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Hauteurs et médianes — Triangles, constructions et aire

Programme en vigueur — arrêté du 18 février 2026, applicable en 5ème depuis la rentrée 2026. Voir le texte

Programme 2026, 5e, Triangles : construire des triangles à partir de données partielles. Médiatrices et cercle circonscrit dans des triangles particuliers. Aire d'un triangle. Hauteurs : définition, tracé, concourance. Médianes : définition, tracé ; une médiane partage le triangle en deux triangles d'aires égales.

La règle d'or

Dans un triangle, la hauteur issue d'un sommet est perpendiculaire au côté opposé, et la médiane issue de ce sommet passe par le milieu de ce côté.

L'erreur que tout le monde fait

Tracer un angle de 130° au lieu de 50°, en lisant la mauvaise graduation du rapporteur.

Le rapporteur porte deux graduations en sens contraires : lire sur celle qui ne part pas du côté choisi donne le supplémentaire.

Se demander d'abord si l'angle est aigu ou obtus : 50° est plus petit qu'un angle droit.

Notions à maîtriser

  • construction de triangle
  • hauteur
  • médiane
  • médiatrice
  • cercle circonscrit
  • aire du triangle
  • concourantes
1

Réviser

Trois données bien choisies suffisent à construire un triangle, et chaque triangle porte ses droites remarquables : médiatrices, hauteurs, médianes. Elles convergent toutes vers un même calcul, celui de l'aire. L'aire d'un triangle vaut un côté multiplié par la hauteur relative à ce côté, divisé par 2 — et cette hauteur est toujours perpendiculaire au côté choisi.

1Construire et reconnaître un triangle

Propriété

Inégalité triangulaire. Trois longueurs forment un triangle seulement si la plus grande est strictement inférieure à la somme des deux autres. Avec 4 cm, 6 cm et 9 cm : et , le triangle existe. Avec 3 cm, 5 cm et 8 cm : , la somme est égale au plus grand côté, les trois points sont alignés et il n'y a pas de triangle.

trois côtés6 cm4 cm5 cmABCcompas : deux arcsdeux côtés et l’angle compris40°6 cm4,5 cmABCrapporteur, puis compasun côté et ses deux angles50°60°6 cmABCrapporteur aux deux bouts
Les trois cas de construction, à l’échelle. Les traits de construction restent visibles.

Construire selon les données

  1. Schéma à main levée avec les données : il dit dans quel cas on se trouve.
  2. Trois côtés : vérifier l'inégalité triangulaire, tracer un côté, puis deux arcs de compas centrés sur ses extrémités ; ils se coupent au troisième sommet.
  3. Deux côtés et l'angle compris : tracer un côté, construire l'angle au rapporteur à une extrémité, reporter l'autre longueur au compas sur la demi-droite.
  4. Un côté et deux angles : construire les deux angles adjacents au côté, à ses extrémités et du même côté ; les demi-droites se coupent au troisième sommet.si un angle donné n'est pas adjacent au côté, calculer d'abord le troisième avec la somme de 180°.
  5. Nommer, coder, et laisser les traits de construction.
Exemple

Construire le triangle tel que cm, et .

  1. n'est pas adjacent à : on calcule d'abord par la somme des angles (démontrée dans la fiche « Géométrie — Triangles, angles et droites »).
  2. On trace , puis 45° en et 60° en , du même côté : les demi-droites se coupent en .

contrôle au rapporteur : l'angle en T mesure bien 75°

Piège

Tracer un angle de 130° au lieu de 50°, en lisant la mauvaise graduation du rapporteur.

Pourquoi — le rapporteur porte deux graduations en sens contraires ; lue du mauvais côté, 50 devient 180 − 50 = 130.

Ce que ça coûte — toute la construction : le troisième sommet est faux, et tout ce qui en dépend.

Le réflexe — se demander d'abord si l'angle est aigu ou obtus : 50° est plus petit qu'un angle droit.

ABCisocèle en AABCéquilatéralABCrectangle en AABCrectangle isocèle en A
Des traits identiques disent « même longueur » ; un petit carré dit « angle droit ».
Définition

triangles particuliers — Isocèle : deux côtés égaux, qui se rejoignent au sommet principal ; le troisième est la base. Équilatéral : trois côtés égaux (il est donc aussi isocèle). Rectangle : un angle droit ; le côté opposé est l'hypoténuse.

