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Conditionnement — Probabilité conditionnelle, arbres, indépendance

Programme en vigueur — arrêté du 26 février 2026, applicable en Première depuis la rentrée 2026. Voir le texte

Programme 2026, spécialité de 1re, Probabilités conditionnelles et indépendance : probabilité conditionnelle, arbres pondérés, indépendance, partition de l'univers et formule des probabilités totales, succession d'épreuves indépendantes, répétition de n ≤ 4 épreuves de Bernoulli.

La règle d'or

Sur un arbre pondéré, on multiplie les probabilités le long d'un chemin et l'on additionne les chemins qui mènent au même événement.

L'erreur que tout le monde fait

Confondre P_M(S) et P_S(M) : écrire « 37,5 % des sportifs suivent la spécialité » au lieu de « 37,5 % des élèves de la spécialité sont sportifs ».

La condition fixe la population de référence : changer de condition change la population et donc la proportion.

Traduire « sachant A » par « parmi les A ».

Notions à maîtriser

  • probabilité conditionnelle
  • arbre pondéré
  • indépendance
  • probabilités totales
  • partition
  • Bernoulli
1

Réviser

Parmi les personnes dont le test est positif, la proportion de malades n'est pas celle de la population entière : savoir qu'un évènement est réalisé change les probabilités. C'est la probabilité conditionnelle . Le chapitre tient en une règle : sur un arbre pondéré, on multiplie le long d'un chemin, et l'on additionne les chemins qui mènent au même évènement.

1Probabilité conditionnelle

Définition

probabilité de B sachant A — Soit un évènement de probabilité non nulle. La probabilité de sachant est  : l'univers se réduit à , et l'on mesure la part de dans . Si , n'est pas défini.

Propriété

Pour . Formule du produit : . Contraire : . Démonstration : et sont incompatibles, de réunion , donc  ; on divise par .

Lire une probabilité dans un tableau croisé

  1. Repérer la population de référence : tout l'effectif pour , la ligne ou la colonne de pour (« sachant », « parmi »).
  2. Diviser l'effectif de la case commune à et par celui de cette population.
Exemple

On tire au hasard un élève parmi les 400 élèves de première d'un lycée.  : « il suit la spécialité mathématiques » ;  : « il pratique un sport en club ». Calculer , et avec le tableau croisé ci-dessous.

  1. Tirage équiprobable : chaque probabilité est un quotient d'effectifs, de numérateur 90, la case commune ; seul le dénominateur change (figure). Par exemple, parmi les 240 élèves  :

, , .

P(M ∩ S) = 90 / 400 = 0,225SS̅TotalM90150240M̅7090160Total160240400PM(S) = 90 / 240 = 0,375SS̅TotalM90150240M̅7090160Total160240400PS(M) = 90 / 160 = 0,5625SS̅TotalM90150240M̅7090160Total160240400
La même case, 90, et trois probabilités : l'évènement placé en indice choisit le dénominateur.
Piège

Confondre et  : écrire « 37,5 % des sportifs suivent la spécialité ».

Pourquoi — 37,5 % est la part des sportifs parmi les élèves de spécialité ; parmi les sportifs, 56,25 % suivent la spécialité. L'indice est l'évènement que l'on sait réalisé.

Ce que ça coûte — la réponse, et la conclusion qui en dépend.

Le réflexe — traduire « sachant  » par « parmi les  ».

2Arbres pondérés et probabilités totales

Définition

partition de l'univers — Des évènements non vides , …, forment une partition de , ou système complet d'évènements, s'ils sont incompatibles deux à deux et de réunion  : chaque issue en réalise un et un seul. Exemple : et , si n'est ni impossible ni certain.

Propriété

Formule des probabilités totales. Si , …, forment une partition de , de probabilités non nulles, alors pour tout évènement , , où chaque terme vaut . Démonstration : les sont incompatibles deux à deux, de réunion  ; leurs probabilités s'ajoutent. Avec ,  : .

Les règles de l'arbre pondéré

  1. Placer les données : une partition au premier niveau ; au second, ce qui se passe sachant chaque branche : de vers , et non . Les branches d'un nœud ont pour somme 1.
  2. Un chemin est un produit : c'est une intersection, .
  3. Un évènement est une somme : on additionne les chemins qui y mènent (probabilités totales).
  4. Pour inverser le conditionnement, revenir à la définition : .
Exemple

Une maladie touche 2 % d'une population. Un test est positif chez 95 % des malades, mais aussi chez 3 % des personnes saines. On choisit une personne au hasard ;  : « elle est malade »,  : « son test est positif ». Calculer , puis .

