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Vecteurs, translations et repérage dans le plan

Programme en vigueur — arrêté du 26 février 2026, applicable en Seconde depuis la rentrée 2026. Voir le texte

Vecteur : direction, sens, norme. Opérations, colinéarité (déterminant). Coordonnées, milieu, relation de Chasles.

La règle d'or

Un vecteur n'est pas une flèche mais un déplacement : il se dessine n'importe où dans le plan, pourvu que direction, sens et norme soient conservés.

L'erreur que tout le monde fait

Calculer les coordonnées d'un vecteur en faisant départ moins arrivée.

On obtient le vecteur opposé. La norme reste juste, puisqu'elle ne dépend pas du sens, mais toute la suite du raisonnement est inversée — et le calcul de la norme, en confirmant un résultat, masque l'erreur au lieu de la révéler.

Se dire la formule à voix basse : arrivée moins départ. Puis contrôler sur le dessin : un vecteur qui va vers la droite a une première coordonnée positive.

Notions à maîtriser

  • vecteur
  • translation
  • Chasles
  • colinéarité
  • déterminant
  • norme
1

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Fiche de révision

Vecteurs et translations : le guide ultime

Vecteurs, translations et repérage dans le plan 1. Définitions et vocabulaire Un vecteur est défini par 3 caractéristiques : - Une direction (droite porteuse) - Un sens (flèche)

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Un vecteur n'est pas une flèche : c'est un déplacement. La flèche n'en est qu'un dessin parmi une infinité — le même vecteur peut être représenté n'importe où dans le plan, pourvu qu'on conserve la direction, le sens et la longueur. Comprendre cela règle d'avance la moitié des difficultés du chapitre, à commencer par l'égalité de deux vecteurs qui ne se touchent pas.

1Trois caractéristiques

Définition

vecteur — Un vecteur est défini par trois données : une direction — celle d'une droite —, un sens — l'un des deux parcours possibles sur cette droite — et une norme , sa longueur. Deux vecteurs sont égaux s'ils ont ces trois caractéristiques en commun, quelle que soit leur position dans le plan. Le vecteur désigne le déplacement qui mène de à .

Direction et sens ne sont pas synonymes, et l'usage courant les confond. Deux vecteurs horizontaux ont la même direction ; l'un peut aller vers la droite et l'autre vers la gauche, ils ont alors des sens opposés. C'est exactement la relation entre et , qui vérifient .

Propriété

est un parallélogramme si et seulement si . C'est la traduction vectorielle d'une figure du collège, et c'est souvent la façon la plus rapide de démontrer qu'un quadrilatère en est un : une égalité de vecteurs remplace deux démonstrations de parallélisme.

2Additionner des déplacements

Propriété

Relation de Chasles — pour trois points quelconques , et , aller de à revient à passer par . La relation est vraie même si n'est pas entre les deux, et même si les trois points sont alignés.

ABCABBCACaller de A à C directement, ou passer par B :c’est le même déplacement.
Le point intermédiaire disparaît : c'est tout l'intérêt.

Chasles se lit dans les deux sens, et le second usage est le plus utile : on peut introduire un point pour couper un vecteur en deux. Ainsi devient si le point arrange le calcul. C'est la manœuvre standard des démonstrations vectorielles.

3Coordonnées

Règle

Dans un repère, le vecteur a pour coordonnées la différence des coordonnées de et de , dans cet ordre : arrivée moins départ. Sa norme se calcule alors par le théorème de Pythagore, et le milieu d'un segment par la moyenne des coordonnées.

Exemple

Avec et : coordonnées de , sa norme, et le milieu de .

  1. Les coordonnées : arrivée moins départ.
  2. Puis l'ordonnée..
  3. La norme, par Pythagore.
  4. On prend la racine..
  5. Le milieu, par la moyenne des coordonnées.
  6. Puis l'ordonnée du milieu.le milieu est .

, de norme 5, et

Piège

Calculer en faisant départ moins arrivée.

Pourquoi — on obtient alors , c'est-à-dire le vecteur opposé. La norme reste juste — elle ne dépend pas du sens — mais toute la suite du raisonnement est inversée.