Piège

Affirmer « est isocèle » parce que deux côtés ont l'air égaux sur le dessin.

Pourquoi — un schéma n'est pas une preuve : en 5e, ni l'œil ni la mesure sur la figure ne démontrent une égalité. Seuls le codage et l'énoncé comptent.

Ce que ça coûte — la justification entière : une affirmation fondée sur l'apparence ne rapporte rien.

Le réflexe — sans codage ni phrase de l'énoncé, répondre « on ne peut pas savoir ».

2Médiatrices et cercle circonscrit

Propriété

La médiatrice d'un segment est la droite perpendiculaire à ce segment en son milieu ; chacun de ses points est à égale distance des extrémités (construction au compas : fiche « Cercle »). Les trois médiatrices d'un triangle se coupent en un point équidistant des trois sommets : le centre du cercle circonscrit, qui passe par les trois sommets.

OABCIisocèle en AA est sur la médiatrice de [BC]OABCéquilatéralchaque médiatrice passe par un sommetOABCrectangle en AO est le milieu de l’hypoténuse [BC]
Dans les triangles particuliers, le centre O se trouve sans tracer trois médiatrices.

Placer le centre O sans tracer trois médiatrices

  1. Isocèle en : , donc est sur la médiatrice de la base , qui est l'axe de symétrie. On trace , avec milieu de , puis une seule autre médiatrice.
  2. Équilatéral : chaque médiatrice passe par le sommet opposé ; deux droites « sommet – milieu du côté opposé » suffisent.
  3. Rectangle : est le milieu de l'hypoténuse, et le rayon en vaut la moitié. On l'observe et on l'admet ; la preuve viendra en 4e.le centre n'est à l'intérieur que si les trois angles sont aigus ; il est dehors dès qu'un angle est obtus.
Exemple

est rectangle en et cm. Où est le centre de son cercle circonscrit, et quel est son rayon ?

  1. L'angle droit est en : l'hypoténuse est , le centre est son milieu , et le rayon vaut sa moitié.

centre : le milieu de [EG] ; rayon : 4,5 cm

3Hauteurs et aire d'un triangle

Définition

hauteur — La hauteur issue de est la droite qui passe par le sommet et qui est perpendiculaire à la droite portant le côté opposé. Elle coupe en , le pied de la hauteur. On appelle aussi hauteur le segment et sa longueur : c'est la hauteur relative au côté .

ABCHpied H sur le côté [BC]la hauteur est intérieureACB = Hrectangle en Bla hauteur est le côté [AB]ACBHangle obtus en Bon prolonge [BC] : H est dehors
Le pied de la hauteur peut tomber sur le côté, en un sommet, ou sur le prolongement du côté.

Tracer une hauteur à l'équerre

  1. Repérer le côté opposé au sommet ; si l'angle est obtus, le prolonger en pointillés. Poser un bord de l'angle droit de l'équerre sur ce côté.
  2. Faire glisser l'équerre jusqu'au sommet, tracer, nommer le pied et coder l'angle droit.
Propriété

L'aire d'un triangle est égale au produit d'un côté par la hauteur relative à ce côté, divisé par 2 : . N'importe lequel des trois côtés peut servir de base, pourvu qu'on prenne sa hauteur.

D'où vient la division par 2

  1. La hauteur coupe en deux triangles rectangles, les pièces 1 et 2. Chacune est la moitié d'un rectangle, coupé par sa diagonale.
  2. Réunis, les deux rectangles forment un rectangle de côtés et : le triangle en occupe la moitié.
1122ABCH
Chaque pièce a sa copie hors du triangle : le triangle est la moitié du rectangle.

Quand le pied est dehors, la formule reste vraie : l'aire de est la différence . Conséquence : deux triangles de bases égales et de hauteurs relatives égales ont la même aire, même de formes différentes.

Exemple

est rectangle en , avec cm, cm et cm. Calculer son aire, puis la hauteur relative à l'hypoténuse .

