Physique-Chimie · 5ème · Contrôle Standard
Niveau 2 sur 3 · StandardLumière — Propagation et couleurs
Le niveau Standard est celui d'un contrôle de classe sur la lumière : expliquer des situations courantes avec le cours, construire sur un quadrillage l'ombre d'un carton et la voir varier, prévoir la couleur des costumes d'un spectacle sous des projecteurs colorés, et analyser trois montages avec un prisme et des filtres.
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Ce que ce niveau évalue
- Utiliser ses connaissances
- Construire et exploiter un schéma
- Raisonner et justifier
- Analyser une expérience
- Les règles du cours mobilisées pour expliquer des situations courantes
- La construction d’une ombre sur un quadrillage, et ce qu’elle montre
- La couleur d’un costume prévue sous un projecteur coloré, par la méthode des deux listes
- L’analyse de montages avec un prisme et des filtres
Avant de commencer
- Un rayon limite part de la source et frôle le bord de l’objet ; on le prolonge jusqu’à l’écran.
- Une hauteur sur un quadrillage se compte d’un bord à l’autre, en carreaux.
- Pour une couleur apparente : ce que la lumière apporte, ce que l’objet renvoie, puis ce qui est commun.
- Avant de prévoir ce que donne un prisme, demande-toi si la lumière qui y entre est un mélange.
Exercice 1 — Expliquer avec le cours
4 pts · 12 minUtiliser ses connaissances
Réponds à chaque question par une ou deux phrases, en utilisant le vocabulaire du cours.
1.Sur un schéma d’optique, on trace les rayons lumineux dans l’air à la règle, jamais en courbe. Pourquoi ?
1 ptVoir la correction
Parce que la propagation est rectiligne dans l’air de la pièce.
L’air de la pièce est un milieu homogène et transparent : la lumière y va en ligne droite, et le tracé à la règle le traduit.
2.Le soir, un lampadaire éclaire Jules sur le trottoir. Où se trouvent son ombre propre et son ombre portée ?
1 ptVoir la correction
Son ombre propre est sur son corps, du côté opposé au lampadaire ; son ombre portée est sur le trottoir, derrière lui par rapport au lampadaire.
L’ombre propre est la partie non éclairée de l’objet lui-même ; l’ombre portée est la zone sombre qu’il crée sur une surface située derrière lui. 0,5 point par ombre.
3.En plein été, deux voitures identiques, l’une noire et l’autre blanche, restent au soleil. Laquelle chauffe le plus ? Justifie.
1 ptVoir la correction
La noire : elle absorbe toutes les couleurs de la lumière reçue, alors que la blanche les renvoie toutes.
L’énergie de la lumière absorbée reste dans l’objet et l’échauffe ; la lumière renvoyée repart sans le chauffer.
4.Sur scène, un tee-shirt vert semble sombre sous un projecteur, puis retrouve sa teinte quand on rallume la lumière blanche. A-t-il changé ? Explique.
1 ptVoir la correction
Non : c’est l’éclairage qui a changé, pas ce que sa surface sait renvoyer.
Ce que la surface sait renvoyer est une propriété qui ne change pas ; c’est la lumière reçue qui a changé, et la couleur vue avec elle.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Répondre « parce que c’est plus simple » pour les rayons droits : la raison est une propriété de la lumière.
- Placer l’ombre portée du côté du lampadaire : elle est toujours du côté opposé à la source.
- Écrire que le pull « a changé de couleur » sous la lumière rouge : c’est l’éclairage qui a changé.
Exercice 2 — Construire l'ombre d'un carton
6 pts · 16 minConstruire et exploiter un schéma
Une petite lampe S, que l’on considère comme ponctuelle, éclaire un carton opaque placé devant un écran. Sur la figure, le carton est d’abord en position 1, puis en position 2. Construis les rayons à la règle sur la figure, puis réponds.
Fais glisser pour voir toute la figure.
1.Position 1 : à la règle, construis les deux droites qui partent de S et frôlent les extrémités du carton, prolonge-les, puis hachure l’ombre portée.
1.5 ptVoir la correction
Les deux rayons limites, de S aux extrémités du carton puis jusqu’à l’écran ; l’ombre est hachurée entre leurs points d’arrivée.
Ce sont les rayons limites : au-delà, la lumière passe ; entre eux, le carton l’arrête. 0,5 point par rayon, 0,5 point pour l’ombre hachurée.
2.Position 1 : combien de carreaux mesure l’ombre portée ?
1 ptVoir la correction
8 carreaux.
Les rayons limites arrivent sur l’écran 4 carreaux au-dessus et 4 carreaux au-dessous de l’axe : 4 + 4 = 8 carreaux.
