Histoire-Géographie · Seconde · Contrôle Essentiel
Niveau 1 sur 3 · EssentielHistoire : Les Grandes Découvertes et premiers empires coloniaux
Le niveau Essentiel vérifie les bases du chapitre sur les Grandes Découvertes et les premiers empires coloniaux : les repères, le vocabulaire, le choc microbien, les formes des premiers empires et les trois grandes routes maritimes, à compléter sur une carte schématique. QCM, appariement, texte à trous, carte et questions courtes, avec une banque de mots et des indices.
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Ce que ce niveau évalue
- Connaître le vocabulaire
- Se repérer dans le temps
- Se repérer dans l'espace
- Raisonner et justifier
- Les repères et le vocabulaire du chapitre
- Le choc microbien et les premiers empires, mot par mot
- Le sens de quelques faits clés, en une phrase
- Les trois routes et la ligne de partage sur une carte
Avant de commencer
- Dans un QCM, lis toutes les propositions avant de cocher : une seule est juste.
- Dans un texte à trous, relis la phrase entière avec le mot choisi : elle doit avoir un sens.
- Sur une carte, repère le départ et l’arrivée de chaque route.
- Une réponse d’une phrase nomme le fait, puis dit ce qu’il signifie.
Exercice 1 — Le bon repère
3.5 pts · 7 minSe repérer dans le temps
Pour chaque phrase, coche la seule réponse juste.
1.Les voyages étudiés dans ce chapitre ont lieu…
0.5 pt- au XIIIᵉ siècle
- entre la fin du XVᵉ et le début du XVIᵉ siècle
- au XVIIIᵉ siècle
Voir la correction
entre la fin du XVᵉ et le début du XVIᵉ siècle
Les voyages de repère vont de 1492 à 1522 : ils s’étendent de la fin du XVᵉ au début du XVIᵉ siècle.
2.La Reconquête s’achève en Espagne en…
0.5 pt- 1492
- 1498
- 1522
Voir la correction
1492
Elle s’achève en 1492, l’année même où Colomb atteint les Caraïbes : la prolonger est l’un des moteurs religieux des voyages.
3.La chute de l’empire mexica se joue…
0.5 pt- entre 1492 et 1494
- entre 1519 et 1521
- après 1522
Voir la correction
entre 1519 et 1521
La conquête conduite par Cortés se joue entre 1519 et 1521 : en deux ans seulement.
4.Face à l’empire mexica, les troupes qui accompagnent Cortés sont…
0.5 pt- uniquement espagnoles
- très majoritairement amérindiennes
- surtout composées de cavaliers
Voir la correction
très majoritairement amérindiennes
Cortés obtient l’alliance de peuples soumis à l’empire mexica : les Espagnols ne sont qu’une minorité de ses troupes.
5.Les premiers empires coloniaux sont…
0.5 pt- portugais et espagnol
- français et anglais
- seulement espagnol
Voir la correction
portugais et espagnol
Le cours nomme deux premiers empires coloniaux, le portugais et l’espagnol, entre lesquels le traité de Tordesillas partage les terres à venir.
6.Bartolomé de Las Casas est…
0.5 pt- un conquistador
- un religieux qui dénonce la dureté de l’encomienda
- un navigateur portugais
Voir la correction
un religieux qui dénonce la dureté de l’encomienda
Dès le XVIᵉ siècle, des religieux, dont Bartolomé de Las Casas, dénoncent ce système de travail forcé.
7.Les colons font venir de force des personnes capturées en Afrique…
0.5 pt- avant même le premier voyage de Colomb
- à mesure que la population amérindienne s’effondre
- pour remplacer les conquistadors
Voir la correction
à mesure que la population amérindienne s’effondre
Privés de la main-d’œuvre amérindienne, les colons recourent à la déportation : la traite atlantique s’organise à partir du XVIᵉ siècle.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Placer les Grandes Découvertes au XVIIIᵉ siècle, en les confondant avec d’autres explorations plus tardives.
- Croire que Cortés combat avec des troupes uniquement espagnoles.
Exercice 2 — Cinq notions, cinq définitions
2.5 pts · 6 minConnaître le vocabulaire
Relie chaque mot à sa définition par un trait, puis recopie la lettre dans la case. Une définition ne sert pas.
- AEffondrement d’une population lorsque des germes venus d’ailleurs atteignent des sociétés qu’ils n’avaient jamais touchées.
- BAccord de 1494 qui répartit entre deux couronnes, par une ligne tirée sur une carte, les terres à venir.
- CChef de guerre venu d’Espagne qui avance l’argent d’une entreprise militaire en Amérique et attend sa récompense en butin et en terres.
- DNavire qui, avec la boussole et l’astrolabe, rend possibles les voyages du chapitre.