  1. et sont perpendiculaires : l'un est la hauteur relative à l'autre.l'aire vaut 24 cm²
  2. Avec la base : , donc .

aire 24 cm² ; hauteur relative à [BC] : 4,8 cm

Piège

Multiplier deux côtés qui ne sont pas perpendiculaires, ou oublier de diviser par 2.

Pourquoi — la hauteur est perpendiculaire à la base ; un côté oblique est plus long qu'elle. Et est l'aire du rectangle qui contient le triangle, pas celle du triangle.

Ce que ça coûte — le résultat entier, même si la multiplication est juste.

Le réflexe — chercher le codage de l'angle droit entre base et hauteur, se redire « un triangle, c'est la moitié d'un rectangle », et finir en cm².

Propriété

Les trois hauteurs d'un triangle sont concourantes (on le constate, et on l'admet) : elles passent par un même point, l'orthocentre. Si un angle est obtus, ce sont les droites prolongées qui se coupent, hors du triangle.

HABC
Trois hauteurs, un seul point de rencontre H.

4Médianes

Définition

médiane — La médiane issue de joint le sommet au milieu du côté opposé : placer à la règle graduée, coder , joindre . Les trois médianes se coupent en un même point, le centre de gravité (on l'observe).

Exemple

Démontrer qu'une médiane partage un triangle en deux triangles de même aire : si est le milieu de , les triangles et ont la même aire.

  1. La hauteur issue de est perpendiculaire à , qui porte et : c'est la hauteur relative à dans , et à dans .
  2. est le milieu de , donc : les deux aires se calculent avec les mêmes nombres.

ABI et AIC ont la même aire, la moitié de celle de ABC — dans tout triangle

ABCIHABIAIC
Même hauteur AH, bases BI et IC égales : même aire.
Piège

Écrire que la médiane coupe le triangle en deux triangles « identiques ».

Pourquoi — les deux triangles ont la même aire, pas la même forme : rien n'oblige et à être égaux.

Ce que ça coûte — la conclusion de la démonstration.

Le réflexe — dire « de même aire », jamais « superposables » — sauf si le triangle est isocèle en .

5Dans les triangles particuliers

Exemple

est isocèle en , est le milieu de . Démontrer que est la médiatrice de , la médiane et la hauteur issues de .

  1. , donc est sur la médiatrice de ; le milieu aussi. Cette médiatrice est donc .
  2. joint au milieu de : c'est la médiane. Elle est perpendiculaire à : c'est la hauteur.

isocèle en A : ces trois droites sont confondues, c'est l'axe de symétrie

ABCI
Isocèle en A : médiatrice, médiane et hauteur confondues.
Règle

Équilatéral : c'est vrai pour les trois sommets. Rectangle en : et sont deux hauteurs, l'orthocentre est et l'aire vaut ; la médiane issue de aboutit au centre du cercle circonscrit et mesure la moitié de l'hypoténuse.

  • ▢Inégalité triangulaire : avec le plus grand côté ?
  • ▢Angles adjacents au côté ? Sinon, troisième angle calculé ?
  • ▢Conclusion tirée du codage ou de l'énoncé ?
  • ▢Hauteur perpendiculaire à la base, et codée ?
  • ▢Médiane, hauteur, médiatrice : la bonne droite ?

L'essentiel en 5 points

  • ·Un triangle existe si le plus grand côté est inférieur à la somme des deux autres.
  • ·Une hauteur passe par un sommet, perpendiculaire au côté opposé ; son pied peut être dehors.
  • ·Aire d'un triangle = côté × hauteur relative ÷ 2, en cm².
  • ·Une médiane (sommet → milieu du côté opposé) partage le triangle en deux triangles de même aire.
  • ·Cercle circonscrit d'un triangle rectangle : centre au milieu de l'hypoténuse.
2

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Trois documents à imprimer, 10 pages en tout : le cours, les exercices avec la place pour écrire, et le corrigé détaillé avec son barème.

Au sommaire du cours

  1. 1. Construire et reconnaître un triangle
  2. 2. Médiatrices et cercle circonscrit
  3. 3. Hauteurs et aire d'un triangle
  4. 4. Médianes
  5. 5. Dans les triangles particuliers

Conforme au programme officiel · version 2026.1.

