Physique-Chimie · 5ème · Contrôle Essentiel
Niveau 1 sur 3 · EssentielÉlectricité — Circuits simples
Le niveau Essentiel vérifie les bases du chapitre sur les circuits électriques simples : le rôle des composants, l'intensité et la tension avec leurs unités, le court-circuit, le vocabulaire des montages, la reconnaissance d'un circuit en série ou en dérivation et le branchement des appareils de mesure. QCM, texte à trous, appariement, lecture de schémas et schéma à compléter, avec une banque de mots et des indices.
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Deux PDF à imprimer, sur papier A4. Gratuit, sans inscription.
Ce que ce niveau évalue
- Connaître le vocabulaire
- Lire un schéma
- Brancher un appareil
- Raisonner et justifier
- Les composants, les deux grandeurs et leurs unités
- Le court-circuit et les mots des montages
- Un montage en série ou en dérivation reconnu sur un schéma
- Le branchement des appareils de mesure
Avant de commencer
- Dans un QCM, lis toutes les propositions avant de cocher : une seule est juste.
- Dans un texte à trous, relis la phrase entière avec le mot choisi : elle doit avoir un sens.
- Sur un schéma, suis le trajet du courant avec le doigt, du générateur jusqu’à lui.
- Sur un schéma, un nœud se repère par un point : c’est là que le circuit se divise en branches.
Exercice 1 — Composants, grandeurs et unités
4 pts · 6 minConnaître le vocabulaire
Pour chaque phrase, coche la seule réponse juste.
1.Une pile, une batterie ou une alimentation jouent dans un circuit le rôle de…
0.5 pt- générateur
- récepteur
- interrupteur
Voir la correction
générateur
Le générateur est le composant qui fournit l’énergie au circuit ; les récepteurs, eux, la consomment.
2.L’interrupteur sert à…
0.5 pt- fournir l’énergie
- ouvrir ou fermer le circuit
- mesurer la tension
Voir la correction
ouvrir ou fermer le circuit
Il ne fournit ni ne consomme d’énergie : il coupe la boucle ou la rétablit.
3.L’intensité du courant se note par la lettre…
0.5 pt- U
- A
- I
Voir la correction
I
I désigne l’intensité ; U désigne la tension, et A est le symbole de l’ampère, l’unité de l’intensité.
4.La tension électrique s’exprime en…
0.5 pt- ampères
- volts
- électrons
Voir la correction
volts
La tension s’exprime en volts (V) ; les ampères sont l’unité de l’intensité.
5.Une tension existe toujours…
0.5 pt- en un seul point du circuit
- entre deux points du circuit
- à l’intérieur de l’interrupteur
Voir la correction
entre deux points du circuit
La tension mesure un écart d’énergie électrique entre deux points : elle n’a pas de sens en un point unique.
6.Dans un fil métallique, le courant électrique est un déplacement…
0.5 pt- de nœuds
- d’électrons
- de tension
Voir la correction
d’électrons
Dans un métal, ce sont les électrons qui se déplacent ; la tension et les nœuds ne se déplacent pas.
7.Si l’on garde aujourd’hui la convention du sens du courant, c’est parce que…
0.5 pt- tous les schémas du monde l’emploient
- elle suit le déplacement réel des électrons
- elle a été choisie après la découverte de l’électron
Voir la correction
tous les schémas du monde l’emploient
Elle a été fixée avant la découverte de l’électron et va même en sens opposé à son déplacement : on la garde parce que tout le monde l’utilise.
8.Avant d’insérer un ampèremètre dans un circuit, il faut d’abord…
0.5 pt- dévisser toutes les lampes
- brancher un voltmètre
- ouvrir le circuit à l’endroit de la mesure
Voir la correction
ouvrir le circuit à l’endroit de la mesure
L’ampèremètre doit être traversé par le courant : on coupe le fil à l’endroit voulu pour l’y insérer.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Confondre la lettre de la grandeur et le symbole de l’unité : l’intensité se note I et s’exprime en ampères (A).
- Croire que le sens conventionnel du courant a été choisi d’après le mouvement des électrons.
Exercice 2 — Le court-circuit, mot à mot
4 pts · 8 minConnaître le vocabulaire
Complète le texte avec les mots de la banque. Deux mots ne servent pas.
1.Un court-circuit se produit lorsqu’un relie directement les deux bornes d’un récepteur ou du générateur.
0.5 ptVoir la correction
fil
C’est un simple fil de connexion, posé entre les deux bornes, qui crée le court-circuit.
2.Ce raccourci n’oppose aucune au passage du courant.
0.5 ptVoir la correction
résistance
Le fil n’oppose aucune résistance : le courant le préfère au récepteur qu’il contourne.
3.L’ du courant devient très grande.
0.5 ptVoir la correction
intensité
C’est l’intensité, le débit du courant, qui grimpe ; la tension n’est pas la grandeur qui s’emballe ici.
4.Les fils et le générateur peut être détruit.
