Civilisation : Les États-Unis

Repérer une erreur et la corriger

Le récit du document 1 contient quatre erreurs. Pour chacune, indique la ligne, explique ce qui est faux et écris en anglais la phrase juste.

Réponse rédigée. Ce que le correcteur attend, critère par critère :

1. 1.Ligne 2 — le rôle du Président.

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   Le President ne fait pas les lois : c’est le Congress, qui a le pouvoir législatif ; le President dirige l’exécutif. In Washington D.C., I visited the place where Congress makes the laws.

   La Constitution sépare les pouvoirs : législatif, exécutif, judiciaire. 0,5 pour l’erreur expliquée, 0,5 pour la phrase juste.

2. 2.Ligne 3 — une règle fausse sur les capitales d’État.

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   La plus grande ville d’un État n’en est pas forcément la capitale : celle de l’État de New York est Albany, celle de la Californie Sacramento. In many states, the capital is not the biggest city: the capital of New York State is Albany.

   Une généralisation tombe devant un seul contre-exemple, et le cours en donne deux. 0,5 + 0,5.

3. 3.Ligne 4 — deux dates confondues.

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   La Constitution date de 1787 ; 1776 est l’année de l’indépendance. Le Bill of Rights, fait d’amendements à cette Constitution, ne peut donc pas dater de 1776. The Constitution was written in 1787; 1776 is the year of independence.

   Des amendements modifient un texte qui existe déjà : le Bill of Rights ne peut pas précéder la Constitution de 1787. 0,5 + 0,5.

4. 4.Ligne 6 — le sens de freshman.

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   Freshman désigne l’année d’entrée en high school, pas la dernière, qui est senior. My host brother is a freshman, so he has just started high school.

   Les quatre années se suivent : freshman, sophomore, junior, senior. 0,5 + 0,5.

Relier des notions

Sur le schéma, chaque flèche numérotée relie deux notions du chapitre. Explique chaque lien en anglais, en une ou deux phrases.

1. 1.Lien 1 — Washington D.C. et the State of Washington : un point commun, une différence.

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   They share a name, but they are two different places: D.C. is the federal capital and belongs to no state, while the State of Washington lies far away, by the Pacific.

   Comparer, c’est donner un point commun et une différence, chacun appuyé sur un fait du cours.

2. 2.Lien 2 — Declaration of Independence, puis Constitution.

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   The Declaration came first, in 1776; eleven years later, in 1787, the Constitution organised the powers of the new country.

   La flèche simple dit l’ordre : l’indépendance d’abord, puis le texte qui organise les pouvoirs.

3. 3.Lien 3 — New York et Washington D.C. : deux rôles différents.

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   New York is the biggest city and the economic centre, but it has no federal political role; Washington D.C. is where the federal power sits.

   Séparer deux questions : où vit le plus de monde, et où siège le pouvoir. 0,5 pour chacun des deux rôles.

4. 4.Lien 4 — elementary school, puis graduation.

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   Pupils start at elementary school, then go to middle school and high school; at the very end, graduation closes their secondary studies.

   La flèche simple parcourt tout le système scolaire, de la première étape à la dernière.

Raisonner sur un cas nouveau

Observe le document 2, puis réponds aux questions en français, en justifiant.

1. 1.Imagine qu’un nouvel État rejoigne un jour le pays. Que changerait-il sur le drapeau, et que ne changerait-il pas ? Justifie chaque réponse.

   1.5 pt
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   Une étoile de plus — cinquante et une —, une par État ; mais toujours treize bandes, car elles rappellent les colonies du début, et ce passé ne change pas.

   Les étoiles disent le présent du pays, les bandes son origine : seul le présent peut changer. 0,5 pour l’étoile, 0,5 pour les bandes, 0,5 pour la justification.

2. 2.D’après la légende, le nombre d’étoiles a changé quatorze fois. Qu’en déduis-tu sur l’histoire du pays ?

   1 pt
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   Que le pays s’est agrandi peu à peu : des États se sont ajoutés aux treize colonies d’origine, et le drapeau a gagné des étoiles à chaque étape.

   Si les étoiles comptent les États, leur nombre ne change que lorsque des États s’ajoutent.

3. 3.Pourquoi la devise E pluribus unum convient-elle bien à une fédération ? Appuie-toi sur le drapeau.

   1.5 pt
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   « De plusieurs, un seul » : plusieurs États, chacun avec ses lois, forment un seul pays ; le drapeau le montre en réunissant les cinquante étoiles sur un seul drapeau.

   Une fédération réunit des États qui gardent leurs lois : la devise dit cette union de plusieurs en un. 0,5 pour le sens, 1 pour le lien avec la fédération et le drapeau.

4. 4.Ton correspondant américain t’écrit : I got a B in French! Explique ce que cela signifie, et pourquoi tu ne peux pas le traduire directement en note sur 20.

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   C’est une note en lettre, sur l’échelle américaine qui va de A à F ; l’école américaine ne donne pas de note chiffrée sur 20, donc il n’y a pas d’équivalent direct.

   Deux systèmes de notation différents : sans règle de conversion, que le cours ne donne pas, on ne passe pas de l’un à l’autre.

Argumenter en anglais

Rédige en anglais un texte de dix à douze phrases pour le journal du collège : « Thanksgiving: a celebration and a debate ». Présente la fête, raconte son origine, explique pourquoi elle ne se vit pas de la même façon pour tous, puis compare-la avec une fête française.

Réponse rédigée. Ce que le correcteur attend, critère par critère :

1. 1.Présentation au présent : date et repas.

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   Every year, on the fourth Thursday of November, American families have a big meal around a turkey.

   Ce qui revient chaque année se dit au présent simple.

2. 2.Origine racontée au prétérit.

   1.5 pt
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   In 1621, settlers from Plymouth and Wampanoag people shared a harvest feast.

   Un fait daté se raconte au prétérit. 0,5 par élément du récit fondateur.

3. 3.Importance : devant Noël.

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   No other holiday is as important for Americans, not even Christmas.

   Dire pourquoi la fête compte prépare la nuance qui suit.

4. 4.Nuance : qui discute le récit, et pourquoi.

   1.5 pt
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   However, the story is debated: historians and Native American nations remind us that, for the Wampanoag and other nations, it was also the start of losing their land.

   Une même date : une fête pour les uns, le début d’une dépossession pour les autres. 0,5 pour les acteurs, 1 pour la raison.

5. 5.Comparaison avec une fête française.

   1 pt
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   Like Christmas in France, Thanksgiving is a big family meal.

   Dernière étape de la méthode : comparer avec une fête française.

6. 6.Expression : temps, connecteurs, longueur.

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   Présent pour la fête, prétérit pour 1621 ; however ou but pour la nuance.

   Les temps et les connecteurs montrent le raisonnement.