3

Exercices corrigés

1

Lire un codage

Représenter
  1. a.Quelle est la nature du triangle ?
  2. b.Quelle est la nature du triangle ?
  3. c.Quelle est la nature du triangle ?
  4. d.Un triangle est dessiné sans aucun codage ; ses trois côtés semblent égaux. Que peut-on affirmer ?
EFGaRSTbUVWc
Seul le codage compte.
›Voir le corrigé
  1. a. est isocèle en : et portent le même codage, et est leur sommet commun.
  2. b. est rectangle isocèle en : angle droit codé en , et , codés égaux.
  3. c. est équilatéral : ses trois côtés portent le même codage.
  4. d. On ne peut rien affirmer : sans codage ni phrase de l'énoncé, l'apparence ne prouve rien.
  5. Dans chaque cas, la justification cite le codage : c'est elle qui rapporte le point.
2

Le triangle existe-t-il ?

Raisonner
  1. a.Côtés de 5 cm, 8 cm et 11 cm.
  2. b.Côtés de 4 cm, 9 cm et 4 cm.
  3. c.Côtés de 6 cm, 4,5 cm et 10,5 cm.
  4. d.On veut construire avec cm, et . Quel angle faut-il calculer d'abord, et combien mesure-t-il ?
›Voir le corrigé
  1. On compare toujours le plus grand côté à la somme des deux autres.
  2. a. Le plus grand côté mesure 11 cm.13 > 11 : le triangle existe
  3. b. Le plus grand côté mesure 9 cm.8 < 9 : les arcs ne se coupent pas, le triangle n'existe pas
  4. c. Le plus grand côté mesure 10,5 cm.somme égale au plus grand côté : les trois points sont alignés, pas de triangle
  5. d. n'est pas adjacent au côté : il faut d'abord calculer .
  6. On construit donc 35° en et 35° en , du même côté de : les deux demi-droites se coupent en .
3

Construire en vraie grandeur, sur feuille blanche

Représenter
  1. a.Construis tel que cm, cm et . Trace son cercle circonscrit avec le moins de tracés possible.
  2. b.Construis tel que cm, cm et cm. Trace la hauteur issue de et la médiane issue de .
›Voir le corrigé
  1. a. Je trace de 6 cm, la perpendiculaire à en à l'équerre, et je reporte 4,5 cm au compas sur cette perpendiculaire : c'est .
  2. Le triangle est rectangle en : le centre du cercle circonscrit est le milieu de l'hypoténuse . Je le place à la règle graduée, sans aucune médiatrice.
  3. On mesure cm, donc un rayon de 3,75 cm. Contrôle : le cercle passe par .
  4. b. Inégalité triangulaire : et , le triangle existe. Je trace , un arc de centre et de rayon 5 cm, un arc de centre et de rayon 4 cm : ils se coupent en .
  5. Hauteur issue de : l'équerre le long de , glissée jusqu'à . Le pied tombe sur ; on mesure environ 2,8 cm. Je code l'angle droit.
  6. Médiane issue de : je place le milieu de , à 2 cm de , je code , puis je trace .
4

Calculer des aires et des hauteurs

Calculer
  1. a.Un triangle a un côté de 9 cm et la hauteur relative à ce côté mesure 4 cm. Calcule son aire.
  2. b. est rectangle en , avec cm, cm et cm. Calcule son aire, puis la hauteur relative à .
  3. c.Un triangle a une aire de 35 cm² et un côté de 10 cm. Combien mesure la hauteur relative à ce côté ?
›Voir le corrigé
  1. a. Base et hauteur relative sont données :l'aire vaut 18 cm²
  2. b. Le triangle est rectangle en : et sont perpendiculaires, chacun est la hauteur relative à l'autre.l'aire vaut 54 cm²
  3. La même aire s'écrit avec la base et sa hauteur : , donc .
  4. On en déduit :la hauteur relative à [LM] mesure 7,2 cm
  5. c. Base × hauteur vaut le double de l'aire, soit 70 :la hauteur mesure 7 cm
  6. Une aire s'écrit en cm², une hauteur en cm : l'unité dit ce que l'on a calculé.
5