  1. Premier niveau ,  : et . Second niveau : et . Probabilités totales sur les deux chemins qui mènent à  :
  2. Puis la définition, dans l'autre sens, arrondie au millième :

et  : moins de 40 % des tests positifs signalent un malade. Rien à voir avec  : les faux positifs l'emportent.

AA̅BB̅BB̅P(A)P(A̅)PA(B)PA(B̅)PA̅(B)PA̅(B̅)A ∩ BA ∩ B̅A̅ ∩ BA̅ ∩ B̅en bleu : probabilités conditionnellesMM̅T0,950,019T̅0,050,001T0,030,0294T̅0,970,95060,020,98
À gauche, l'arbre général : chaque chemin aboutit à une intersection. À droite, le dépistage : les deux chemins qui mènent à $T$ sont en rouge ; les quatre feuilles ont pour somme 1.
Piège

Lire « positif chez 3 % des personnes saines » comme .

Pourquoi — « chez les personnes saines » fixe la population : c'est la branche . Le chemin vaut .

Ce que ça coûte — l'arbre entier, et chaque question qui en dépend.

Le réflexe — le mot qui restreint la population (« parmi », « chez », « si ») désigne l'indice.

3Indépendance de deux évènements

Définition

évènements indépendants — Deux évènements et sont indépendants si . Cette définition est symétrique en et .

Propriété

1. Si , et sont indépendants si et seulement si . Démonstration : comme , l'égalité équivaut à . 2. Si et sont indépendants, et le sont aussi (de même pour et ). Démonstration : et partagent en deux, d'où .

incompatiblesΩABA ∩ B = ∅, donc P(A ∩ B) = 0alors que P(A) × P(B) > 0 : pas indépendantsindépendantsABA ∩ B0,40,6aire de A ∩ B :0,4 × 0,6 = 0,24P(A ∩ B) = P(A) × P(B)
À droite, un point tiré au hasard dans le carré unité : $A$ « il est dans la bande bleue », $B$ « dans la bande verte ». L'aire commune est le produit des deux.

Justifier ou utiliser l'indépendance

  1. La justifier : calculer et séparément et comparer, ou comparer et .
  2. L'utiliser, quand l'énoncé l'affirme ou que le modèle la pose, comme pour deux dés lancés séparément : remplacer par . Dans une situation réelle, l'indépendance fait partie du modèle.
Exemple

On lance un dé équilibré.  : « résultat pair » ;  : « résultat  » ;  : « résultat  ». et sont-ils indépendants ? et  ?

  1. , donc , égal au produit :
  2. , donc , différent du produit :

et sont indépendants ; et ne le sont pas.

Piège

«  et sont incompatibles, donc indépendants : ils n'ont rien à voir. »

Pourquoi — c'est l'inverse : si avec et , alors . Savoir que est réalisé dit même que ne l'est pas.

Ce que ça coûte — la question entière, et souvent la suivante.

Le réflexe — incompatibles se lit sur les issues ; indépendants se vérifie sur les probabilités.

4Épreuves indépendantes et répétition de Bernoulli

Définition

succession de deux épreuves indépendantes — Les probabilités de la seconde épreuve ne dépendent pas du résultat de la première. Une issue est un couple , de probabilité le produit  : c'est le modèle. Dans l'arbre, les branches du second niveau sont les mêmes sous chaque nœud ; dans le tableau à double entrée, chaque case porte le produit de sa ligne et de sa colonne. Des tirages sans remise ne sont pas indépendants.

RN2/53/511/2(R ; 1)1/521/3(R ; 2)2/1531/6(R ; 3)1/1511/2(N ; 1)3/1021/3(N ; 2)1/531/6(N ; 3)1/10mêmes branches bleues sous R et sous Nroue →1 (1/2)2 (1/3)3 (1/6)R (2/5)1/52/151/15N (3/5)3/101/51/10chaque case : produit de sa ligne et de sa colonneex. : (2/5) × (1/2) = 1/5 ; total des six cases : 1
Une boule tirée dans une urne de 2 rouges et 3 noires, puis une roue à trois secteurs de probabilités $\frac{1}{2}$, $\frac{1}{3}$, $\frac{1}{6}$ : arbre et tableau portent les mêmes six probabilités.
Définition

épreuve de Bernoulli, répétition — Une épreuve de Bernoulli a deux issues, succès et échec  ; est son paramètre. Sa répétition fois, identique et indépendante (), donne un arbre à chemins. Par la règle du produit, un chemin à succès et échecs a pour probabilité , quel que soit l'ordre ; pour exactement succès, on multiplie par le nombre de chemins à succès, compté sur l'arbre. Suite en terminale : fiche « Probabilités — schéma de Bernoulli et loi binomiale ».

