Grammaire : La phrase complexe — coordination et subordination

Justifier une analyse

Réponds à chaque question en justifiant par un argument de grammaire.

1. 1.Un élève affirme : « La phrase Pour ne pas se perdre en forêt, il faut savoir lire une carte est complexe, puisqu’elle contient quatre verbes. » A-t-il raison ? Justifie.

   1 pt
   Voir la correction

   Non. La phrase contient bien quatre verbes, mais un seul est conjugué : faut. Perdre, savoir et lire sont des infinitifs. Elle ne compte qu’une proposition : c’est une phrase simple.

   On compte les propositions sur les verbes conjugués, et sur eux seuls : un infinitif, si nombreux soit-il, n’en forme aucune.

2. 2.Car et parce que expriment tous deux la cause. Explique pourquoi ils ne relient pourtant pas les propositions de la même façon.

   1 pt
   Voir la correction

   Car est une conjonction de coordination : les deux propositions restent à égalité. Parce que est une locution conjonctive de subordination : la proposition qu’il introduit devient subordonnée et dépend de la principale.

   Le sens du lien ne suffit pas à le classer : c’est la classe du mot de liaison qui décide entre coordination et subordination.

3. 3.Dans « Mes parents veulent que nous partions tôt », un camarade affirme que partions est à l’imparfait de l’indicatif. Montre qu’il se trompe.

   1 pt
   Voir la correction

   Vouloir exprime la volonté : la complétive est donc au subjonctif. Partions est ici au subjonctif présent, dont la forme se confond avec l’imparfait ; avec le verbe faire, la différence apparaît : « veulent que nous fassions », et non « que nous faisions ».

   Quand deux formes se confondent, on remplace le verbe par un autre dont les formes diffèrent : le mode exigé par le verbe introducteur devient visible.

4. 4.Dans « Le sentier que nous suivons longe la rivière », remplace nous suivons par nous nous souvenons, puis par nous nous sommes égarés. Écris les deux phrases obtenues et justifie chaque pronom.

   1 pt
   Voir la correction

   « Le sentier dont nous nous souvenons longe la rivière » : on se souvient de ce sentier. « Le sentier où nous nous sommes égarés longe la rivière » : on s’est égaré sur ce sentier, ce qui est un complément de lieu.

   Changer le verbe change la construction du nom repris, donc la fonction du pronom : la préposition de appelle dont, le lieu appelle où. 0,5 point par phrase justifiée.

Réfléchir à l'effet d'un choix

Le document 1 raconte la même scène de deux façons. Compare les deux versions en répondant aux questions.

1. 1.Version 1, ligne 1 : comment les propositions sont-elles reliées ? Quel effet ce choix produit-il sur le lecteur ?

   1 pt
   Voir la correction

   Elles sont juxtaposées par des virgules. Les trois actions se suivent, brèves et à égalité, sans mot de liaison : le rythme est rapide, et le lecteur doit établir seul les liens entre les faits, ce qui crée la surprise et l’inquiétude.

   La juxtaposition ne dit pas le rapport entre les faits : elle les livre comme ils sont perçus, l’un après l’autre. 0,5 point pour le lien, 0,5 pour l’effet justifié.

2. 2.Version 2, lignes 3 et 4 : relève les trois mots qui relient les propositions et dis quel lien chacun établit.

   1.5 pt
   Voir la correction

   Lorsque : subordination, il introduit une subordonnée conjonctive circonstancielle de temps. Qui : subordination, il introduit une relative qui complète ombre. Et : coordination entre les deux dernières propositions.

   Deux mots subordonnants et une conjonction de coordination : la version 2 rend explicites les liens que la version 1 taisait. 0,5 point par mot.

3. 3.La version 2 est correcte, mais elle produit un autre effet. Lequel ? Appuie-toi sur la différence entre des propositions à égalité et des propositions qui dépendent d’une autre.

   1 pt
   Voir la correction

   Elle hiérarchise les faits : le grincement devient le cadre de la scène, l’ombre une précision sur le nom, et la phrase explique pourquoi la bougie s’éteint. La scène est plus claire, mais plus lente et moins saisissante.

   La subordination place au premier plan ce que dit la principale et relègue le reste au second : on gagne en clarté ce que l’on perd en surprise.

Repérer une erreur et la corriger

La copie du document 2 analyse la phrase écrite sous le cadre. Elle contient six erreurs ; une seule ligne est juste. Pour chaque erreur, indique la ligne, explique ce qui est faux et écris l’analyse juste.

Réponse rédigée. Ce que le correcteur attend, critère par critère :

1. 1.Ligne 1 — un oubli qui fausse le compte.

   1 pt
   Voir la correction

   La phrase compte quatre verbes conjugués : admirions, affirme, rôdent et attaquent. Elle contient donc quatre propositions, et non trois.

   Attaquent, placé après la négation n’, échappe facilement au relevé ; c’est pourtant le verbe de la complétive.

2. 2.Ligne 2 — un antécédent mal identifié.

