Après remember, forget et stop, le gérondif regarde en arrière et l'infinitif en avant : remember doing rappelle un souvenir, remember to do rappelle une tâche.
L'erreur que tout le monde fait
Choisir entre la forme en -ing et l'infinitif au jugé, et écrire « I stopped to smoke » pour dire qu'on a arrêté de fumer.
I stopped to smoke signifie qu'on s'est arrêté afin de fumer ; arrêter de fumer se dit I stopped smoking. La phrase produite est correcte et raconte le contraire. La règle vaut pour toute une famille de verbes, et c'est l'un des rares points où une erreur de forme change entièrement le fait rapporté.
Se demander si l'action vient avant ou après le verbe principal : avant appelle le gérondif, après appelle l'infinitif.
I stopped to smoke signifie qu'on s'est arrêté pour fumer. I stopped smoking signifie qu'on a arrêté de fumer. Un mot change, le sens s'inverse, et rien dans la phrase française ne prévient. Ce chapitre rassemble les points où l'anglais tranche ce que le français laisse indistinct — et qui se corrigent à la relecture si l'on sait où regarder.
1Gérondif ou infinitif
Règle
Après remember, forget et stop, le gerund regarde en arrière et l'infinitiveen avant. Remember doing rappelle un souvenir — je me souviens de l'avoir fait ; remember to do rappelle une tâche — n'oublie pas de le faire. Stop doing met fin à l'activité ; stop to do s'interrompt pour faire autre chose.
−ing:enarrieˋre,l′activiteˊ⋅to+base:enavant,lebut
Piège
Choisir entre la forme en -ing et l'infinitive au jugé, et écrire I stopped to smoke pour dire qu'on a arrêté de fumer.
Pourquoi — Le français emploie la même construction — « arrêter de faire » — pour les deux, et l'oreille ne signale rien. Or la phrase obtenue est correcte grammaticalement et dit le contraire de ce qu'on voulait : elle sera donc lue sans hésitation, dans le mauvais sens. C'est la faute la plus coûteuse du chapitre, parce qu'elle ne ressemble pas à une faute.
Le réflexe — Se demander : l'action qui suit est-elle déjà faite ou à faire ?
Propriété
D'autres verbes imposent une seule forme, sans nuance de sens. Le gerund suit enjoy, avoid, mind, suggest, finish, practise, et toute préposition : good at swimming, interested in reading, instead of going. L'infinitive suit want, decide, hope, manage, refuse, afford. Après une préposition, jamais d'infinitif : c'est la règle la plus rentable de la liste.
2Les articles
Règle
L'anglais emploie l'articlezéro — aucun article — là où le français met « le » ou « la ». C'est le cas devant les noms indénombrables et les pluriels pris au sens général : Ø Life is short, Ø Dogs are loyal, Ø Money doesn't buy happiness. On remet the dès que le nom est déterminé par le contexte : the dogs in my street. Le français « les chiens sont fidèles » induit donc systématiquement en erreur.
Même logique pour les repas, les matières, les moyens de transport et les institutions prises en tant que fonction : at Ø school signifie « à l'école » comme élève, at the school désigne le bâtiment. De même in Ø hospital — hospitalisé — et at the hospital — sur les lieux. Cette nuance passe inaperçue et change ce que la phrase raconte.
3Quantifieurs et conséquence
Propriété
Le quantifier se choisit selon que le nom est dénombrable ou non : many / much, few / little, fewer / less. Noter la différence entre few — peu, valeur négative — et a few — quelques, valeur positive : He has few friends et He has a few friends ne disent pas la même chose.
Too signifie trop et se place devant l'adjectif ; enough signifie assez et se place après l'adjectif mais devant le nom : too tired, old enough, enough time. La conséquence se construit par so … that devant un adjectif, such … that devant un groupe nominal : so cold that we left, such a cold day that we left.
too+adjectif⋅adjectif+enough⋅so…that⋅sucha…that
4Prépositions
Quelques constructions à fixer, parce qu'elles ne se déduisent pas du français : to depend on, to be interested in, to succeed in doing, to be married to, to arrive at a place mais to arrive in a country, to discuss et to enter sans preposition aucune. Une preposition fautive ne bloque pas la compréhension mais se voit immédiatement : c'est le genre de détail qu'une relecture ciblée corrige.