Répéter une épreuve de Bernoulli

  1. Nommer le succès, donner , justifier « identiques et indépendantes » (tirages avec remise…).
  2. Lister sur l'arbre les chemins qui réalisent l'évènement, multiplier le long de chacun, puis additionner.
  3. Pour « au moins un succès », passer par le contraire : « aucun succès » n'a qu'un chemin, de probabilité .
Exemple

Une joueuse réussit chaque lancer franc avec la probabilité , indépendamment des autres. Elle en tire trois : probabilité d'en réussir exactement deux ? au moins un ?

  1. Bernoulli répétée,  : trois chemins ont deux succès (, , ), chacun de probabilité  :
  2. « Au moins un succès » a pour contraire « trois échecs », un seul chemin :

Exactement deux réussites : . Au moins une : .

S0,8S̅0,2SS̅SS̅SS̅SS̅SS̅SS̅SSS3 S0,512SSS̅2 S0,128SS̅S2 S0,128SS̅S̅1 S0,032S̅SS2 S0,128S̅SS̅1 S0,032S̅S̅S1 S0,032S̅S̅S̅0 S0,008bleu : 0,8 gris : 0,2exactement 2 succès : 3 chemins rouges3 × 0,8² × 0,2 = 3 × 0,128 = 0,384au moins 1 succès : contraire de S̅S̅S̅1 − 0,2³ = 1 − 0,008 = 0,992somme des huit feuilles :0,512 + 3 × 0,128 + 3 × 0,032 + 0,008 = 1
Huit chemins ; les trois chemins à deux succès, en rouge, valent chacun $0{,}128$.
Piège

Calculer « exactement deux succès » avec un seul chemin : .

Pourquoi — c'est la probabilité d'un ordre précis ; trois chemins réalisent l'évènement.

Ce que ça coûte — un résultat divisé par 3, sans alerte.

Le réflexe — lister les chemins retenus avant de calculer.

Piège

Poser le même sur toutes les branches pour des tirages sans remise.

Pourquoi — la composition change à chaque tirage : ni identiques, ni indépendantes.

Ce que ça coûte — tous les résultats de l'exercice.

Le réflexe — sinon, arbre à probabilités conditionnelles (partie 2).

Simuler : la méthode de Monte-Carlo. On tire , puis indépendamment , au hasard dans  : sur un grand nombre de tirages, la fréquence des points tombés dans une région du carré unité se rapproche de son aire. Le quart de disque a pour aire  : quatre fois la fréquence estime . Avec , on estime l'aire sous la parabole ; en Python, random() fournit les tirages.

  • ▢ avant d'écrire  ?
  • ▢Population de référence repérée pour l'indice ?
  • ▢Chaque nœud, et toutes les feuilles, font 1 ?
  • ▢Produit le long d'un chemin, somme des chemins ?
  • ▢Indépendance vérifiée par le calcul ?
  • ▢« Identiques et indépendantes » justifié, chemins tous comptés ?

L'essentiel en 5 points

  • · si  : la part de parmi les issues de .
  • ·Sur un arbre : , on multiplie le long d'un chemin, on additionne les chemins.
  • ·Probabilités totales : .
  • ·Indépendants :  ; incompatibles : . Ce n'est pas la même chose.
  • ·Épreuves indépendantes : . Bernoulli,  : un chemin à succès vaut .
2

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Au sommaire du cours

  1. 1. Probabilité conditionnelle
  2. 2. Arbres pondérés et probabilités totales
  3. 3. Indépendance de deux évènements
  4. 4. Épreuves indépendantes et répétition de Bernoulli

Conforme au programme officiel · version 2026.1.