- EDéportation vers l’Amérique d’hommes, de femmes et d’enfants capturés en Afrique, organisée à partir du XVIᵉ siècle.
- FSystème par lequel la Couronne espagnole confie à un colon un groupe d’Amérindiens, contre leur travail et un tribut.
1.Conquistador
0.5 ptVoir la correction
C
Le conquistador investit, recrute et se rémunère sur la part du butin et des terres : ce n’est pas un officier envoyé par un État.
2.Encomienda
0.5 ptVoir la correction
F
La Couronne confie au colon un groupe d’Amérindiens, qui lui doivent leur travail et un tribut.
3.Choc microbien
0.5 ptVoir la correction
A
Des maladies importées tuent en masse des populations qui n’avaient jamais été exposées à elles.
4.Traite atlantique
0.5 ptVoir la correction
E
Ce sont des personnes, capturées en Afrique et déportées, que la traite atlantique arrache à leur vie.
5.Traité de Tordesillas
0.5 ptVoir la correction
B
En 1494, ce traité partage les terres à venir entre les couronnes espagnole et portugaise.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Relier « Conquistador » à une définition d’officier payé par l’État : il investit et se paie sur le butin.
- Relier un mot à la définition D : elle décrit la caravelle, qui n’est pas dans la liste.
Exercice 3 — Microbes et empires, mot à mot
4.5 pts · 9 minConnaître le vocabulaire
Complète le texte avec les mots de la banque. Deux mots ne servent pas.
1.L’effondrement démographique des populations amérindiennes tient d’abord aux importées,
0.5 ptVoir la correction
maladies
Le cours place les maladies importées en premier, avant les armes et le travail forcé.
2.comme la variole, la rougeole ou le .
0.5 ptVoir la correction
typhus
Variole, rougeole, typhus : ce sont les trois maladies que cite le cours.
3.Ces populations n’avaient contre elles aucune acquise.
0.5 ptVoir la correction
immunité
Jamais exposées à ces maladies, elles n’avaient pu acquérir aucune immunité : c’est ce qui rend le choc si violent.
4.Les maladies voyageaient plus vite que les : elles frappent même des régions où aucun Européen n’est encore venu.
0.5 ptVoir la correction
hommes
C’est la preuve que les armes n’expliquent pas tout : la maladie précède les soldats.
5.Un empire colonial réunit les territoires qu’un État domine hors de ses ,
0.5 ptVoir la correction
frontières
Un empire colonial s’étend par définition au-delà des frontières de l’État qui le domine.
6.qu’il administre à son
0.5 ptVoir la correction
profit
Les territoires sont administrés au profit de l’État qui domine, non de ceux qui y vivent.
7.et qu’il peuple ou selon ses besoins.
0.5 ptVoir la correction
exploite
Selon ses besoins, l’État peuple ces territoires ou les exploite.
8.L’empire portugais forme un réseau de le long des côtes ;
0.5 ptVoir la correction
comptoirs
Le Portugal tient des comptoirs côtiers, sans dominer l’intérieur des terres.
9.l’empire espagnol domine de vastes territoires .
0.5 ptVoir la correction
continentaux
L’Espagne, elle, domine de vastes territoires continentaux.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Écrire « armes » au premier blanc : le cours place les maladies avant les armes.
- Inverser « comptoirs » et « continentaux » : le réseau de comptoirs est portugais, les vastes territoires sont espagnols.
Exercice 4 — Expliquer en une phrase
4.5 pts · 12 minRaisonner et justifier
Réponds à chaque question par une ou deux phrases.
- Indice — a : distingue ce que le système promet et ce qu’il impose réellement.
- Indice — b : demande-toi qui décide du partage, et qui n’y a aucune part.
- Indice — c : un registre est écrit par ceux qui organisent la déportation.
- Indice — d : pense aux peuples que l’empire dominait.
1.Dans l’encomienda, qu’est-ce que le colon s’engage à faire, et à quoi ce système se réduit-il dans les faits ?
1.5 ptVoir la correction
Il s’engage à protéger les Amérindiens qui lui sont confiés et à les faire instruire dans la religion catholique ; dans les faits, c’est un travail forcé.
Présentée comme une tutelle, l’encomienda fonctionne comme un travail forcé : 1 point pour les deux engagements, 0,5 pour la pratique.
2.Le traité de Tordesillas partage des terres entre deux couronnes. Qui n’a pas été consulté ?
1 ptVoir la correction
Ceux qui vivaient sur ces terres : la ligne est tracée sur une carte, sans eux.
Le partage est décidé entre deux couronnes européennes ; les sociétés qui habitent ces terres n’ont aucune part à la décision.
3.Les registres de la traite atlantique enregistrent les personnes déportées comme des marchandises. Pourquoi ne suffisent-ils pas à dire qui elles étaient ?