Le réflexe — se dire la formule à voix basse : « arrivée moins départ ». Et contrôler sur le dessin : si le vecteur va vers la droite, sa première coordonnée est positive.

4Colinéarité

Définition

vecteurs colinéaires — Deux vecteurs sont colinéaires s'ils ont la même direction — autrement dit si l'un est un multiple de l'autre. Le critère de calcul est le déterminant : et sont colinéaires si et seulement si . Le vecteur nul est colinéaire à tous les autres.

La colinéarité est l'outil qui traduit deux propriétés géométriques en un seul calcul. Trois points , , sont alignés si et sont colinéaires. Deux droites et sont parallèles si et le sont. Dans les deux cas, un déterminant remplace une démonstration.

  • ▢Coordonnées d'un vecteur : arrivée moins départ, dans cet ordre.
  • ▢Ai-je distingué direction et sens dans ma rédaction ?
  • ▢Chasles : puis-je introduire un point pour simplifier ?
  • ▢Norme : ai-je élevé au carré avant d'additionner ?
  • ▢Alignement ou parallélisme : ai-je conclu par un déterminant nul ?
  • ▢Ma conclusion est-elle une phrase, avec les points nommés ?

L'essentiel en 7 points

  • ·Un vecteur = direction + sens + norme. Sa position dans le plan n'importe pas.
  • · · même direction, sens opposé.
  • ·Chasles : — et on peut introduire un point.
  • ·Coordonnées : arrivée moins départ.
  • ·Norme : · milieu : moyenne des coordonnées.
  • ·Colinéaires ⟺ déterminant .
  • ·Alignement et parallélisme se démontrent tous deux par un déterminant nul.
2

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Au sommaire du cours

  1. 1. Trois caractéristiques
  2. 2. Additionner des déplacements
  3. 3. Coordonnées
  4. 4. Colinéarité

Conforme au programme officiel · version 2026.1.

3

Exercices corrigés

1

Coordonnées, norme, milieu

Calculer
  1. a. et . Coordonnées de .
  2. b.Norme de .
  3. c.Coordonnées du milieu de .
›Voir le corrigé
  1. a. Arrivée moins départ.
  2. Puis l'ordonnée..
  3. b. Par Pythagore.
  4. On prend la racine.la norme vaut 10.
  5. c. Moyenne des abscisses.
  6. Moyenne des ordonnées.le milieu est .
2

Relation de Chasles

Raisonner
  1. a.Simplifier .
  2. b.Simplifier .
  3. c.Que vaut ?
›Voir le corrigé
  1. a. Chasles deux fois de suite : , puis .
  2. b. On transforme la soustraction : , donc l'expression vaut .
  3. Réordonner les termes est permis : l'addition de vecteurs est commutative.
  4. c. Le vecteur nul : partir de , aller en , revenir en , c'est ne pas s'être déplacé.
  5. La règle générale à retenir : , et .
  6. Ces trois manipulations couvrent la quasi-totalité des simplifications demandées en seconde.
3

Tester la colinéarité

Calculer
  1. a. et .
  2. b. et .
  3. c. et .
›Voir le corrigé
  1. a. Le déterminant.les vecteurs sont colinéaires — et en effet .
  2. b. Cette fois.
  3. Le déterminant n'est pas nul : les vecteurs ne sont pas colinéaires.
  4. c. Attention aux signes.
  5. Ils sont colinéaires, avec — de sens opposé, mais de même direction.
  6. Colinéaires ne signifie donc pas « de même sens » : c'est la direction seule qui compte.
4

Alignement

Raisonner
  1. a., , . Ces points sont-ils alignés ?
  2. b., , . Même question.
  3. c.Rédiger la conclusion de a comme un correcteur l'attend.
›Voir le corrigé
  1. a. On calcule et .
  2. Puis le déterminant.les points sont alignés.
  3. b. et .
  4. Le déterminant vaut : les points ne sont pas alignés.
  5. c. « Le déterminant de et est nul, donc ces deux vecteurs sont colinéaires. »
  6. « Comme ils ont le point en commun, les points , et sont alignés. »
  7. La seconde phrase n'est pas décorative : c'est elle qui fait passer de la colinéarité des vecteurs à l'alignement des points.
5