3.Position 2 : construis de même les deux rayons limites, puis donne la hauteur de la nouvelle ombre.
1.5 ptVoir la correction
Les rayons passant par les bords du carton en position 2 arrivent 2 carreaux au-dessus et 2 carreaux au-dessous de l’axe : l’ombre mesure 4 carreaux.
Même construction, carton plus loin de S : les rayons limites sont moins écartés, l’ombre est plus petite. 1 point pour les rayons, 0,5 point pour la mesure.
4.Comment varie la taille de l’ombre portée quand on éloigne le carton de la source ? Que faut-il faire pour l’agrandir ?
1 ptVoir la correction
Elle diminue quand le carton s’éloigne de la source ; pour l’agrandir, il faut rapprocher le carton de la source.
Plus le carton est près de S, plus les rayons qui frôlent ses bords s’écartent avant d’atteindre l’écran.
5.Le bord de l’ombre obtenue sur l’écran est-il net ou flou ? Justifie avec la construction.
1 ptVoir la correction
Net : avec une source ponctuelle, un seul rayon limite passe par chaque bord du carton, donc l’écran passe sans transition de la lumière à l’ombre.
Une pénombre n’apparaît que si la source est étendue : plusieurs points de la source donneraient plusieurs rayons limites.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Tracer les rayons depuis le haut de l’écran vers le carton : ils partent de la source S.
- Arrêter les rayons au carton au lieu de les prolonger jusqu’à l’écran.
- Mesurer l’ombre de 0 au bord supérieur seulement : la hauteur se compte d’un bord à l’autre.
Exercice 3 — Les projecteurs du spectacle
5 pts · 13 minPrévoir une couleur apparente
Lis le document 1. Pour chaque question, écris d’abord les couleurs apportées par le projecteur, puis celles que le costume sait renvoyer, avant de conclure.
- Au collège, la classe prépare une pièce de théâtre.
- En lumière blanche, Sarah porte une robe rouge et un chapeau vert ;
- Léo porte une chemise blanche et un pantalon bleu.
- Le régisseur dispose de trois projecteurs : un rouge, un vert et un bleu.
- Chaque projecteur n’émet qu’une seule couleur, et on les allume un par un.
Source : Texte rédigé pour ce contrôle d’après le cours ; la situation est imaginée.
1.Sous le projecteur vert, de quelle couleur paraît la robe de Sarah ? Détaille les deux listes.
1.5 ptVoir la correction
Lumière apportée : vert. Couleur que la robe sait renvoyer : rouge. Aucune couleur commune : la robe paraît noire.
La robe absorbe le vert et ne reçoit aucun rouge à renvoyer : rien ne repart vers l’œil. 1 point pour les deux listes, 0,5 point pour la conclusion.
2.Sous ce même projecteur vert, de quelle couleur paraît la chemise de Léo ? Justifie.
1 ptVoir la correction
Verte : la chemise est blanche, elle renvoie toutes les couleurs qu’elle reçoit, donc le vert.
Le blanc est le seul cas où l’objet paraît de la couleur de l’éclairage.
3.Le metteur en scène veut que la robe et le chapeau de Sarah paraissent de la même couleur. Quel projecteur doit-il allumer ? Justifie pour chaque vêtement.
1.5 ptVoir la correction
Le bleu : la robe ne sait renvoyer que le rouge et le chapeau que le vert ; sous la lumière bleue, aucun des deux n’a de couleur commune avec l’éclairage, et tous deux paraissent noirs.
Sous le rouge, la robe paraît rouge et le chapeau noir ; sous le vert, l’inverse. Seul le bleu les rend identiques. 0,5 point pour le projecteur, 1 point pour la justification.
4.Sous quel ou quels projecteurs le pantalon de Léo paraît-il noir ?
1 ptVoir la correction
Sous le rouge et sous le vert.
Le pantalon ne renvoie que le bleu : il ne paraît bleu que sous le projecteur bleu, et noir sous les deux autres. 0,5 point par projecteur.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Répondre que la robe rouge « devient verte » sous le projecteur vert : un objet ne prend pas la couleur de l’éclairage, sauf s’il est blanc.
- Conclure sans écrire les deux listes : la méthode fait partie de la réponse.
- Oublier qu’un projecteur coloré n’apporte qu’une seule couleur.
Exercice 4 — Un prisme et des filtres
5 pts · 14 minAnalyser une expérience
Observe le document 2, puis réponds aux questions.
Fais glisser pour voir toute la figure.