0.5 ptVoir la correction
chauffent
Une intensité très grande échauffe les fils : c’est ce qui rend le court-circuit dangereux.
5.Pour couper le circuit avant que ce risque ne se réalise, on installe un fusible ou un .
0.5 ptVoir la correction
disjoncteur
Le fusible et le disjoncteur existent pour ouvrir le circuit avant que l’échauffement ne fasse des dégâts.
6.Un ampèremètre branché en crée, lui aussi, un court-circuit.
0.5 ptVoir la correction
dérivation
Placé aux bornes d’un composant, l’ampèremètre offre un chemin sans obstacle : il court-circuite le composant et peut être détruit.
7.Pour éviter cet accident, l’ampèremètre se branche toujours en .
0.5 ptVoir la correction
série
L’ampèremètre traverse : il se place sur le trajet du courant, à la suite des autres composants.
8.Un circuit coupé quelque part est dit : aucun courant n’y circule.
0.5 ptVoir la correction
ouvert
Un circuit ouvert n’est plus une boucle ininterrompue, et rien n’y circule ; « fermé » désigne l’inverse.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Écrire « tension » au lieu d’« intensité » : c’est le débit du courant qui devient très grand.
- Inverser série et dérivation pour l’ampèremètre : il doit être traversé par le courant, donc monté en série.
Exercice 3 — Chaque mot et sa définition
2.5 pts · 5 minConnaître le vocabulaire
Relie chaque mot à sa définition par un trait, puis recopie la lettre dans la case.
- AAppareil qu’on insère en ouvrant le circuit, sur le trajet même du courant.
- BPoint d’un schéma où le circuit se divise ou se rejoint.
- CÉlément du circuit, comme une lampe ou un moteur, qui consomme l’énergie du générateur.
- DAppareil qu’on pose aux bornes d’un composant, sans rien couper.
- EChemin séparé offert au courant entre deux nœuds.
1.Nœud
0.5 ptVoir la correction
B
Le nœud est le point où le circuit se partage en branches, puis où elles se rejoignent.
2.Branche
0.5 ptVoir la correction
E
Une branche est l’un des chemins séparés qui relient deux nœuds d’un montage en dérivation.
3.Ampèremètre
0.5 ptVoir la correction
A
L’ampèremètre mesure ce qui traverse : on ouvre le circuit pour le placer sur le trajet du courant.
4.Voltmètre
0.5 ptVoir la correction
D
Le voltmètre mesure une tension entre deux points : il se pose aux bornes du composant, en dérivation.
5.Récepteur
0.5 ptVoir la correction
C
Lampe, moteur ou résistance : un récepteur consomme l’énergie fournie par le générateur.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Confondre nœud et branche : le nœud est un point, la branche est un chemin.
- Inverser ampèremètre et voltmètre : seul le premier oblige à ouvrir le circuit.
Exercice 4 — Trois circuits à reconnaître
4.5 pts · 10 minLire un schéma électrique
Observe le document 1, puis réponds aux questions.
- Indice — Un nœud se dessine par un point : c’est là que le courant peut se partager.
- Indice — Pour savoir si une lampe brille, cherche une boucle fermée qui passe par elle et par le générateur.
Fais glisser pour voir toute la figure.
Schémas normalisés ; la légende rappelle le symbole de chaque composant. Source : Schéma dessiné pour ce contrôle d’après le cours.
1.Pour chacun des circuits A, B et C, écris s’il est monté en série ou en dérivation.
1.5 ptVoir la correction
A : série ; B : dérivation ; C : série.
A et C forment une boucle unique ; B présente deux nœuds et deux chemins séparés. 0,5 point par circuit.
2.Combien de nœuds le circuit B compte-t-il ? Comment appelle-t-on chacun des chemins qui les relient ?
1 ptVoir la correction
Deux nœuds ; chacun des chemins entre eux est une branche.
Les deux points noirs du circuit B sont les nœuds ; L1 et L2 sont chacune sur une branche. 0,5 point par réponse.
3.Dans le circuit A, on ajoute une troisième lampe à la suite de L1 et L2. Que devient l’éclat de L1 et de L2 ?
1 ptVoir la correction
Il baisse : L1 et L2 brillent moins.
Ajouter une lampe en série fait baisser l’éclat de toutes les autres : elles se partagent la tension du générateur à trois.
4.Dans le circuit B, on dévisse la lampe L1. Que devient la lampe L2 ? Justifie.
1 ptVoir la correction
Elle reste allumée, car sa branche forme toujours une boucle fermée avec le générateur.
En dérivation, chaque branche est un chemin séparé : couper la branche de L1 ne coupe pas celle de L2.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Appeler « série » le circuit B parce que ses lampes sont côte à côte sur le dessin : c’est la présence de nœuds qui compte.
- Croire qu’une lampe ajoutée en série brille autant que les autres, et que rien ne change pour elles.
