Produit scalaire — Projection, cosinus et coordonnées
Programme en vigueur — arrêté du 26 février 2026, applicable en Première depuis la rentrée 2026. Voir le texte
Programme 2026, spécialité de 1re, Calcul vectoriel et produit scalaire : définitions par projection orthogonale et par le cosinus, orthogonalité, bilinéarité, expression en base orthonormée, norme, formules d'Al-Kashi et applications.
La règle d'or
Deux vecteurs non nuls sont orthogonaux si et seulement si leur produit scalaire est nul.
L'erreur que tout le monde fait
Calculer AB · BC dans un triangle équilatéral de côté 6 en écrivant 6 × 6 × cos 60° = 18.
L'angle à utiliser est celui des deux vecteurs placés à la même origine : ici 120°, et le produit vaut −18.
Ramener les vecteurs à une origine commune avant de lire un angle.
Deux vecteurs, un nombre : le produit scalaire dit si u « va dans le sens » de v, à contresens, ou ni l'un ni l'autre. Il se calcule de quatre façons — projection, cosinus, coordonnées, normes — et il démontre une perpendicularité, mesure un angle, calcule une longueur. Tout repose sur une équivalence : u⋅v=0 si et seulement si u et v sont orthogonaux.
1Définition, projection et orthogonalité
Définition
produit scalaire — Soit u=AB et v=AC deux vecteurs non nuls. Leur produit scalaire est le nombre réelu⋅v=∥u∥×∥v∥×cosBAC, où BAC est l'angle géométrique, entre 0° et 180°. Si l'un des vecteurs est nul, u⋅v=0. Le carré scalaire vaut u⋅u=∥u∥2, car cos0°=1 ; ainsi AB⋅AB=AB2.
AB⋅AC=AB×AC×cosBAC
Propriété
Projection (démontrée). Si H est le projeté orthogonal de C sur (AB), alors AB⋅AC=AB⋅AH : il vaut AB×AH si H est sur la demi-droite [AB), et −AB×AH sinon. Preuve : si BAC est aigu, le triangle AHC est rectangle en H et AH=ACcosBAC ; s'il est obtus, AH=ACcos(180°−BAC)=−ACcosBAC ; s'il est droit, H=A et tout est nul.
À gauche, $\overrightarrow{AH}$ a le sens de $\overrightarrow{AB}$ : produit positif. À droite, sens contraires : produit négatif. Seule l'**ombre** de $C$ sur $(AB)$ compte.
Propriété
Orthogonalité (démontrée). Deux vecteurs sont orthogonaux si l'un est nul ou si leurs directions sont perpendiculaires. Alors u⋅v=0 si et seulement si u et v sont orthogonaux : pour des vecteurs non nuls, ∥u∥×∥v∥=0, donc le produit est nul exactement quand cosBAC=0, soit un angle de 90°. De même, le signe du produit est celui du cosinus : positif pour un angle aigu, négatif pour un angle obtus.
Calculer par projection
Écrire les deux vecteurs avec la même origine, au besoin à l'aide d'un vecteur égal ou opposé.
Projeter orthogonalement l'extrémité du second sur la droite qui porte le premier : c'est H.
Comparer les sens de AB et AH : même sens, AB×AH ; sens contraires, −AB×AH.
Exemple
ABC est équilatéral de côté 6 et H est le milieu de [AB]. Calculer AB⋅AC de deux façons.
Avec le cosinus, l'angle en A mesurant 60° :6×6×cos60∘=36×0,5=18
Avec la projection : la hauteur issue de C est aussi médiane, donc H est le projeté de C sur (AB), et AH a le sens de AB.AB×AH=6×3=18
AB⋅AC=18 : les deux méthodes concordent.
Piège
Écrire AB⋅BC=6×6×cos60°=18 dans ce triangle.
Pourquoi — mis à la même origine, AB et BC font un angle de 120°, pas 60° : AB⋅BC=−BA⋅BC=−18.
Ce que ça coûte — le signe, et toute conclusion sur l'angle.
Le réflexe — ramener les vecteurs à une origine commune avant de lire un angle.
Piège
Projeter, puis écrire AB×AH sans regarder les sens.