5Les modaux à tous les temps
Propriété
Un modal n'a ni infinitif, ni participe, ni forme en -ing : il ne peut donc pas se conjuguer à tous les temps par lui-même. On le remplace par un équivalent dès qu'il faut sortir du présent. Must devient had to au passé et will have to au futur. Can devient could au passé, was able to pour une réussite ponctuelle, et will be able to au futur. Deux modals ne se suivent jamais : on écrit will be able to, jamais will can.
must→hadto⋅can→wasableto⋅jamaisdeuxmodauxdesuite
Le modal perfect — modal + have + participe passé — porte la modalité sur le passé : should have told me exprime un reproche, might have missed une possibilité, can't have known une impossibilité déduite. Attention, must have est une déduction et jamais une obligation passée : « j'ai dû partir » au sens de contrainte se dit had to.
Relire sa copie sur les points à risque
Passer une première fois en ne cherchant que les formes en -ing et les infinitives après remember, forget, stop.
Passer une deuxième fois sur les articles : chaque the devant un nom au sens général est suspect.The life is short est un calque direct du français.
Vérifier les prepositions des verbes fréquents, et l'absence d'infinitif après elles.
Contrôler les quantifiers : le nom est-il dénombrable ? fewer ou less ?
Vérifier la place de too et enough, et la construction des conséquences.
▢Après remember, forget, stop : l'action est-elle déjà faite ou à faire ?
▢Ai-je mis un gerund après chaque preposition ?
▢Mes noms au sens général sont-ils sans article ?
▢Ai-je distingué few — peu — et a few — quelques ?
▢Too est-il devant l'adjectif et enoughaprès ?
▢Mes prepositions de verbes sont-elles vérifiées une par une ?
L'essentiel en 13 points
·Un modal n'a ni infinitif ni participe : il s'équivaut hors du présent.
·must → had to ; can → was able to. Jamais deux modaux de suite.
·remember / forget / stop + -ing : en arrière. + to : en avant.
·stopped smoking : arrêté de fumer. stopped to smoke : arrêté pour fumer.
·Après toute preposition, le gerund — jamais l'infinitive.
·Gerund après enjoy, avoid, suggest, finish ; infinitive après want, decide, hope.
·Articlezéro devant les indénombrables et les pluriels au sens général.
·at Ø school : l'institution. at the school : le bâtiment.
5 contrôles sur ce chapitre, chacun avec sa durée, son barème sur vingt et un corrigé qui explique chaque réponse. Trois niveaux — Essentiel, Standard, Approfondi — se complètent sans reposer une question : on commence par celui qui correspond, et la note dit lequel faire ensuite.
Grammaire : Révision systématique et pièges courants : c'est en quelle classe ?+
Ce chapitre est au programme de Anglais au lycée, en classe de Terminale, année du Baccalauréat. Il est défini par le Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, le texte de référence qui fixe ce qui doit être enseigné dans chaque matière.
Que faut-il savoir sur Grammaire : Révision systématique et pièges courants ?+
Auxiliaires modaux complets (all tenses). Articles (zero article). Gérondif vs infinitif (remember doing/to do, stop doing/to do). Prépositions avancées. Quantifieurs (enough, too, so...that). Les notions à maîtriser sont : modal, gerund, infinitive, preposition, article, quantifier.
Où télécharger la fiche PDF de Grammaire : Révision systématique et pièges courants ?+
Sur cette page, dans le bloc « Imprimer » : 3 documents à télécharger — le cours, les exercices et le corrigé — soit 5 pages au format A4, prêtes à imprimer. Le téléchargement est gratuit, immédiat, et ne demande ni compte ni adresse e-mail.
Le corrigé de Grammaire : Révision systématique et pièges courants est-il fourni ?+
Oui, et c'est un document à part : chaque exercice y est repris étape par étape, avec le barème détaillé en fin de fiche — ce qui est attendu, combien de points, et ce qui fait perdre le point. Un parent qui ne se souvient plus du programme peut corriger une copie avec.
Grammaire : Révision systématique et pièges courants peut-il tomber au Baccalauréat ?+
Ce chapitre fait partie du programme officiel de Terminale, il entre donc dans le périmètre du Baccalauréat. Le sujet exact varie chaque année et aucun chapitre n'est garanti, mais l'ensemble du programme de l'année est susceptible d'être évalué : mieux vaut ne pas parier sur des impasses.
Commence par lire la fiche de révision pour remettre la règle en place, puis enchaîne immédiatement sur le quiz de cette page. Répondre juste après avoir lu ne suffit pas : reviens sur le chapitre deux ou trois jours plus tard. C'est l'espacement des révisions, plus que leur durée, qui fait tenir une notion en mémoire. Une session de quinze minutes répétée vaut mieux qu'une heure unique.
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