Grammaire : Révision systématique et pièges courants

Appliquer une règle en contexte

Complète chaque phrase avec le verbe entre parenthèses, précédé du modal ou de l’équivalent qui convient. Puis nomme la situation : obligation, réussite ponctuelle, déduction, reproche ou impossibilité.

1. 1.*The last bus had left, so we (walk) home in the rain.*

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   had to walk — une obligation.

   Il n’y avait plus de bus : c’est une contrainte réelle, et must n’a pas de passé ; had to le remplace.

2. 2.*Lucy isn’t answering. She (leave) her phone in her locker.*

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   must have left — une déduction.

   On conclut d’un indice présent (elle ne répond pas) ce qui s’est sûrement passé : must have + participe.

3. 3.*The fire spread fast, but all the guests (get out) in time.*

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   were able to get out — une réussite ponctuelle.

   Pour une réussite unique dans le passé, can devient was able to, ici au pluriel ; could dirait une capacité générale.

4. 4.*You (warn) me about the meeting! I was the only one who didn’t know.*

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   should have warned — un reproche.

   Le point d’exclamation et la suite disent ce qui aurait dû être fait et ne l’a pas été : should have + participe.

5. 5.*Ben (read) your email: he was on a plane with no internet all day.*

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   can’t have read — une impossibilité déduite.

   L’indice (aucune connexion de la journée) permet de conclure que la chose n’a pas pu avoir lieu : can’t have + participe.

Analyser le sens d'une forme

Chaque paire oppose deux phrases correctes. Traduis-les, puis explique en une ligne ce qui change de l’une à l’autre.

1. 1.Do you remember switching off the oven? / Did you remember to switch off the oven?

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   « Te souviens-tu d’avoir éteint le four ? » / « As-tu pensé à éteindre le four ? » La première interroge un souvenir, la seconde demande si la tâche a été faite.

   Remember suivi de -ing renvoie à une action déjà faite dont on se souvient ; suivi de l’infinitif, à une action qu’il fallait faire.

2. 2.He stopped to talk to his neighbour. / He stopped talking to his neighbour.

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   « Il s’est arrêté pour parler à son voisin. » / « Il a cessé de parler à son voisin. » Dans la première, il interrompt sa marche afin de parler ; dans la seconde, il ne lui parle plus.

   Stop suivi de l’infinitif exprime le but de l’arrêt ; suivi de -ing, il met fin à l’activité elle-même.

3. 3.Her mother is at school. / Her mother is at the school.

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   « Sa mère est à l’école » (elle y est en tant qu’élève ou pour y travailler) / « Sa mère est à l’école » (elle se trouve dans le bâtiment, par exemple pour une réunion).

   Sans article, school est l’institution dans sa fonction ; avec the, c’est le lieu où l’on se trouve.

4. 4.My little brother is too young to watch this film. / My little brother is old enough to watch this film.

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   « Mon petit frère est trop jeune pour regarder ce film. » / « Mon petit frère est assez grand pour regarder ce film. » Avec too, il ne peut pas le voir ; avec enough, il le peut.

   Too, placé devant l’adjectif, dit l’excès qui empêche ; enough, placé après, dit que la condition est remplie.

Analyser un texte en anglais

Lis le document 1, puis réponds aux questions en citant le texte, avec le numéro de ligne, quand c’est demandé.

1. 1.Lignes 2 et 3 : le même nom apparaît sans article (Pollution), puis avec the (The pollution). Explique chacun des deux choix.

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   Ligne 2, pollution est pris au sens général, la pollution dans les villes en général : un indénombrable au sens général ne prend pas d’article. Ligne 3, in our main street détermine le nom : il s’agit d’une pollution précise, d’où the.

   Le même nom change d’article selon qu’il est général ou déterminé par le contexte ; 0,75 point par explication juste.

2. 2.Ligne 4 : few shopkeepers. Qu’apprend-on sur l’accueil fait au projet ? Que dirait la phrase avec a few ?

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   Peu de commerçants le soutenaient : few a une valeur négative, presque aucun, le projet était mal accueilli. Avec a few, quelques commerçants le soutenaient : la phrase deviendrait positive.

   Few dit peu et insiste sur le manque ; a few dit quelques et insiste sur la présence : l’article change le point de vue.

3. 3.Ligne 5 : justifie less devant noise, puis a few devant cafés.

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   Noise est ici indénombrable : on compare avec less. Cafés se compte : a few, quelques-uns.

   Le quantifieur se choisit d’après le nom : dénombrable ou non. Fewer noise ou a few noise seraient fautifs.

4. 4.Ligne 6 : pourquoi l’auteur emploie-t-il such et non so ? Récris la conséquence avec so, sans changer le sens.

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   Such s’impose devant le groupe nominal a success. Avec un adjectif : the experiment is so successful that it should continue all week.

   So se place devant un adjectif seul, such devant un groupe nominal : changer de construction oblige à changer de mot.

5. 5.Lignes 4 et 7 : afraid of losing, interested in walking. Quel mot impose, dans chaque groupe, la terminaison du dernier verbe ? Énonce la règle.

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   afraid of losing (ligne 4) et interested in walking (ligne 7) : of et in sont des prépositions, et toute préposition est suivie du gérondif.

   Après une préposition, jamais d’infinitif : c’est la règle la plus rentable du chapitre.

Traduire sans calquer

Traduis ces phrases en anglais. L’indication entre crochets signale le piège à éviter.

1. 1.Ma cousine est mariée à un musicien. [préposition après married]

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   My cousin is married to a musician.

   Être marié à quelqu’un se dit married to ; married with est un calque de « marié avec ».

2. 2.Nous sommes arrivés au Canada un lundi soir. [arrive devant un nom de pays]

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   We arrived in Canada on a Monday evening.

   On arrive in un pays, at un lieu précis : le Canada est un pays, donc in.

3. 3.Elle est entrée dans la salle sans dire un mot. [deux pièges]

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   She entered the room without saying a word.

   Enter se construit sans préposition ; without est une préposition, donc saying, au gérondif.

4. 4.Avant de partir, il a fini de ranger sa chambre. [deux verbes suivis d’un autre verbe]

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   Before leaving, he finished tidying his room.

   Before, préposition, appelle le gérondif ; finish impose lui aussi la forme en -ing.

5. 5.Ils n’ont pas les moyens d’acheter une voiture. [verbe afford]

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   They can’t afford to buy a car.

   Avoir les moyens de se dit afford, qui impose l’infinitif avec to.