Conjugaison : Temps simples de l'indicatif

Question 1

La semaine prochaine, nous (être) en vacances. — futur

Accepted Answer

nous serons — Le futur d'être repose sur le radical ser- : je serai, nous serons.

Question 2

Vous (faire) trop de bruit ! — présent

Accepted Answer

vous faites — Forme irrégulière à connaître : vous faites, et non « vous faisez ».

Question 3

Tu (vouloir) toujours avoir le dernier mot. — présent

Accepted Answer

tu veux — vouloir fait je veux, tu veux, il veut : un x aux deux premières personnes.

Question 4

Ils (pouvoir) entrer : la porte est ouverte. — présent

Accepted Answer

ils peuvent — Au pluriel, le radical de pouvoir devient peuv- : ils peuvent.

Question 5

Le lendemain, les deux amis (venir) à l'aube. — passé simple

Accepted Answer

ils vinrent — Le passé simple de venir change de voyelle : il vint, ils vinrent.

Question 6

Dans un an, tu (avoir) onze ans. — futur

Accepted Answer

tu auras — Le futur d'avoir repose sur le radical aur- : j'aurai, tu auras.

Question 7

Ce jour-là, le roi (aller) seul à la chasse. — passé simple

Accepted Answer

il alla — Au passé simple, aller suit les terminaisons du 1er groupe : j'allai, il alla.

Question 8

vous rougirez

Accepted Answer

rougir, 2e groupe (nous rougissons) ; futur simple, 2e personne du pluriel : l'infinitif entier + -ez. — 0,5 point pour l'infinitif et le groupe justifié, 0,5 pour le temps et la personne. On reconnaît le futur à l'infinitif rougir suivi de -ez.

Question 9

ils sortaient

Accepted Answer

sortir, 3e groupe (nous sortons, et non « sortissons ») ; imparfait, 3e personne du pluriel. — Le verbe finit par -ir mais ne fait pas -issons : 3e groupe. La terminaison -aient est celle de l'imparfait au pluriel.

Question 10

elle cria

Accepted Answer

crier, 1er groupe (nous crions) ; radical cri-, terminaison -a : passé simple, 3e du singulier, sujet elle. — Verbe en -er, autre qu'aller : 1er groupe. -a est la terminaison du passé simple de ce groupe à la 3e personne du singulier (il mangea, elle cria).

Question 11

« Le dimanche, mon oncle prépare des crêpes. » Quelle est la valeur de ce présent ? Que devient-elle si l'on remplace « Le dimanche » par « En ce moment » ?

Accepted Answer

Présent d'habitude (l'action se répète chaque dimanche). Avec « En ce moment », il devient un présent d'énonciation : l'action a lieu au moment où l'on parle. — Le verbe ne change pas : c'est le complément de temps qui décide de la valeur. 0,5 point par valeur.

Question 12

« Un carré a quatre côtés. » Pourquoi cette phrase deviendrait-elle étrange à l'imparfait ?

Accepted Answer

C'est un présent de vérité générale : la phrase est vraie en tout temps. À l'imparfait (« un carré avait quatre côtés »), elle laisserait croire que ce n'est plus vrai aujourd'hui. — La vérité générale ne dépend d'aucun moment ; l'imparfait, lui, la renverrait dans le passé.

Question 13

« Vous recopierez la consigne en rouge. » Que fait ici le futur ? Réécris la phrase à l'impératif et compare le ton.

Accepted Answer

Il formule une consigne polie. À l'impératif : « Recopiez la consigne en rouge. » — l'ordre est plus sec, plus direct. — Dans une consigne, le futur adoucit l'ordre : c'est l'un des emplois du futur donnés par le cours.

Question 14

« L'an prochain, ma sœur entrera au collège. » / « Je ne t'oublierai jamais. » Quelle phrase annonce simplement un fait à venir ? Laquelle est une promesse ?

Accepted Answer

La première annonce un fait à venir (projection) ; la seconde engage celui qui parle : c’est une promesse, une certitude.

Les deux phrases sont au futur simple ; c’est le contexte (un fait daté, un engagement à la 1re personne) qui fait la nuance.

Question 15

Ce matin-là, une brume légère … (flotter) sur le port.

Accepted Answer

flottait — La brume est là avant et après les événements : c'est le décor, donc l'imparfait.