Une médiane, deux aires

Communiquer
  1. a. est un triangle et le milieu de . Remets dans l'ordre cette démonstration. P : « Les triangles et ont donc la même aire. » Q : « est le milieu de , donc . » R : « Les deux triangles ont la même hauteur , issue de et perpendiculaire à . » S : « L'aire de chacun vaut sa base multipliée par cette hauteur, divisée par 2 : bases égales, hauteur commune. »
  2. b.L'aire de vaut 42 cm². Quelle est l'aire de ?
  3. c. est le milieu de . Quelle est l'aire du triangle ?
›Voir le corrigé
  1. a. L'ordre : Q, R, S, puis P. Q et R peuvent s'échanger : ce sont deux faits indépendants.
  2. S utilise l'égalité des bases (Q) et la hauteur commune (R) ; P, la conclusion, vient en dernier.
  3. b. La médiane partage en deux triangles de même aire :l'aire de ABM vaut 21 cm²
  4. c. Dans le triangle , est le milieu de : est la médiane issue de . Elle partage en et , de même aire.l'aire de BNM vaut 10,5 cm²
  5. Aucune longueur n'a été mesurée : la propriété de la médiane suffit, dans n'importe quel triangle.
6

Vrai ou faux ? Justifie

Raisonner
  1. a.« Une hauteur d'un triangle est toujours à l'intérieur du triangle. »
  2. b.« Une médiane partage un triangle en deux triangles superposables. »
  3. c.« Dans un triangle isocèle en , la médiane issue de est aussi une hauteur. »
  4. d.« Le centre du cercle circonscrit à un triangle rectangle est le milieu de l'hypoténuse. »
  5. e.« Dans un triangle rectangle en , l'orthocentre est le point . »
›Voir le corrigé
  1. a. Faux. Si l'angle en est obtus, la hauteur issue de tombe sur le prolongement de : elle est extérieure.
  2. b. Faux. Les deux triangles ont la même aire, mais pas la même forme en général. Ils ne sont superposables que si le triangle est isocèle au sommet de la médiane.
  3. c. Vrai. et le milieu de sont sur la médiatrice de , donc est cette médiatrice : elle est perpendiculaire à .
  4. d. Vrai. C'est la propriété observée et admise en 5e ; elle sera démontrée en 4e.
  5. e. Vrai. et sont deux hauteurs du triangle ; elles se coupent en .
7

Choisir la bonne hauteur

Chercher
  1. a.Quelle est la hauteur relative au côté ? Pourquoi le pied est-il hors de ?
  2. b.Calcule l'aire du triangle .
  3. c. est le pied de la hauteur issue de , sur la droite . Calcule .
  4. d.Léo a écrit . Explique son erreur.
AHBC6 cm5 cm4 cm
L'angle en B est obtus.
›Voir le corrigé
  1. a. La hauteur relative à est le segment issu de perpendiculaire à : c'est , de 4 cm. Comme l'angle en est obtus, son pied est sur le prolongement de .
  2. b. On prend la base et sa hauteur :l'aire vaut 12 cm²
  3. c. La même aire s'écrit avec la base et sa hauteur : , donc .
  4. On en déduit :CK = 4,8 cm ; K est lui aussi hors de [AB], au-delà de B
  5. d. Léo a pris comme hauteur de la base . Or n'est pas perpendiculaire à : son produit ne correspond à aucune aire du triangle, et 15 cm² est trop grand.
  6. Avant tout calcul d'aire, on vérifie que base et hauteur sont perpendiculaires : c'est le codage de l'angle droit qui le dit.
8

Partager un terrain

Modéliser
  1. a.Deux frères héritent du terrain triangulaire . Ils veulent une clôture droite, partant du puits , qui le partage en deux parcelles de même aire. Où doit-elle aboutir sur la route ? Justifie.
  2. b.Calcule l'aire de chaque parcelle.
  3. c.Le terrain se vend 25 € le m². Combien vaut chaque parcelle ?
  4. d.Les deux parcelles auront-elles la même forme ?
A (puits)BCHroute : BC = 48 m30 m
La hauteur issue de A mesure 30 m.
›Voir le corrigé
  1. a. Une clôture droite issue de découpe deux triangles qui ont la même hauteur, issue de . Ils ont la même aire si leurs bases sont égales : la clôture doit aboutir au milieu de . C'est la médiane issue de .
  2. Position de :M est à 24 m de B et à 24 m de C
  3. b. Aire du terrain, avec la base et la hauteur issue de :720 m²
  4. Chaque parcelle en a la moitié :360 m² chacune
  5. c. Prix d'une parcelle :chaque parcelle vaut 9 000 €
  6. d. Non : même aire, mais pas même forme. Les parcelles ne seraient superposables que si , ce qui n'est pas le cas ici.