Exercice 5 — Brancher les appareils de mesure
5 pts · 11 minChoisir et brancher un appareil de mesure
Sur le schéma, deux appareils de mesure restent à identifier. Écris dans le cercle X et dans le cercle Y la lettre de l’appareil qui convient, A ou V, puis l’unité de sa mesure dans la case voisine. Dessine au point P une flèche qui indique le sens conventionnel du courant. Enfin, écris dans la case E si le circuit est ouvert ou fermé, et si les lampes brillent.
- Indice — Regarde si l’appareil est inséré dans le fil ou s’il est relié aux deux bornes d’une lampe.
- Indice — Repère la borne + du générateur : le sens conventionnel en part, à l’extérieur du générateur.
- Indice — Observe le dessin de l’interrupteur K : son contact touche-t-il les deux bornes ?
Fais glisser pour voir toute la figure.
Les cases de la figure sont les questions. La correction, case par case :
1.Cercle X
1 ptVoir la correction
A : un ampèremètre.
X est inséré dans le fil, sur le trajet du courant : il est en série, comme doit l’être un ampèremètre.
2.Cercle Y
1 ptVoir la correction
V : un voltmètre.
Y est relié aux deux bornes de L2 sans couper le fil : il est en dérivation, comme doit l’être un voltmètre.
3.Cases « unité de X » et « unité de Y »
1 ptVoir la correction
X : ampère (A) ; Y : volt (V).
L’ampèremètre mesure une intensité, exprimée en ampères ; le voltmètre une tension, exprimée en volts. 0,5 point par case.
4.Point P — la flèche à dessiner
1 ptVoir la correction
Une flèche vers la droite, de la borne + du générateur vers l’interrupteur K.
P est sur le fil qui part de la borne + : hors du générateur, le sens conventionnel va de la borne + vers la borne −.
5.Case E — l’état du circuit et des lampes
1 ptVoir la correction
K est ouvert, donc la boucle est coupée : aucune des deux lampes ne s’allume.
L’interrupteur K est dessiné ouvert : la boucle est coupée et rien ne circule, même avec les appareils de mesure en place.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Écrire V dans le cercle X parce qu’il est « à côté » des lampes : X est inséré dans le fil, il est traversé par le courant.
- Orienter la flèche vers le générateur : hors du générateur, le courant conventionnel part de la borne +.
- Oublier que l’interrupteur K est ouvert : avec ou sans appareils de mesure, rien ne circule.
Barème — ce que le correcteur regarde
Les lignes chiffrées couvrent les 5 exercices et totalisent 20 points.
Ex.1Le bon mot reconnu
4 points — 0,5 par case juste
Point perdu si : Deux cases cochées pour une même phrase : la question vaut 0.
Ex.2Le texte du court-circuit complété
4 points — 0,5 par blanc
Point perdu si : « Tension » écrit à la place d’« intensité ».
Ex.3Chaque mot relié à sa définition
2,5 points — 0,5 par liaison juste
Point perdu si : Deux traits qui partent du même mot : aucune des deux liaisons n’est comptée.
Ex.4Les trois circuits lus correctement
4,5 points — 1,5 + 1 + 1 + 1
Point perdu si : Une réponse juste sans justification à la question d : 0,5 sur 1.
Ex.5Le schéma de mesure complété
5 points — 1 par case ou par tracé
Point perdu si : Une flèche dessinée vers la borne + : le point P est perdu.
Et maintenant ?
- 17 à 20Niveau supérieur
- Les bases sont solides. Passe au niveau 2 — Standard : tu y appliqueras la loi des nœuds et l'additivité des tensions, et tu analyseras un montage mixte.
- 12 à 16Refaire ce niveau
- Relis la correction des exercices où tu as perdu des points. Refais le niveau 1 dans quelques jours en cachant la banque de mots ; au-delà de 16, passe au niveau 2.
- moins de 12Revoir la fiche
- Le niveau 1 est le point de départ : reprends d'abord la fiche de cours et apprends son mémo, en particulier « l'ampèremètre traverse, le voltmètre encadre », puis refais ce contrôle.
Les autres contrôles de ce chapitre
Aucun ne repose une question d'un autre : chacun couvre le chapitre sous un autre angle. À passer quelques jours plus tard, une fois celui-ci corrigé.
Les autres contrôles de physique-chimie 5ème
- Lumière — Propagation et couleurs — contrôle n°1
- Lumière — Propagation et couleurs — contrôle Essentiel
- Lumière — Propagation et couleurs — contrôle Standard
- Lumière — Propagation et couleurs — contrôle Approfondi
- La matière — États et changements d'état — contrôle n°1
- La matière — États et changements d'état — contrôle Essentiel
- La matière — États et changements d'état — contrôle Standard
- La matière — États et changements d'état — contrôle Approfondi
- Mélanges et solutions — contrôle n°1
- Mélanges et solutions — contrôle Essentiel
- Mélanges et solutions — contrôle Standard
- Mélanges et solutions — contrôle Approfondi
Programme du cycle 4 — arrêté du 9 novembre 2015, BO spécial n°11 du 26 novembre 2015 · Contrôle rédigé pour ProgresSchool, version 2026.2.