La même lampe de lumière blanche dans les trois montages. Dans le montage 3, les deux filtres sont l’un derrière l’autre. Le contenu des écrans 2 et 3 est à prévoir. Source : Schéma dessiné pour ce contrôle d’après le cours.
1.Montage 1 : que voit-on sur l’écran ? Pourquoi les couleurs s’y séparent-elles ?
1.5 ptVoir la correction
Un spectre ; chaque couleur que contient la lumière blanche est déviée d’un angle différent.
C’est la décomposition : elle prouve que la lumière blanche est un mélange. 0,5 point pour l’observation, 1 point pour l’explication.
2.Montage 2 : que fait le filtre rouge de la lumière blanche qu’il reçoit ?
1 ptVoir la correction
Il ne garde que le rouge : les autres couleurs sont absorbées.
Un filtre agit par transmission : il ne transforme pas la lumière, il en retire une partie.
3.Montage 2 : prévois ce que l’on observe sur l’écran. Que montre cette observation sur la lumière rouge ?
1.5 ptVoir la correction
Une seule tache rouge, déviée par le prisme mais non étalée : la lumière rouge est une lumière simple, que le prisme ne peut pas décomposer.
Le prisme dévie toute lumière ; il ne sépare que ce qui est mélangé. 0,5 point pour la prévision, 1 point pour la conclusion.
4.Montage 3 : prévois ce que l’on observe sur l’écran. Explique.
1 ptVoir la correction
Rien n’arrive sur l’écran : le second filtre absorbe le rouge transmis par le premier.
Deux filtres de couleurs différentes superposés ne laissent en général plus rien passer : chacun absorbe ce que l’autre transmet.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Prévoir un spectre complet sur l’écran 2 : le filtre a déjà absorbé toutes les couleurs sauf le rouge.
- Croire que le filtre « colore » la lumière blanche en rouge : il retire les autres couleurs, il n’ajoute rien.
- Penser que le montage 3 donne du rouge et du vert : ce que le premier filtre laisse passer, le second l’absorbe.
Barème — ce que le correcteur regarde
Les lignes chiffrées couvrent les 4 exercices et totalisent 20 points.
Ex.1Les règles du cours mobilisées pour expliquer
4 points — 1 par question
Point perdu si : Une réponse juste sans la propriété du cours qui la fonde : 0,5 sur 1.
Ex.2L’ombre construite, mesurée et interprétée
6 points — 1,5 + 1 + 1,5 + 1 + 1
Point perdu si : Des rayons tracés à main levée ou arrêtés au carton : la mesure qui en découle n’est pas comptée.
Ex.3Les couleurs prévues par la méthode des deux listes
5 points — 1,5 + 1 + 1,5 + 1
Point perdu si : Une couleur annoncée sans les deux listes : la moitié des points de la question au plus.
Ex.4Les montages analysés et les prévisions justifiées
5 points — 1,5 + 1 + 1,5 + 1
Point perdu si : « Le filtre colore la lumière » : la question vaut 0.
Et maintenant ?
- 16 à 20Niveau supérieur
- C'est le niveau attendu en classe, et tu l'as. Passe au niveau 3 — Approfondi : une copie à corriger, une expérience à critiquer, une pénombre à construire et un développement à rédiger.
- 10 à 15Refaire ce niveau
- Repère l'exercice où tu as perdu le plus de points et relis son rappel de cours. Refais le niveau 2 dans quelques jours ; vise 16 avant de passer au niveau 3.
- moins de 10Niveau inférieur
- Fais d'abord le niveau 1 — Essentiel : il vérifie le vocabulaire et la lecture de schémas dont ce contrôle a besoin. Reviens ensuite au niveau 2.
Les autres contrôles de ce chapitre
Aucun ne repose une question d'un autre : chacun couvre le chapitre sous un autre angle. À passer quelques jours plus tard, une fois celui-ci corrigé.
Les autres contrôles de physique-chimie 5ème
- Électricité — Circuits simples — contrôle n°1
- Électricité — Circuits simples — contrôle Essentiel
- Électricité — Circuits simples — contrôle Standard
- Électricité — Circuits simples — contrôle Approfondi
- La matière — États et changements d'état — contrôle n°1
- La matière — États et changements d'état — contrôle Essentiel
- La matière — États et changements d'état — contrôle Standard
- La matière — États et changements d'état — contrôle Approfondi
- Mélanges et solutions — contrôle n°1
- Mélanges et solutions — contrôle Essentiel
- Mélanges et solutions — contrôle Standard
- Mélanges et solutions — contrôle Approfondi
Programme du cycle 4 — arrêté du 9 novembre 2015, BO spécial n°11 du 26 novembre 2015 · Contrôle rédigé pour ProgresSchool, version 2026.2.