Ce qui rapporte des points, ce qui en coûte

  • Vérifier l'inégalité triangulaire avec le plus grand côté1 ptPerdu si : Comparer deux côtés au hasard, ou conclure « triangle » quand la somme est égale
  • Construire aux instruments en laissant les traits de construction2 ptsPerdu si : Lire la mauvaise graduation du rapporteur ; effacer les arcs de compas
  • Justifier la nature d'un triangle par le codage ou l'énoncé1 ptPerdu si : Conclure d'après l'apparence du dessin
  • Associer à la base la hauteur qui lui est perpendiculaire2 ptsPerdu si : Multiplier deux côtés non perpendiculaires
  • Diviser par 2 et donner l'aire en cm²1 ptPerdu si : Donner l'aire du rectangle, ou une unité de longueur
  • Démontrer l'égalité d'aires par la médiane2 ptsPerdu si : Affirmer sans citer la hauteur commune et l'égalité des bases
4

La méthode

Tracer une hauteur

  1. 1

    Repérer le sommet et le côté opposé.

  2. 2

    Prolonger ce côté si le triangle a un angle obtus.

  3. 3

    Placer l'équerre le long du côté et faire passer l'autre bord par le sommet.

  4. 4

    Tracer et coder l'angle droit.

5

Se tester

Les questions spécifiques à ce chapitre arrivent. En attendant, voici des questions de Mathématiques 5ème.

Mathématiques5ème
Question 1
On considère le tableau de proportionnalité suivant : | xx | 33 | 77 | 99 | |-----|-----|-----|-----| | yy | 66 | 1414 | ?? | Quelle est la valeur manquante ?? ?

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Questions fréquentes

Hauteurs et médianes — Triangles, constructions et aire : c'est en quelle classe ?

Ce chapitre est au programme de Mathématiques au collège, en classe de 5ème. Il est défini par le Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, le texte de référence qui fixe ce qui doit être enseigné dans chaque matière.

Que faut-il savoir sur Hauteurs et médianes — Triangles, constructions et aire ?

Programme 2026, 5e, Triangles : construire des triangles à partir de données partielles. Médiatrices et cercle circonscrit dans des triangles particuliers. Aire d'un triangle. Hauteurs : définition, tracé, concourance. Médianes : définition, tracé ; une médiane partage le triangle en deux triangles d'aires égales. Les notions à maîtriser sont : construction de triangle, hauteur, médiane, médiatrice, cercle circonscrit, aire du triangle.

Où télécharger la fiche PDF de Hauteurs et médianes — Triangles, constructions et aire ?

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Le corrigé de Hauteurs et médianes — Triangles, constructions et aire est-il fourni ?

Oui, et c'est un document à part : chaque exercice y est repris étape par étape, avec le barème détaillé en fin de fiche — ce qui est attendu, combien de points, et ce qui fait perdre le point. Un parent qui ne se souvient plus du programme peut corriger une copie avec.

Comment réviser Hauteurs et médianes — Triangles, constructions et aire efficacement ?

Commence par lire la fiche de révision pour remettre la règle en place, puis enchaîne immédiatement sur le quiz de cette page. Répondre juste après avoir lu ne suffit pas : reviens sur le chapitre deux ou trois jours plus tard. C'est l'espacement des révisions, plus que leur durée, qui fait tenir une notion en mémoire. Une session de quinze minutes répétée vaut mieux qu'une heure unique.

Faut-il un compte pour s'entraîner sur Hauteurs et médianes — Triangles, constructions et aire ?

Non. Les quiz, les corrections détaillées et les fiches de révision sont accessibles sans créer de compte et sans donner d'adresse e-mail. Le compte gratuit sert uniquement à conserver la progression d'un appareil à l'autre.

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