Pourquoi — quand H est de l'autre côté de A, l'angle est obtus et le produit est négatif.
Ce que ça coûte — un résultat juste au signe près, donc faux.
Le réflexe — dessiner H, puis dire « même sens » ou « sens contraires » avant de multiplier.
Piège
Conclure de u⋅v=0 que u=0 ou v=0.
Pourquoi — deux vecteurs non nuls perpendiculaires ont un produit scalaire nul : c'est tout l'intérêt de l'outil.
Ce que ça coûte — la question d'orthogonalité, entière.
Le réflexe — lire « produit nul » comme « orthogonaux », et conclure en géométrie.
2Règles de calcul, coordonnées et normes
Propriété
Symétrie et bilinéarité (admises).u⋅v=v⋅u, u⋅(v+w)=u⋅v+u⋅w et (ku)⋅v=k(u⋅v) : on développe comme un produit de sommes. Développements (démontrés) : (u+v)⋅(u+v)=u⋅u+2u⋅v+v⋅v, d'où les identités ci-dessous, et le calcul avec les seules normes : u⋅v=21(∥u∥2+∥v∥2−∥u−v∥2).
∥u+v∥2=∥u∥2+2u⋅v+∥v∥2∥u−v∥2=∥u∥2−2u⋅v+∥v∥2
Propriété
En base orthonormée (démontrée). Si (i,j) est orthonormée, i⋅i=j⋅j=1 et i⋅j=0. Pour u(x;y) et v(x′;y′), développer (xi+yj)⋅(x′i+y′j) donne u⋅v=xx′+yy′. Donc ∥u∥=x2+y2 ; u⊥v si et seulement si xx′+yy′=0 ; et x=u⋅i, y=u⋅j : les coordonnées sont des produits scalaires avec les vecteurs de la base.
AB(2;1) et AC(1;3) :AB⋅AC=2×1+1×3=5non nul : pas de perpendicularité ; positif : angle aigu.
Les normes :AB=22+12=5,AC=12+32=10
Le cosinus :cosBAC=5×105=505=22
Les droites ne sont pas perpendiculaires, et BAC=45°.
Piège
Calculer xy′−x′y pour tester l'orthogonalité.
Pourquoi — c'est le déterminant, qui teste la colinéarité. L'orthogonalité, c'est xx′+yy′.
Ce que ça coûte — la conclusion, même avec un calcul juste.
Le réflexe — abscisse avec abscisse, ordonnée avec ordonnée, et un plus.
Piège
Trouver BAC≈0,785 et l'annoncer en degrés.
Pourquoi — calculatrice restée en radians : 0,785≈4π rad, soit 45°.
Ce que ça coûte — la mesure, et chaque calcul qui s'en sert.
Le réflexe — régler le mode degré avant arccos ; cosinus positif, angle aigu.
Piège
Écrire ∥u+v∥2=∥u∥2+∥v∥2.
Pourquoi — c'est oublier le double produit2u⋅v, nul seulement pour des vecteurs orthogonaux (Pythagore).
Ce que ça coûte — une longueur fausse, sans erreur visible.
Le réflexe — développer comme (a+b)2=a2+2ab+b2.
3Al-Kashi et l'expression MA · MB
Règle
Formule d'Al-Kashi. Dans un triangle ABC, avec a=BC, b=CA, c=AB : a2=b2+c2−2bccosA. Démonstration : BC=AC−AB, donc BC2=∥AC−AB∥2=AC2−2AC⋅AB+AB2, et AC⋅AB=bccosA. Si A=90°, on retrouve Pythagore.
a2=b2+c2−2bccosA
Le côté $a$ fait face à l'angle $\widehat{A}$, que les côtés $b$ et $c$ encadrent.
Exemple
AB=5, AC=8, A=60°. Calculer BC, contrôler AB⋅AC avec les normes, mesurer B.
Al-Kashi en A :BC2=52+82−2×5×8×0,5=89−40=49donc BC=7.
Normes, avec BC=AC−AB :21(52+82−72)=20=5×8×0,5
Al-Kashi en B, angle compris entre BA=5 et BC=7, face à AC=8 :cosB=2×5×752+72−82=7010=71
BC=7, AB⋅AC=20 et B≈81,8°.