Question 16

Les bateaux … (être) immobiles

Accepted Answer

étaient — Description d'un état qui dure : imparfait d'être, 3e personne du pluriel.

Question 17

et les mouettes … (tourner) au-dessus des quais.

Accepted Answer

tournaient — Le vol des mouettes est un arrière-plan continu : on peut y ajouter « pendant ce temps-là ».

Question 18

Depuis des semaines, le vieux Marius … (attendre) le retour de son fils.

Accepted Answer

attendait — Depuis des semaines marque une durée : l'attente s'étire, elle appelle l'imparfait.

Question 19

Soudain, une sirène … (troubler) le silence.

Accepted Answer

troubla — Soudain signale une action qui surgit et fait avancer le récit : passé simple.

Question 20

Marius … (lever) les yeux :

Accepted Answer

leva — Réaction ponctuelle, qui suit la sirène : passé simple du 1er groupe, -a à la 3e personne.

Question 21

un grand voilier … (apparaître) à l'entrée du port.

Accepted Answer

apparut — L'apparition est un événement unique, qui change la situation : il apparut.

Question 22

Il … (courir) aussitôt vers le quai.

Accepted Answer

courut — aussitôt enchaîne une nouvelle action : passé simple de courir, il courut.

Question 23

Lignes 1 et 2 : quelle valeur a l'imparfait ? Relève les deux compléments de temps qui le montrent.

Accepted Answer

Une habitude passée : « Chaque été », « Tous les après-midi ». — L'imparfait dit aussi ce qui se répétait dans le passé ; 0,5 point pour la valeur, 0,5 pour les deux compléments.

Question 24

Ligne 3 : relève les deux verbes qui décrivent le décor de la scène.

Accepted Answer

était et se taisaient. — Le ciel lourd et le silence des oiseaux forment l'arrière-plan : c'est le travail de l'imparfait.

Question 25

Ligne 4 : explique pourquoi travaillait et résonna ne sont pas au même temps, en appliquant les deux tests du cours.

Accepted Answer

travaillait dure (on peut dire « pendant ce temps-là, Hugo travaillait », et depuis une heure le confirme) : imparfait. résonna survient (on peut dire « soudain, un craquement résonna ») : passé simple. Le travail encadre le craquement. — L'imparfait donne le fond sur lequel survient l'action au passé simple ; 0,5 point par verbe justifié, 0,5 pour l'idée d'encadrement.

Question 26

Ligne 5 : trois verbes se suivent, séparés par des virgules et et. Lesquels ? Quel est l'effet de cette succession ?

Accepted Answer

se retourna, posa, retint : trois gestes rapides qui s'enchaînent ; Hugo réagit au craquement, le récit progresse. — Une suite de passés simples marque des actions qui se succèdent ; 0,5 point pour les verbes, 0,5 pour l'explication.

Question 27

Ligne 6 : à quel temps sont les verbes ? Quelle est la valeur de ce temps, et quel effet produit-il à ce moment du récit ?

Accepted Answer

Au présent. C'est un présent de narration : l'apparition du cerf, pourtant passée, est racontée comme si elle avait lieu sous nos yeux, ce qui rend le moment le plus fort du récit plus vif. — Le récit passe du passé simple au présent pour l'événement principal, puis revient au passé simple ligne 7 ; 0,5 point pour la valeur, 0,5 pour l'effet.

Question 28

Hugo ne dit jamais « je » dans ce récit. Qui raconte ? Quel rapport avec les formes raconta, crut, retint ?

Accepted Answer

Un narrateur extérieur raconte ce que vit Hugo : il emploie le passé simple, temps du récit écrit, qu’on rencontre surtout à la 3e personne (il raconta, il crut).

C’est le temps du narrateur : il ouvrit, ils ouvrirent ; les autres personnes existent mais sont rares.

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Ce que ce niveau évalue

Avant de commencer

Exercice 1 — Les irréguliers dans la phrase

Exercice 2 — Analyser une forme verbale

Exercice 3 — Ce que dit le présent, ce que dit le futur

Exercice 4 — Conjuguer un récit au passé

Exercice 5 — Analyser les temps d'un récit

Barème — ce que le correcteur regarde

Et maintenant ?

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