Enseignement scientifique · Terminale · Contrôle n°1

L'atmosphère terrestre et la vie

60 minutes noté sur 205 exercices

Un contrôle d'enseignement scientifique de 60 minutes sur l'atmosphère : sa composition actuelle et son origine, le dioxygène comme produit du vivant, le piégeage océanique qui retarde son accumulation, l'ozone qui filtre les ultraviolets, et les trois rôles à ne pas mêler. Vingt points, barème détaillé, et une correction qui dit pourquoi à chaque question.

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Deux PDF à imprimer, sur papier A4. Gratuit, sans inscription.

Avant de commencer

  • Situer chaque fait sur la frise avant de l’expliquer, et nommer le rayonnement concerné.
  • Le dioxygène est un produit du vivant, non une condition de son apparition.
  • L’ozone filtre les ultraviolets ; les gaz à effet de serre agissent sur l’infrarouge.
  • Trois fonctions, trois mécanismes, trois échelles de temps, et un seul objet.
  • La cause précède l’effet : vérifier le sens de la chronologie.
  • Une corrélation temporelle n’est pas un lien de cause démontré.

Exercice 1 — Composition et origine

4 pts · 11 min

Comparer atmosphère actuelle et primitive

Réponds à chaque question.

  1. 1.De quoi l’atmosphère actuelle est-elle composée ?

    1 pt
    Voir la correction

    D’environ 78 % de diazote et 21 % de dioxygène.

    Argon, dioxyde de carbone et vapeur d’eau se partagent moins de 1 %.

  2. 2.D’où provenait l’atmosphère primitive ?

    1 pt
    Voir la correction

    Du dégazage volcanique.

    Sa composition découle donc de l’activité interne du globe.

  3. 3.De quoi était-elle riche ?

    1 pt
    Voir la correction

    De dioxyde de carbone et de vapeur d’eau.

    Ce sont les gaz libérés par le volcanisme.

  4. 4.Quel gaz en était absent ?

    1 pt
    Voir la correction

    Le dioxygène.

    La composition actuelle n’a donc rien d’originel.

Exercice 2 — Le dioxygène

5 pts · 14 min

Expliquer l'apparition du dioxygène

Réponds à chaque question.

  1. 1.Quel mécanisme a libéré le dioxygène, et quels organismes l’ont réalisé ?

    1 pt
    Voir la correction

    La photosynthèse, réalisée par les cyanobactéries.

    Le gaz est donc un produit du vivant.

  2. 2.Dans quel ordre la vie et le dioxygène apparaissent-ils ?

    1 pt
    Voir la correction

    La vie est née sans lui, puis l’a fabriqué, avant que d’autres formes de vie ne s’en servent pour respirer.

    Le dioxygène n’est donc pas une condition de l’apparition de la vie.

  3. 3.Où le dioxygène produit est-il d’abord libéré, et que rencontre-t-il ?

    1 pt
    Voir la correction

    Dans l’océan, où il rencontre du fer dissous.

    Il ne gagne donc pas immédiatement l’atmosphère.

  4. 4.Que produit cette rencontre, et quelle trace en reste-t-il ?

    1 pt
    Voir la correction

    Le dioxygène oxyde le fer, qui précipite : ce sont les fers rubanés.

    Les roches ont gardé ces couches alternées.

  5. 5.Pourquoi l’atmosphère ne s’enrichit-elle qu’ensuite ?

    1 pt
    Voir la correction

    Parce que tant que le fer dissous n’est pas épuisé, le dioxygène est consommé à mesure qu’il est produit.

    Un puits chimique a longtemps absorbé la production.

Exercice 3 — L'ozone

4 pts · 11 min

Expliquer le rôle de l'ozone

Réponds à chaque question.

  1. 1.Comment l’ozone se forme-t-il ?

    1 pt
    Voir la correction

    Le rayonnement ultraviolet dissocie le dioxygène présent en altitude et recompose une partie des atomes en ozone.

    Il faut donc que le dioxygène soit déjà présent.

  2. 2.Que fait la couche stratosphérique ainsi formée ?

    1 pt
    Voir la correction

    Elle absorbe une large part des ultraviolets.

    Elle agit sur ce rayonnement, non sur l’infrarouge.