3

Exercices corrigés

1

Compléter et lire un arbre pondéré

Représenter
  1. a.On donne , et . Reproduire et compléter l'arbre pondéré.
  2. b.Calculer et .
  3. c.En déduire .
  4. d.Calculer . Est-elle égale à  ?
AA̅0,3?B0,6B̅?B0,2B̅?
Les « ? » sont à compléter.
›Voir le corrigé
  1. a. Compléments à 1 à chaque nœud :puis et .
  2. b. Produit le long du chemin puis  ; de même, .
  3. c. et forment une partition ; formule des probabilités totales :
  4. d.  ; par définition :
  5. Conclusion : et , différent de  : on ne peut pas échanger l'indice et l'évènement.
2

Traduire en notation

Communiquer
  1. a.On choisit au hasard un membre d'un club ;  : « c'est une femme »,  : « ce membre joue au tennis ». Traduire : « 40 % des femmes du club jouent au tennis ».
  2. b.Traduire : « 40 % des joueurs de tennis du club sont des femmes ».
  3. c.Traduire : « 12 % des membres du club sont des femmes qui jouent au tennis ».
  4. d.Avec a. et c., calculer . Avec b. et c., calculer .
›Voir le corrigé
  1. a. « parmi les femmes » : la population de référence est , donc . b. « parmi les joueurs de tennis » : . Même pourcentage, autre population. c. « femmes et joueuses », rapporté à tous les membres : .
  2. d. Formule du produit , donc :
  3. De même, avec  :
  4. Conclusion : 30 % des membres sont des femmes, et 30 % jouent au tennis.
3

Tableau croisé et indépendance

Calculer
  1. a.Une enquête auprès de 500 clients d'un opérateur donne les effectifs : et  : 120 ; et  : 80 ; et  : 180 ; et  : 120, où  : « le client a l'option vidéo » et  : « le client est satisfait ». On choisit un client au hasard. Calculer , et .
  2. b.Calculer et .
  3. c. et sont-ils indépendants ? Justifier de deux façons.
  4. d.Interpréter le résultat dans le contexte.
SS̅TotalV12080V̅180120Total500
Les totaux sont à compléter.
›Voir le corrigé
  1. a. compte clients et en compte  ; tirage équiprobable, donc et :
  2. La case commune :
  3. b. Parmi les 200 clients qui ont l'option ; et, parmi les 300 satisfaits, .
  4. c. Le produit est égal à  ; et, seconde façon, . et sont indépendants.
  5. d. Conclusion : avoir l'option vidéo ne change pas la probabilité d'être satisfait — 60 % de satisfaits parmi les clients qui l'ont, comme parmi l'ensemble des clients.
4

Trois ateliers

Modéliser
  1. a.Une usine fabrique des pièces dans trois ateliers : en produit 50 %, 30 % et 20 %. La proportion de pièces défectueuses est de 2 % dans , 3 % dans et 5 % dans . On prélève une pièce au hasard dans la production ;  : « la pièce est défectueuse ». Construire l'arbre pondéré.
  2. b.Justifier que , , forment une partition de l'univers, puis calculer .
  3. c.La pièce prélevée est défectueuse. Quelle est la probabilité qu'elle vienne de l'atelier  ? Arrondir au millième.
›Voir le corrigé
  1. a. Premier niveau : , , . Second niveau, sachant chaque atelier : , , , et vers les compléments , , .
  2. b. Chaque pièce vient d'un atelier et d'un seul : les trois évènements sont non vides, incompatibles deux à deux, et leur réunion est l'univers. C'est une partition.
  3. Probabilités totales, un chemin par atelier :
  4. c. On cherche , dans le sens inverse de l'arbre : retour à la définition, avec .
  5. Conclusion : une pièce défectueuse vient de l'atelier avec une probabilité d'environ , alors que cet atelier ne fournit que 20 % de la production.
5

Vrai ou faux ? Justifier.

Raisonner
  1. a.Si et sont incompatibles, avec et , alors ils sont indépendants.
  2. b.Si , alors .
  3. c.Si , alors .
  4. d.Si et sont indépendants, alors et le sont aussi.
  5. e.Si et , alors .
  6. f.Si , et , alors et sont indépendants.
›Voir le corrigé
  1. a. Faux. donne , alors que  : l'égalité qui définit l'indépendance est fausse.
  2. b. Vrai. et sont incompatibles, de réunion  :  ; on divise par .
  3. c. Faux. Contre-exemple : l'arbre de l'exercice 1, où et . Les deux nombres concernent deux populations différentes.
  4. d. Vrai. .
  5. e. Faux. Contre-exemple : dans l'exemple du tableau croisé du cours, et  ; même numérateur, dénominateurs différents.
  6. f. Vrai. , et ce nombre est égal au produit .
6