1 ptVoir la correction
Parce que ce sont les documents de ceux qui les déportaient : ils taisent la famille, la langue et le métier de chacune.
Un registre de traite renseigne sur le système qui l’a produit, non sur les personnes qu’il compte : il faut les nommer comme des personnes.
4.Devant une victoire militaire improbable, quel réflexe le cours conseille-t-il ? Applique-le à la chute de l’empire mexica.
1 ptVoir la correction
Chercher qui, sur place, avait intérêt à la victoire de l’assaillant : ici, les peuples soumis à l’empire mexica, qui espéraient s’en libérer et se sont alliés à Cortés.
Sans les alliés locaux, rien n’aurait été possible : c’est la première question à poser, avant celle des armes.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Décrire l’encomienda comme une protection en reprenant sa présentation officielle.
- Répondre « les armes » à la question d : le réflexe du cours cherche des alliés sur place.
Exercice 5 — Trois routes sur la carte du monde
5 pts · 14 minSe repérer dans l'espace
Sur la carte, trois routes maritimes sont numérotées 1, 2 et 3, et une ligne en tirets porte la lettre D. Complète les cases A à E sous la carte à l’aide de la banque.
- Indice — La route 3 fait le tour de la Terre : elle sort par le bord gauche de la carte et rentre par le bord droit.
- Indice — Une seule route atteint l’Inde : regarde quel continent elle longe puis dépasse par le sud.
- Indice — Le chef de l’expédition de la route 3 ne rentre pas : précise-le.
- Indice — Un mot de la banque ne sert pas.
Fais glisser pour voir toute la figure.
Les cases de la figure sont les questions. La correction, case par case :
1.Case A — route 1 : le navigateur et la date
1 ptVoir la correction
Christophe Colomb, 1492.
Vers l’ouest jusqu’aux Caraïbes : c’est la route de Colomb, qui cherchait l’Asie.
2.Case B — route 2 : le navigateur et la date
1 ptVoir la correction
Vasco de Gama, 1498.
Par le sud de l’Afrique jusqu’en Inde : c’est le voyage de Vasco de Gama.
3.Case C — route 3 : qui la commande au départ, et quelles années
1 ptVoir la correction
Magellan, mort en route (l’expédition rentre sans lui) ; 1519-1522.
Seule la route 3 fait le tour de la Terre, achevé sans Magellan. 0,5 pour le nom, 0,5 pour les dates.
4.Case D — la ligne en tirets : le traité et la date
1 ptVoir la correction
Le traité de Tordesillas, 1494.
Une ligne tracée sur une carte partage les terres à venir entre deux couronnes.
5.Case E — le continent contourné par la route 2
1 ptVoir la correction
L’Afrique.
La route orientale contourne l’Afrique par le sud ; « Asie » est le mot inutile.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Attribuer la route 1, vers l’ouest, à Vasco de Gama.
- Prendre la ligne D pour une route : c’est une ligne de partage.
Barème — ce que le correcteur regarde
Les lignes chiffrées couvrent les 5 exercices et totalisent 20 points.
Ex.1Le bon repère reconnu
3,5 points — 0,5 par case juste
Point perdu si : Deux cases cochées pour une même phrase : la question vaut 0.
Ex.2Chaque notion reliée à sa définition
2,5 points — 0,5 par liaison juste
Point perdu si : Un mot relié à la définition D, celle de la caravelle, qui ne sert pas.
Ex.3Le texte complété avec le mot juste
4,5 points — 0,5 par blanc
Point perdu si : « Armes » placé au premier blanc : les maladies viennent d’abord.
Ex.4Les faits expliqués en une phrase
4,5 points — 1,5 + 1 + 1 + 1
Point perdu si : L’encomienda décrite comme une protection, sans dire qu’elle est un travail forcé : 1 sur 1,5.
Ex.5La carte complétée
5 points — 1 par case
Point perdu si : Magellan cité sans dire qu’il meurt en route : 0,5 sur 1.
Et maintenant ?
- 17 à 20Niveau supérieur
- Les bases sont solides. Passe au niveau 2 — Standard : tu y reconnaîtras les moteurs des voyages dans un texte, liras une frise à l'échelle, analyseras un récit de la conquête et rédigeras un paragraphe.
- 12 à 16Refaire ce niveau
- Relis la correction des exercices où tu as perdu des points. Refais le niveau 1 dans quelques jours en cachant la banque de mots ; au-delà de 16, passe au niveau 2.
- moins de 12Revoir la fiche
- Le niveau 1 est le point de départ : reprends d'abord la fiche de cours et apprends son mémo, puis refais ce contrôle.
Les autres contrôles de ce chapitre
Aucun ne repose une question d'un autre : chacun couvre le chapitre sous un autre angle. À passer quelques jours plus tard, une fois celui-ci corrigé.
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