie par tel quel ? Pourquoi ?
›Voir le corrigé
  1. a. L'aire est multipliée par .300 cm²
  2. b. Le volume est multiplié par .125 cm³
  3. c. Un périmètre est une longueur : il se multiplie par .144 cm
  4. d. Le périmètre. Une longueur a une dimension, une aire deux — d'où — et un volume trois, d'où .
  5. À retenir de cet exercice : le rapport s'applique autant de fois qu'il y a de dimensions. Écrire les trois lignes / / en tête de copie, même quand une seule sert, évite la faute la plus fréquente du chapitre.
5

La maquette (type brevet)

Modéliser
  1. a.Une maquette de gymnase est une réduction du bâtiment réel au rapport . Un mur de la maquette mesure 35 cm de long. Quelle est la longueur réelle, en m ?
  2. b.La terrasse de la maquette a une aire de 15 cm². Quelle est l'aire réelle, en m² ?
  3. c.Le volume de la maquette est de 250 cm³. Quel est le volume réel, en m³ ?
  4. d.Expliquer en une phrase pourquoi les trois coefficients ne sont pas les mêmes.
›Voir le corrigé
  1. a. On va de la maquette au réel : , et une longueur se multiplie par .700 cm, soit 7 m
  2. b. L'aire se multiplie par .6 000 cm²
  3. Et l'on convertit : .0,6 m²
  4. c. Le volume se multiplie par , puis .2 000 000 cm³, soit 2 m³
  5. Le piège de conversion, en clair : , donc et . Diviser par 100 au lieu de 10 000 donne une terrasse cent fois trop grande, et le résultat n'a plus aucun sens physique.et 100^3 = 1000000
  6. d. Parce qu'une longueur a une dimension, une aire deux et un volume trois : le rapport s'applique autant de fois qu'il y a de dimensions.
6

Justifier, pas seulement reconnaître

Raisonner
  1. a. est l'image de par une homothétie de rapport 3. Le triangle est rectangle en . Que peut-on dire de , et pourquoi ?
  2. b.Les droites et sont-elles parallèles ? Justifier.
  3. c.Si l'aire de vaut 7 cm², que vaut celle de ?
›Voir le corrigé
  1. a. est rectangle en : une homothétie conserve les angles, donc l'angle droit est conservé.
  2. b. Oui. Une homothétie conserve le parallélisme, et l'image d'une droite lui est parallèle.
  3. c. L'aire est multipliée par .63 cm²
  4. La forme attendue d'une justification : on cite la propriété avant de conclure. « Une homothétie conserve les angles, donc est rectangle en » vaut les points ; « il est rectangle » ne les vaut pas, même si la réponse est juste.

Ce qui rapporte des points, ce qui en coûte

  • Nommer la transformation avec tous ses éléments caractéristiques1 ptPerdu si : Écrire « une rotation » sans centre, sans angle et sans sens
  • Laisser les traits de construction sur la figure1 ptPerdu si : Rendre une figure juste sans demi-droites ni reports de compas
  • Utiliser $k^2$ pour une aire et $k^3$ pour un volume1 ptPerdu si : Appliquer le rapport des longueurs à une aire
  • Convertir en m² ou m³ et donner l'unité1 ptPerdu si : Répondre en cm² quand l'énoncé demande des m²
4

Se tester

Les questions spécifiques à ce chapitre arrivent. En attendant, voici des questions de Mathématiques 3ème.

Mathématiques3ème
Question 1
Dans une classe, 60% des élèves ont réussi un contrôle de mathématiques, et 40% ont réussi un contrôle de français. 30% des élèves ont réussi les deux contrôles. Quelle est la probabilité qu'un élève choisi au hasard ait réussi au moins un des deux contrôles ?

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Questions fréquentes

Transformations du plan : c'est en quelle classe ?

Ce chapitre est au programme de Mathématiques au collège, en classe de 3ème, année du Brevet. Il est défini par le Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, le texte de référence qui fixe ce qui doit être enseigné dans chaque matière.

Que faut-il savoir sur Transformations du plan ?

Reconnaître et nommer une transformation avec ses éléments : symétrie axiale ou centrale, translation, rotation, homothétie. L'homothétie en propre — le rapport s'applique à la distance au centre — et l'effet d'un agrandissement sur les longueurs, les aires et les volumes. Les notions à maîtriser sont : transformation, rotation, homothétie, translation, symétrie axiale, symétrie centrale.

Où télécharger la fiche PDF de Transformations du plan ?

Sur cette page, dans le bloc « Imprimer » : 3 documents à télécharger — le cours, les exercices et le corrigé — soit 7 pages au format A4, prêtes à imprimer. Le téléchargement est gratuit, immédiat, et ne demande ni compte ni adresse e-mail.

Le corrigé de Transformations du plan est-il fourni ?

Oui, et c'est un document à part : chaque exercice y est repris étape par étape, avec le barème détaillé en fin de fiche — ce qui est attendu, combien de points, et ce qui fait perdre le point. Un parent qui ne se souvient plus du programme peut corriger une copie avec.

Transformations du plan peut-il tomber au Brevet ?

Ce chapitre fait partie du programme officiel de 3ème, il entre donc dans le périmètre du Brevet. Le sujet exact varie chaque année et aucun chapitre n'est garanti, mais l'ensemble du programme de l'année est susceptible d'être évalué : mieux vaut ne pas parier sur des impasses.

Comment réviser Transformations du plan efficacement ?

Commence par lire la fiche de révision pour remettre la règle en place, puis enchaîne immédiatement sur le quiz de cette page. Répondre juste après avoir lu ne suffit pas : reviens sur le chapitre deux ou trois jours plus tard. C'est l'espacement des révisions, plus que leur durée, qui fait tenir une notion en mémoire. Une session de quinze minutes répétée vaut mieux qu'une heure unique.

Faut-il un compte pour s'entraîner sur Transformations du plan ?

Non. Les quiz, les corrections détaillées et les fiches de révision sont accessibles sans créer de compte et sans donner d'adresse e-mail. Le compte gratuit sert uniquement à conserver la progression d'un appareil à l'autre.

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