Propriété
Transformation (démontrée). Soit I le milieu de [AB]. MA=MI+IA et MB=MI+IB=MI−IA, donc MA⋅MB=MI2−IA2, avec IA=2AB.
MA⋅MB=MI2−4AB2
Propriété
Théorème (démontré). L'ensemble des points M tels que MA⋅MB=0 est le cercle de diamètre [AB]. Preuve : MA⋅MB=0⟺MI2=4AB2⟺MI=2AB, car une distance est positive. A et B en font partie ; en tout autre point M du cercle, AMB est rectangle en M.
Produit nul sur le cercle, négatif dans le disque, positif au-dehors.
Ensemble des points M tels que MA · MB = k
Transformer : MI2=k+4AB2.
Si ce nombre est positif : cercle de centre I, de rayon sa racine carrée ; nul : le pointI ; négatif : ensemble vide.
Exemple
AB=6. Ensemble des points M tels que MA⋅MB=16 ?
IA=3, donc MI2−9=16 :MI2=16+9=25et MI=5.
Le cercle de centre I et de rayon 5.
Piège
Dans Al-Kashi, prendre un angle qui ne fait pas face au côté calculé.
Pourquoi — la formule lie a à l'angle opposé, compris entre b et c.
Ce que ça coûte — le calcul entier.
Le réflexe — nommer l'angle, puis son côté opposé, puis les deux côtés qui l'encadrent.
Piège
Trouver MI2=25 et annoncer un rayon de 25.
Pourquoi — MI2 est un carré : le rayon est 25=5.
Ce que ça coûte — le rayon, donc l'ensemble.
Le réflexe — finir par « MI=… », puis nommer centre et rayon.
Piège
Répondre « le cercle de diamètre [AB] privé de A et B ».
Pourquoi — en M=A, MA=0 et le produit est nul : A et B sont dans l'ensemble.
Ce que ça coûte — un ensemble incomplet.
Le réflexe — tester M=A et M=B dans l'égalité.
Le XIXe siècle a vu naître ensemble le produit scalaire et le travail d'une force en physique : W=F⋅AB. Vecteur normal à une droite, projeté d'un point sur une droite et équation de cercle en repère orthonormé : voir la fiche « Géométrie repérée ».
▢Calculer un produit scalaire par projection, en comparant les sens.
▢Le calculer avec un cosinus, des coordonnées ou des normes, selon les données.
▢Démontrer une orthogonalité, puis conclure en géométrie.
▢Mesurer un angle par son cosinus, calculatrice en degrés.
▢Appliquer et démontrer la formule d'Al-Kashi.
▢Transformer MA⋅MB et déterminer un ensemble de points.
L'essentiel en 6 points
·u⋅v=∥u∥×∥v∥×cos(angle) ; par projection, AB⋅AC=±AB×AH selon les sens.
·u⋅v=0 si et seulement si u et v sont orthogonaux.
·En base orthonormée : u⋅v=xx′+yy′, ∥u∥=x2+y2, x=u⋅i et y=u⋅j.
·∥u±v∥2=∥u∥2±2u⋅v+∥v∥2 : le double produit ne s'oublie pas.
·Al-Kashi : a2=b2+c2−2bccosA, l'angle en face du côté a.
·MA⋅MB=MI2−4AB2 ; il est nul exactement sur le cercle de diamètre [AB].
2
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Gratuit · sans compte
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a.ABCD est un rectangle avec AB=6 et AD=4 ; I est le milieu de [DC]. Calculer AB⋅AC.
b.Calculer AB⋅AI.
c.Calculer AD⋅AI.
d.Léa écrit : « AB⋅CD=6×6=36 ». Repérer l'erreur et corriger.
$AB = 6$, $AD = 4$ ; $I$ est le milieu de $[DC]$.›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Le projeté orthogonal de C sur (AB) est B, car (BC)⊥(AB). Donc AB⋅AC=AB⋅AB.AB2=62=36
b. Le projeté de I sur (AB) est le milieu K de [AB], et AK a le sens de AB.AB×AK=6×3=18
c. Le projeté de I sur (AD) est D, car (DC)⊥(AD) : AD⋅AI=AD2.42=16
d. CD=−AB : les deux vecteurs sont de sens contraires, l'angle qu'ils forment mesure 180°. Léa a oublié le signe.AB⋅CD=−AB2=−36
Conclusion : 36, 18, 16 et −36.
