Objet d'étude : Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle

Situer les étapes du roman

Réponds à chaque question.

1. 1.Que désigne d’abord le mot « roman » au XIIᵉ siècle ?

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   Une langue : écrire en roman, c’est écrire en langue vulgaire plutôt qu’en latin.

   Le genre héritera de ce nom, et de cette liberté.

2. 2.Que veut le réalisme, et qui le représente ?

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   Donner du monde social une image exacte — milieux, métiers, argent, ascension et chute ; Balzac et Flaubert le représentent, au milieu du XIXᵉ siècle.

   L’exactitude sociale est l’objectif déclaré.

3. 3.Qu’ajoute le naturalisme de Zola ?

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   Une ambition scientifique : le romancier observe comme un savant, et fait de l’hérédité et du milieu les causes des destins.

   C’est ce qui le distingue du réalisme dont il procède.

4. 4.Quelle œuvre applique ce programme à une communauté minière, et en quelle année ?

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   Germinal, en 1885.

   Le programme s’y applique à un groupe entier, non à un individu.

5. 5.Comment le XXIᵉ siècle revient-il au réel ?

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   Par le récit de soi et l’enquête documentaire.

   C’est un autre chemin que celui du réalisme du XIXᵉ siècle.

Caractériser le roman moderne

Réponds à chaque question.

1. 1.Qu’est-ce que le XIXᵉ siècle avait fixé, et que le roman moderne remet en cause ?

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   Un narrateur qui sait, une intrigue qui progresse, un personnage cohérent muni d’un nom, d’un passé et d’un caractère.

   Ces trois éléments cessent d’aller de soi.

2. 2.Que substitue chacun de ces auteurs : Proust, Céline, Camus ?

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   Proust la mémoire, Céline la langue parlée, Camus l’absence de commentaire.

   Chacun renonce à un élément différent de l’héritage.

3. 3.Que conteste le Nouveau Roman, et qui le représente ?

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   Le personnage lui-même, son nom, sa psychologie, son histoire ; Robbe-Grillet et Sarraute le représentent, dans les années 1950.

   Il va plus loin que Camus, qui gardait un personnage.

4. 4.Quel est le point commun de ces ruptures ?

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   Un doute sur la possibilité de raconter.

   Ce n’est donc pas une technique commune.

Analyser narrateur et point de vue

Réponds à chaque question.

1. 1.Quelle différence y a-t-il entre le narrateur et l’auteur ?

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   Le narrateur raconte, l’auteur écrit.

   Le roman existe précisément pour maintenir cette distance.

2. 2.Quand un narrateur est-il externe, et quand est-il interne ?

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   Externe quand il est hors de l’histoire et dit « il » ; interne quand il est personnage parmi les autres et dit « je ».

   C’est la question de savoir qui parle.

3. 3.Que règle le point de vue, et en quoi diffère-t-il de la précédente question ?

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   Il règle la quantité d’information que le récit s’autorise ; un narrateur qui dit « il » peut tout savoir, ou ne savoir que ce qu’un seul personnage perçoit.

   Les deux questions sont donc indépendantes.

4. 4.Qu’est-ce qu’un roman épistolaire, et quelle particularité a-t-il ?

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   Un roman fait de lettres ; il n’a pas de narrateur du tout, donc autant de points de vue que d’épistoliers et aucune vérité surplombante.

   Les Liaisons dangereuses, en 1782, en sont l’exemple.

Analyser personnage et incipit

Réponds à chaque question.

1. 1.Par quels moyens un personnage est-il construit ?

   1 pt
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   Par un nom, un portrait, des paroles, des actes, et le regard des autres personnages.

   Ce n’est pas une personne mais un effet de texte.

2. 2.Qu’est-ce qu’analyser un personnage ?

   1 pt
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   Démonter cette construction : repérer ce que le texte montre, ce qu’il tait, et à quel moment il choisit de le révéler.

   Un personnage dont on apprend tout dès la première page n’a plus rien à devenir.

3. 3.Que faut-il repérer dans un incipit, en plus de ce qu’il donne ?

   1 pt
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   Ce qu’il refuse : un incipit qui ne nomme personne, ne date rien, ne situe rien, refuse quelque chose.

   Ce refus est le premier fait à interpréter.

4. 4.Pourquoi ne pas ouvrir un commentaire par le résumé de l’intrigue ?

   1 pt
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   Parce que le correcteur connaît l’œuvre : le résumé ne prouve que la lecture, et consomme un tiers du devoir sans rapporter de point d’analyse.

   Il faut situer l’extrait en deux phrases, puis entrer dans le texte.

Repérer une erreur et la corriger

Chaque affirmation est fausse. Écris ce qu’il fallait dire.

1. 1.« Dans Germinal, Zola pense que la société est injuste. »

   1 pt
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   Il faut écrire « le récit » ou « le narrateur » : rien n’autorise à prêter à l’auteur les pensées d’un personnage.

   Entre l’auteur et le lecteur se tiennent un narrateur et des personnages.

2. 2.« Ce personnage est timide parce qu’il a eu une enfance malheureuse. »

   1 pt
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   Un personnage n’est pas une personne : il faut analyser ce que le texte montre et ce qu’il tait.

   Il est construit par un nom, un portrait, des paroles, des actes et le regard des autres.

3. 3.« Je commence mon commentaire par un résumé complet du roman. »

   1 pt
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   Il faut situer l’extrait en deux phrases, puis entrer immédiatement dans le texte.

   Le résumé consomme un tiers du devoir sans rapporter de point d’analyse.