Deux dés à quatre faces

Représenter
  1. a.On lance deux dés équilibrés à quatre faces, l'un rouge, l'autre vert ; chacun donne un nombre de 1 à 4, chaque nombre avec la probabilité . Justifier que l'on peut modéliser l'expérience par deux épreuves indépendantes, puis la représenter par un tableau donnant la somme des deux nombres et la probabilité de chaque case.
  2. b.Calculer la probabilité de l'évènement  : « la somme vaut 5 ».
  3. c. : « le dé rouge donne un nombre pair ». Les évènements et sont-ils indépendants ?
›Voir le corrigé
  1. a. Les deux dés sont distincts et rien ne relie physiquement leurs résultats : on pose l'indépendance des deux épreuves. Dans le tableau (ligne : dé rouge ; colonne : dé vert), les sommes sont, ligne par ligne, 2, 3, 4, 5 ; 3, 4, 5, 6 ; 4, 5, 6, 7 ; 5, 6, 7, 8, et chaque case a pour probabilité :
  2. b. La somme 5 occupe quatre cases : , , et .
  3. c. (rouge 2 ou 4), et ne contient que et , donc . Le produit :
  4. Conclusion : , donc et sont indépendants — ce que l'intuition ne laissait pas prévoir.
7

Répondre au hasard à un QCM

Chercher
  1. a.Un QCM comporte 4 questions ; chacune propose 3 réponses, dont une seule est juste. Un élève répond au hasard à chaque question, indépendamment. Justifier qu'il s'agit de la répétition de 4 épreuves de Bernoulli identiques et indépendantes, et donner leur paramètre.
  2. b.Combien l'arbre compte-t-il de chemins ? Calculer la probabilité de n'avoir aucune bonne réponse.
  3. c.Calculer la probabilité d'avoir exactement 3 bonnes réponses.
  4. d.Lou a écrit : «  ». Repérer son erreur.
  5. e.Calculer la probabilité d'avoir au moins 3 bonnes réponses.
›Voir le corrigé
  1. a. Chaque question est une épreuve à deux issues : succès « la réponse est juste », ou échec. Les réponses sont données au hasard, indépendamment, avec la même probabilité de succès  ; l'échec a pour probabilité .
  2. b. Quatre épreuves à deux issues : chemins. « Aucune bonne réponse » : un seul chemin, quatre échecs.
  3. c. Un chemin à 3 succès et 1 échec a pour probabilité  ; l'échec peut porter sur la 1re, la 2e, la 3e ou la 4e question : 4 chemins.
  4. d. Lou n'a compté qu'un chemin, celui où l'erreur est à la dernière question. Il y en a quatre : son résultat est 4 fois trop petit.
  5. e. « Au moins 3 » : exactement 3, ou exactement 4 (un seul chemin, ) ; ces évènements sont incompatibles.
  6. Conclusion : en répondant au hasard, l'élève a une chance sur neuf d'avoir au moins 3 bonnes réponses, et une probabilité de n'en avoir aucune.
8

Une marche aléatoire

Modéliser
  1. a.Un pion part de l'origine d'un axe gradué. À chaque étape, il avance d'une unité vers la droite avec la probabilité , ou recule d'une unité vers la gauche, indépendamment des étapes précédentes. Quelles sont ses positions possibles après 4 étapes ?
  2. b.Calculer la probabilité que le pion soit revenu à l'origine après 4 étapes.
  3. c.Calculer la probabilité qu'il soit à la position 2 ou au-delà après 4 étapes.
−4−3−2−1012340,60,4
Un pas à droite : $0{,}6$ ; à gauche : $0{,}4$.
›Voir le corrigé
  1. a. Chaque étape est une épreuve de Bernoulli de paramètre (succès  : « vers la droite ») ; les 4 étapes sont identiques et indépendantes. Avec pas à droite et à gauche, la position est  : pour à 4, les positions possibles sont , , , et .
  2. b. Retour à l'origine : , donc . Six chemins : , , , , , , chacun de probabilité .
  3. c. Position 2 ou plus : (4 chemins, le pas à gauche à l'une des 4 étapes) ou (1 chemin).
  4. Ces deux évènements sont incompatibles ; on ajoute  :
  5. Conclusion : le pion est revenu à l'origine avec la probabilité , et se trouve en position 2 ou au-delà avec la probabilité .