3
Vrai ou faux ? Justifier.
Communiquer
a.Si u⋅v=0, alors u=0 ou v=0.
b.Pour tous vecteurs, ∥u+v∥2=∥u∥2+∥v∥2.
c.Pour tous vecteurs, (2u)⋅(−3v)=−6u⋅v.
d.Dans une base orthonormée (i,j), si u⋅i=4 et u⋅j=−1, alors u(4;−1).
e.Dans un triangle ABC, si AB⋅AC<0, alors l'angle BAC est obtus.
f.Pour tous points A, B, C : AB⋅AC=AB×AC.
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Faux. En base orthonormée, u(1;0) et v(0;1) sont non nuls, et 1×0+0×1=0 : ils sont orthogonaux.
b. Faux. Il manque 2u⋅v. Contre-exemple : u=v de norme 1 donne ∥2u∥2=4, alors que 1+1=2. L'égalité n'est vraie que pour des vecteurs orthogonaux.
c. Vrai. Par bilinéarité, les réels sortent du produit : 2×(−3)=−6.
d. Vrai. Dans une base orthonormée, les coordonnées de u sont u⋅i et u⋅j.
e. Vrai. Le produit vaut AB×AC×cosBAC, avec AB et AC positifs : il a le signe du cosinus, négatif seulement pour un angle obtus.
f. Faux. Il manque le cosinus : pour des vecteurs non nuls, l'égalité exige cosBAC=1, donc B et C sur une même demi-droite d'origine A. Contre-exemple : dans un triangle rectangle en A, le produit est nul alors que AB×AC=0.
4
Un triangle en repère orthonormé
Raisonner
a.Dans un repère orthonormé, A(−2;1), B(2;3) et C(−1;−1). Calculer AB⋅AC et en déduire la nature du triangle ABC.
b.Calculer BA⋅BC, puis les longueurs BA et BC.
c.En déduire une mesure de l'angle ABC au dixième de degré.
d.Contrôler ce résultat avec la tangente.
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. AB(4;2) et AC(1;−2).AB⋅AC=4×1+2×(−2)=4−4=0
Le produit est nul : (AB)⊥(AC), donc le triangle ABC est rectangle en A.
b. BA(−4;−2) et BC(−3;−4).BA⋅BC=(−4)×(−3)+(−2)×(−4)=12+8=20
Les longueurs :BA=16+4=20=25,BC=9+16=5
c. Le cosinus, puis l'angle, calculatrice en degrés :cosABC=25×520=52≈0,894donc ABC≈26,6°.
d. Le triangle est rectangle en A, avec AC=1+4=5 : tanABC=ABAC=255=21, ce qui redonne ABC≈26,6°. Les deux méthodes concordent.
5
Al-Kashi : une longueur, puis des angles
Calculer
a.Dans le triangle ABC, AB=4, AC=6 et BAC=120°. Calculer la valeur exacte de BC, puis un arrondi au dixième.
b.Calculer AB⋅AC.
c.Calculer une mesure de ABC au dixième de degré.
d.En déduire une mesure de ACB.
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Al-Kashi, avec l'angle en A compris entre AB et AC ; cos120°=−0,5.BC2=42+62−2×4×6×(−0,5)=52+24=76
Une longueur est positive :BC=76=219≈8,7
b. Formule avec le cosinus :AB⋅AC=4×6×(−0,5)=−12
c. Al-Kashi en B : l'angle est compris entre BA=4 et BC=76, en face de AC=6.cosABC=2×4×7642+76−62=87656=767≈0,803
Calculatrice en degrés : ABC≈36,6°.
d. La somme des angles d'un triangle vaut 180° :180−120−36,6=23,4ACB≈23,4°.