Parallélogramme

Raisonner
  1. a., , . Déterminer pour que soit un parallélogramme.
  2. b.Vérifier par un second calcul.
›Voir le corrigé
  1. a. La condition est . On calcule .
  2. Donc et .
  3. Puis l'ordonnée..
  4. b. On vérifie l'autre paire de côtés : et .
  5. Les deux vecteurs sont égaux, ce qui confirme le parallélogramme.
  6. Cette vérification vaut aussi contrôle de l'ordre des lettres : dans , les côtés opposés sont et , et non et .
6

Démontrer avec Chasles

Raisonner
  1. a. est le milieu de . Démontrer que .
  2. b. est un point quelconque. Démontrer que .
›Voir le corrigé
  1. a. étant le milieu, et ont même direction, même norme et des sens opposés.
  2. Donc , et leur somme est nulle.
  3. b. On introduit dans chacun des deux vecteurs, par Chasles : et .
  4. En additionnant : .
  5. Or la parenthèse est nulle d'après a. D'où le résultat.
  6. C'est le modèle de la démonstration vectorielle : on introduit le point utile, on regroupe, et un terme s'annule.
  7. Le point à introduire est presque toujours celui dont l'énoncé parle — ici , le milieu.

Ce qui rapporte des points, ce qui en coûte

  • Calculer des coordonnées dans le bon ordre3 ptsPerdu si : Départ moins arrivée
  • Employer Chasles, y compris en introduisant un point4 ptsPerdu si : Rester bloqué faute d'avoir coupé un vecteur
  • Conclure une colinéarité par un déterminant nul4 ptsPerdu si : Affirmer l'alignement sans calcul
  • Passer de la colinéarité des vecteurs à la propriété des points2 ptsPerdu si : S'arrêter à « le déterminant est nul »
  • Rédiger : phrase de conclusion nommant les points2 ptsPerdu si : Un résultat sans phrase
4

La méthode

Démontrer un alignement ou un parallélisme avec les vecteurs

  1. 1

    Calculer les coordonnées des deux vecteurs, arrivée moins départ.

  2. 2

    Former le déterminant en croisant les coordonnées des deux vecteurs.

  3. 3

    Conclure à la colinéarité si ce déterminant est nul.

  4. 4

    Choisir la conclusion d'après les points en jeu : alignement s'ils ont un point commun, parallélisme sinon.

5

Se tester

MathématiquesSeconde
Question 1
Dans un repère orthonormé, on considère les points A(3;4)A(3; 4) et B(−1;2)B(-1; 2). Calculer les coordonnées du milieu II du segment [AB][AB].

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Questions fréquentes

Vecteurs, translations et repérage dans le plan : c'est en quelle classe ?

Ce chapitre est au programme de Mathématiques au lycée, en classe de Seconde. Il est défini par le Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, le texte de référence qui fixe ce qui doit être enseigné dans chaque matière.

Que faut-il savoir sur Vecteurs, translations et repérage dans le plan ?

Vecteur : direction, sens, norme. Opérations, colinéarité (déterminant). Coordonnées, milieu, relation de Chasles. Les notions à maîtriser sont : vecteur, translation, Chasles, colinéarité, déterminant, norme.

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Le corrigé de Vecteurs, translations et repérage dans le plan est-il fourni ?

Oui, et c'est un document à part : chaque exercice y est repris étape par étape, avec le barème détaillé en fin de fiche — ce qui est attendu, combien de points, et ce qui fait perdre le point. Un parent qui ne se souvient plus du programme peut corriger une copie avec.

Comment réviser Vecteurs, translations et repérage dans le plan efficacement ?

Commence par lire la fiche de révision pour remettre la règle en place, puis enchaîne immédiatement sur le quiz de cette page. Répondre juste après avoir lu ne suffit pas : reviens sur le chapitre deux ou trois jours plus tard. C'est l'espacement des révisions, plus que leur durée, qui fait tenir une notion en mémoire. Une session de quinze minutes répétée vaut mieux qu'une heure unique.

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