Ce qui rapporte des points, ce qui en coûte

  • Placer chaque donnée sur la bonne branche, compléments à 1 compris4 ptsPerdu si : Une probabilité conditionnelle écrite comme une intersection ; un nœud dont les branches ne font pas 1
  • Calculer une intersection par le produit le long du chemin3 ptsPerdu si : $P(A \cap B)$ confondue avec $P_A(B)$
  • Appliquer les probabilités totales en nommant la partition4 ptsPerdu si : Un chemin oublié ; la partition ni nommée ni justifiée
  • Inverser le conditionnement par la définition3 ptsPerdu si : $P_B(A)$ pris égal à $P_A(B)$
  • Justifier l'indépendance par le calcul, et la répétition de Bernoulli par « identiques et indépendantes »3 ptsPerdu si : Une indépendance « évidente » ; incompatibles pris pour indépendants ; un seul chemin compté
  • Conclure par une phrase en contexte, arrondi annoncé3 ptsPerdu si : Un résultat brut sans interprétation ; un arrondi fait en cours de calcul
4

La méthode

Calculer avec un arbre pondéré

  1. 1

    Placer au premier niveau l'événement dont on connaît les probabilités.

  2. 2

    Écrire sur les branches du second niveau les probabilités conditionnelles.

  3. 3

    Multiplier le long de chaque chemin.

  4. 4

    Additionner les chemins qui réalisent l'événement cherché.

5

Se tester

Les questions spécifiques à ce chapitre arrivent. En attendant, voici des questions de Mathématiques Première.

MathématiquesPremière
Question 1
Pour son projet de menu végétarien, Emma doit calculer la quantité de fromage râpé nécessaire. Elle sait que pour 4 personnes, la recette demande 16\frac{1}{6} de gramme de fromage par degré de cuisson. Si elle veut préparer le plat pour 6 personnes et cuire à 180∘180^\circC, quelle quantité totale de fromage doit-elle prévoir ? La recette originale est pour une cuisson à 200∘200^\circC.

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Questions fréquentes

Conditionnement — Probabilité conditionnelle, arbres, indépendance : c'est en quelle classe ?

Ce chapitre est au programme de Mathématiques au lycée, en classe de Première, année du Bac de français. Il est défini par le Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, le texte de référence qui fixe ce qui doit être enseigné dans chaque matière.

Que faut-il savoir sur Conditionnement — Probabilité conditionnelle, arbres, indépendance ?

Programme 2026, spécialité de 1re, Probabilités conditionnelles et indépendance : probabilité conditionnelle, arbres pondérés, indépendance, partition de l'univers et formule des probabilités totales, succession d'épreuves indépendantes, répétition de n ≤ 4 épreuves de Bernoulli. Les notions à maîtriser sont : probabilité conditionnelle, arbre pondéré, indépendance, probabilités totales, partition, Bernoulli.

Où télécharger la fiche PDF de Conditionnement — Probabilité conditionnelle, arbres, indépendance ?

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Le corrigé de Conditionnement — Probabilité conditionnelle, arbres, indépendance est-il fourni ?

Oui, et c'est un document à part : chaque exercice y est repris étape par étape, avec le barème détaillé en fin de fiche — ce qui est attendu, combien de points, et ce qui fait perdre le point. Un parent qui ne se souvient plus du programme peut corriger une copie avec.

Conditionnement — Probabilité conditionnelle, arbres, indépendance peut-il tomber au Bac de français ?

Ce chapitre fait partie du programme officiel de Première, il entre donc dans le périmètre du Bac de français. Le sujet exact varie chaque année et aucun chapitre n'est garanti, mais l'ensemble du programme de l'année est susceptible d'être évalué : mieux vaut ne pas parier sur des impasses.

Comment réviser Conditionnement — Probabilité conditionnelle, arbres, indépendance efficacement ?

Commence par lire la fiche de révision pour remettre la règle en place, puis enchaîne immédiatement sur le quiz de cette page. Répondre juste après avoir lu ne suffit pas : reviens sur le chapitre deux ou trois jours plus tard. C'est l'espacement des révisions, plus que leur durée, qui fait tenir une notion en mémoire. Une session de quinze minutes répétée vaut mieux qu'une heure unique.

Faut-il un compte pour s'entraîner sur Conditionnement — Probabilité conditionnelle, arbres, indépendance ?

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