6
Le travail d'une force
Modéliser
a.En physique, le travail d'une force constante F lors d'un déplacement rectiligne de A à B est W=F⋅AB, en joules (J) si la force est en newtons (N) et la distance en mètres. Une valise est tirée sur un sol horizontal, de A à B avec AB=25 m, par une force de 40 N inclinée de 30° sur l'horizontale. Calculer le travail exact, puis arrondi à l'unité.
b.Le poids P de la valise est vertical et mesure 120 N. Calculer son travail sur le même trajet.
c.Avec la même force de 40 N, quelle inclinaison donnerait un travail de 500 J ?
$\|\vec{F}\| = 40$ N, inclinée de 30° ; $AB = 25$ m.›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Deux normes et l'angle qu'elles forment : formule avec le cosinus, cos30°=23.W=40×25×cos30∘=1000×23=5003≈866
Le travail de la force vaut 5003 J, soit environ 866 J.
b. P est vertical et AB horizontal : ils sont orthogonaux, donc P⋅AB=0. Le travail du poids est nul, quelle que soit sa valeur de 120 N : une force perpendiculaire au déplacement ne travaille pas.
c. On cherche l'angle θ tel que 40×25×cosθ=500.cosθ=1000500=0,5
Entre 0° et 90°, θ=60° : il faudrait incliner la force de 60°, et le travail serait divisé par 3.
7
Démontrer une orthogonalité sans repère
Raisonner
a.ABCD est un carré de côté a, I le milieu de [AB] et J celui de [BC]. Écrire DI à l'aide de DA et AI, puis AJ à l'aide de AB et BJ.
b.Calculer en fonction de a : DA⋅AB, DA⋅BJ, AI⋅AB et AI⋅BJ.
c.En déduire que les droites (DI) et (AJ) sont perpendiculaires.
d.Contrôler avec a=2 dans le repère orthonormé où A(0;0), B(2;0) et D(0;2).
$I$ et $J$ sont les milieux de $[AB]$ et $[BC]$.›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. Relation de Chasles : DI=DA+AI et AJ=AB+BJ.
b. (DA)⊥(AB), donc DA⋅AB=0. De même (AB)⊥(BC), donc AI⋅BJ=0.
BJ=21BC=21AD=−21DA, donc DA⋅BJ=−21DA2=−2a2.
AI=21AB, donc AI⋅AB=21AB2=2a2.
c. On développe par bilinéarité :DI⋅AJ=0−2a2+2a2+0=0
Le produit scalaire est nul et les vecteurs ne le sont pas : (DI) et (AJ) sont perpendiculaires.
d. I(1;0) et J(2;1), donc DI(1;−2) et AJ(2;1).1×2+(−2)×1=0les deux méthodes concordent.
8
Ensembles de points
Chercher
a.A et B sont deux points tels que AB=8, et I est le milieu de [AB]. Démontrer que, pour tout point M, MA⋅MB=MI2−16.
b.Déterminer l'ensemble des points M tels que MA⋅MB=9.
c.Même question pour MA⋅MB=0, puis pour MA⋅MB=−20.
d.Pour quelle valeur de k l'ensemble des points M tels que MA⋅MB=k est-il réduit à un seul point ?
›Voir le corrigéMasquer le corrigé
a. MA=MI+IA et MB=MI+IB=MI−IA, car I est le milieu de [AB].
En développant : MA⋅MB=MI2−IA2, avec IA=4, donc MA⋅MB=MI2−16.
b. MI2−16=9 équivaut à MI2=25, soit MI=5 : le cercle de centre I et de rayon 5.
c. MI2=16, soit MI=4 : le cercle de centre I et de rayon 4, c'est-à-dire le cercle de diamètre [AB], A et B compris.
Pour −20 : MI2=−4, impossible pour un carré. L'ensemble est vide.
d. L'ensemble est le seul point I quand MI2=0, c'est-à-dire k+16=0 : pour k=−16.