  3. 3.De quoi cette protection est-elle la condition ?

    1 pt
    Voir la correction

    De la sortie des eaux.

    Avant elle, le rayonnement rendait la surface des continents inhabitable.

  4. 4.Quelle confusion faut-il éviter à propos de l’ozone ?

    1 pt
    Voir la correction

    La confondre avec l’effet de serre : les deux rôles portent sur des rayonnements différents.

    L’ozone filtre les ultraviolets, les gaz à effet de serre agissent sur l’infrarouge.

Exercice 4 — Trois rôles

4 pts · 13 min

Séparer les rôles de l'atmosphère

Réponds à chaque question.

  1. 1.Quel est le premier rôle de l’atmosphère ?

    1 pt
    Voir la correction

    Elle fournit le dioxygène nécessaire à la respiration.

    Ce rôle suppose que la photosynthèse l’ait d’abord produit.

  2. 2.Quel est le deuxième ?

    1 pt
    Voir la correction

    Elle filtre les ultraviolets par l’ozone.

    Ce filtrage se fait dans la stratosphère.

  3. 3.Quel est le troisième ?

    1 pt
    Voir la correction

    Elle retient une part du rayonnement infrarouge émis par le sol.

    Certains gaz sont transparents au solaire et absorbent l’infrarouge.

  4. 4.L’effet de serre est-il en lui-même un problème ?

    1 pt
    Voir la correction

    Non : sans lui la température moyenne de surface serait très inférieure ; c’est son renforcement récent qui pose problème.

    Le mécanisme et son renforcement ne se confondent pas.

Exercice 5 — Trouve l'erreur

3 pts · 11 min

Repérer une erreur et la corriger

Chaque affirmation est fausse. Écris ce qu’il fallait dire.

  1. 1.« La vie est apparue parce que l’atmosphère contenait du dioxygène. »

    1 pt
    Voir la correction

    L’atmosphère primitive en était dépourvue : la vie est née sans lui, puis l’a fabriqué.

    Le dioxygène est un produit du vivant, non une condition de son apparition.

  2. 2.« La couche d’ozone retient la chaleur émise par le sol. »

    1 pt
    Voir la correction

    Elle absorbe les ultraviolets ; ce sont les gaz à effet de serre qui agissent sur l’infrarouge.

    Les deux rôles portent sur des rayonnements différents.

  3. 3.« L’effet de serre est une anomalie qu’il faudrait supprimer. »

    1 pt
    Voir la correction

    Sans lui, la température moyenne de surface serait très inférieure à celle que nous connaissons.

    C’est son renforcement récent par les émissions humaines qui pose problème.

Barème — ce que le correcteur regarde

Les lignes chiffrées couvrent les 5 exercices et totalisent 20 points.

Ex.1Composition et origine de l’atmosphère

4 points — 1 par question

Point perdu si : Une composition actuelle attribuée à l’atmosphère primitive.

Ex.2Le dioxygène, produit du vivant

5 points — 1 par question

Point perdu si : Le dioxygène présenté comme une condition de l’apparition de la vie.

Ex.3L’ozone et la conquête des continents

4 points — 1 par question

Point perdu si : L’ozone relié à l’infrarouge.

Ex.4Les trois rôles de l’atmosphère

4 points — 1 par question

Point perdu si : Deux rôles fondus en un seul.

Ex.5L’erreur repérée, et la réponse juste donnée

3 points — 1 par ligne

Point perdu si : Une correction qui inverse encore la chronologie.

Et maintenant ?

16 à 20
Le chapitre est acquis. Entraîne-toi maintenant à relier un fait géologique à un événement biologique en cinq temps : dater, chercher le mécanisme, vérifier le sens de la chronologie, distinguer corrélation et cause, et nommer le mécanisme en conclusion.
10 à 15
Refais l'exercice 2 en suivant le dioxygène : produit dans l'océan, consommé par le fer, puis seulement accumulé dans l'air.
moins de 10
Reprends la fiche de cours et retiens l'inversion qui organise tout : l'air que nous tenons pour la condition de la vie en est d'abord le produit.

Refaire avec d'autres phrases

Mêmes notions, mêmes exigences, énoncés différents. À passer quelques jours plus tard, une fois celui-ci corrigé.

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