   1 pt
   Voir la correction

   L’antécédent de dont est berger, et non chien : nous admirions le chien de ce berger. Chien est le COD de admirions, à l’intérieur de la relative.

   L’antécédent est le nom que le pronom remplace ; on le retrouve en reconstruisant la phrase simple avec la préposition de.

3. 3.Ligne 3 — une complétive confondue avec une relative, à cause du mot qui l’ouvre.

   1 pt
   Voir la correction

   C’est une subordonnée conjonctive complétive, COD de affirme : que ne reprend aucun nom, et « lequel les loups… n’attaquent pas » n’aurait aucun sens.

   Commencer par que ne suffit pas à faire une relative : il faut que ce que remplace un nom et occupe une fonction.

4. 4.Ligne 4 — une subordonnée nommée d’après son sens.

   1 pt
   Voir la correction

   On nomme une subordonnée par son mot subordonnant et sa fonction : qui rôdent dans la forêt est une subordonnée relative, complément de l’antécédent loups, et qui en est le sujet.

   Parler de la forêt ne fait pas d’une relative un complément de lieu : son rôle est de compléter le nom qu’elle suit.

5. 5.Ligne 6 — une affirmation fausse sur la place des subordonnées.

   1 pt
   Voir la correction

   Deux subordonnées sont emboîtées : la relative dont nous admirions le chien dans la principale, entre Le berger et affirme ; la relative qui rôdent dans la forêt dans la complétive, entre les loups et n’attaquent.

   Les crochets le montrent : [Le berger [dont…] affirme [que les loups [qui…] n’attaquent pas les troupeaux.]].

6. 6.Ligne 7 — une fonction attribuée au mauvais mot.

   1 pt
   Voir la correction

   Le COD de admirions est chien. Dont remplace un complément construit avec de : nous admirions le chien du berger.

   Un verbe n’a qu’un COD ici, le chien ; le pronom dont reprend le complément introduit par de, comme le montre la phrase simple.

Écrire sous contraintes

Rédige un paragraphe de huit à dix lignes qui raconte l’arrivée d’un orage au bord de la mer. Ton texte respecte les contraintes ci-dessous : souligne chacune d’elles. Recopie enfin, sous ton paragraphe, une phrase de ton texte qui contient au moins deux subordonnées, et analyse-la : crochets et nom de chaque subordonnée.

1. 1.Au moins une juxtaposition et une coordination, avec la ponctuation qui convient.

   1 pt
   Voir la correction

   Par exemple : « Le ciel s’était couvert ; les baigneurs levèrent les yeux. » et « …, mais le vent l’arrachait déjà. »

   Un signe de ponctuation seul juxtapose ; une conjonction de coordination coordonne. 0,5 point pour chacune.

2. 2.Une proposition ouverte par dont ou par où, adaptée à la construction du verbe.

   1 pt
   Voir la correction

   Par exemple : « La plage où nous avions joué… » ou « Ma sœur, dont le seau flottait au loin, … ».

   Le pronom doit correspondre à la construction : où pour un lieu ou un moment, dont pour un complément construit avec de.

3. 3.Une complétive au subjonctif, après un verbe de volonté, de doute ou de sentiment.

   1 pt
   Voir la correction

   Par exemple : « Mon père voulait que nous fermions le parasol. »

   Le verbe introducteur impose le mode : la volonté, le doute ou le sentiment appellent le subjonctif.

4. 4.Une circonstancielle de temps ou de cause, ouverte par exemple par quand, lorsque, comme ou parce que.

   0.5 pt
   Voir la correction

   Par exemple : « Lorsque les premières gouttes tombèrent, chacun ramassa ses affaires. »

   La circonstancielle situe ou explique le fait principal ; elle est introduite par une conjonction de subordination.

5. 5.Une phrase où une subordonnée se loge à l’intérieur d’une autre proposition.

   1 pt
   Voir la correction

   Par exemple : « Nous comprîmes alors que l’orage qui grondait au large allait durer », où la relative se loge dans la complétive.

   L’emboîtement montre que l’on maîtrise la hiérarchie des propositions, et pas seulement leur succession.

6. 6.L’analyse d’une phrase de ton texte : crochets justes et nom exact de chaque subordonnée.

   1.5 pt
   Voir la correction

   Crochets placés du mot subordonnant à la fin de chaque groupe ; chaque subordonnée nommée par sa nature et sa fonction (relative complément de l’antécédent, complétive COD du verbe, circonstancielle).

   Analyser sa propre phrase prouve que les contraintes ont été respectées volontairement, et non par hasard. 0,5 point pour les crochets, 1 point pour les noms.

7. 7.Un récit cohérent, au passé, sans faute d’accord ni de conjugaison.

   0.5 pt
   Voir la correction

   Les phrases s’enchaînent dans l’ordre de l’orage, les temps du passé sont tenus, les accords sont justes.

   Les contraintes servent un récit : une liste de phrases sans lien entre elles ne forme pas un paragraphe.