Ce qui rapporte des points, ce qui en coûte
Choisir une méthode de calcul adaptée et l'appliquer sans faute de signe4 ptsPerdu si : Projection sans comparer les sens ; angle lu entre deux vecteurs mis bout à bout
Démontrer une orthogonalité : produit nul, puis conclusion géométrique4 ptsPerdu si : Calculer $xy' - x'y$ au lieu de $xx' + yy'$ ; conclure « l'un des vecteurs est nul »
Calculer un angle par son cosinus, arrondi annoncé3 ptsPerdu si : Calculatrice en radians ; arrondir le cosinus avant de chercher l'angle
Al-Kashi ou développement des normes, avec le double produit4 ptsPerdu si : Oublier $-2bc\cos\widehat{A}$ ; prendre un angle qui n'est pas en face du côté calculé
Ensemble de points : transformation de $\overrightarrow{MA} \cdot \overrightarrow{MB}$, discussion, centre et rayon5 ptsPerdu si : Transformation affirmée sans calcul ; ensemble sans centre ni rayon ; $A$ et $B$ retirés à tort
4
La méthode
Choisir la bonne formule
1
Utiliser xx′ + yy′ si l'on connaît les coordonnées.
2
Multiplier les normes par le cosinus de l'angle si l'on connaît un angle.
3
Projeter et multiplier les longueurs, avec un signe positif si les sens concordent, négatif sinon.
4
Montrer que le produit scalaire est nul pour prouver un angle droit.
5
Se tester
Touches 1 à 4
Les questions spécifiques à ce chapitre arrivent. En attendant, voici des questions de Mathématiques Première.
MathématiquesPremière
Question 1
Une variable aléatoire Y suit une loi binomiale B(5,0.4). Que vaut E(Y) ?
Aucun compte requis — réponds, la correction s'affiche aussitôt.
Produit scalaire — Projection, cosinus et coordonnées : c'est en quelle classe ?+
Ce chapitre est au programme de Mathématiques au lycée, en classe de Première, année du Bac de français. Il est défini par le Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, le texte de référence qui fixe ce qui doit être enseigné dans chaque matière.
Que faut-il savoir sur Produit scalaire — Projection, cosinus et coordonnées ?+
Programme 2026, spécialité de 1re, Calcul vectoriel et produit scalaire : définitions par projection orthogonale et par le cosinus, orthogonalité, bilinéarité, expression en base orthonormée, norme, formules d'Al-Kashi et applications. Les notions à maîtriser sont : produit scalaire, projection orthogonale, cosinus, orthogonalité, norme, Al-Kashi.
Où télécharger la fiche PDF de Produit scalaire — Projection, cosinus et coordonnées ?+
Sur cette page, dans le bloc « Imprimer » : 3 documents à télécharger — le cours, les exercices et le corrigé — soit 10 pages au format A4, prêtes à imprimer. Le téléchargement est gratuit, immédiat, et ne demande ni compte ni adresse e-mail.
Le corrigé de Produit scalaire — Projection, cosinus et coordonnées est-il fourni ?+
Oui, et c'est un document à part : chaque exercice y est repris étape par étape, avec le barème détaillé en fin de fiche — ce qui est attendu, combien de points, et ce qui fait perdre le point. Un parent qui ne se souvient plus du programme peut corriger une copie avec.
Produit scalaire — Projection, cosinus et coordonnées peut-il tomber au Bac de français ?+
Ce chapitre fait partie du programme officiel de Première, il entre donc dans le périmètre du Bac de français. Le sujet exact varie chaque année et aucun chapitre n'est garanti, mais l'ensemble du programme de l'année est susceptible d'être évalué : mieux vaut ne pas parier sur des impasses.
Comment réviser Produit scalaire — Projection, cosinus et coordonnées efficacement ?+
Commence par lire la fiche de révision pour remettre la règle en place, puis enchaîne immédiatement sur le quiz de cette page. Répondre juste après avoir lu ne suffit pas : reviens sur le chapitre deux ou trois jours plus tard. C'est l'espacement des révisions, plus que leur durée, qui fait tenir une notion en mémoire. Une session de quinze minutes répétée vaut mieux qu'une heure unique.
Faut-il un compte pour s'entraîner sur Produit scalaire — Projection, cosinus et coordonnées ?+
Non. Les quiz, les corrections détaillées et les fiches de révision sont accessibles sans créer de compte et sans donner d'adresse e-mail. Le compte gratuit sert uniquement à conserver la progression d'un appareil à l'autre.
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