Enseignement scientifique · Terminale · Contrôle n°1
L'atmosphère terrestre et la vie
Un contrôle d'enseignement scientifique de 60 minutes sur l'atmosphère : sa composition actuelle et son origine, le dioxygène comme produit du vivant, le piégeage océanique qui retarde son accumulation, l'ozone qui filtre les ultraviolets, et les trois rôles à ne pas mêler. Vingt points, barème détaillé, et une correction qui dit pourquoi à chaque question.
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Avant de commencer
- Situer chaque fait sur la frise avant de l’expliquer, et nommer le rayonnement concerné.
- Le dioxygène est un produit du vivant, non une condition de son apparition.
- L’ozone filtre les ultraviolets ; les gaz à effet de serre agissent sur l’infrarouge.
- Trois fonctions, trois mécanismes, trois échelles de temps, et un seul objet.
- La cause précède l’effet : vérifier le sens de la chronologie.
- Une corrélation temporelle n’est pas un lien de cause démontré.
Exercice 1 — Composition et origine
4 pts · 11 minComparer atmosphère actuelle et primitive
Réponds à chaque question.
1.De quoi l’atmosphère actuelle est-elle composée ?
1 ptVoir la correction
D’environ 78 % de diazote et 21 % de dioxygène.
Argon, dioxyde de carbone et vapeur d’eau se partagent moins de 1 %.
2.D’où provenait l’atmosphère primitive ?
1 ptVoir la correction
Du dégazage volcanique.
Sa composition découle donc de l’activité interne du globe.
3.De quoi était-elle riche ?
1 ptVoir la correction
De dioxyde de carbone et de vapeur d’eau.
Ce sont les gaz libérés par le volcanisme.
4.Quel gaz en était absent ?
1 ptVoir la correction
Le dioxygène.
La composition actuelle n’a donc rien d’originel.
Exercice 2 — Le dioxygène
5 pts · 14 minExpliquer l'apparition du dioxygène
Réponds à chaque question.
1.Quel mécanisme a libéré le dioxygène, et quels organismes l’ont réalisé ?
1 ptVoir la correction
La photosynthèse, réalisée par les cyanobactéries.
Le gaz est donc un produit du vivant.
2.Dans quel ordre la vie et le dioxygène apparaissent-ils ?
1 ptVoir la correction
La vie est née sans lui, puis l’a fabriqué, avant que d’autres formes de vie ne s’en servent pour respirer.
Le dioxygène n’est donc pas une condition de l’apparition de la vie.
3.Où le dioxygène produit est-il d’abord libéré, et que rencontre-t-il ?
1 ptVoir la correction
Dans l’océan, où il rencontre du fer dissous.
Il ne gagne donc pas immédiatement l’atmosphère.
4.Que produit cette rencontre, et quelle trace en reste-t-il ?
1 ptVoir la correction
Le dioxygène oxyde le fer, qui précipite : ce sont les fers rubanés.
Les roches ont gardé ces couches alternées.
5.Pourquoi l’atmosphère ne s’enrichit-elle qu’ensuite ?
1 ptVoir la correction
Parce que tant que le fer dissous n’est pas épuisé, le dioxygène est consommé à mesure qu’il est produit.
Un puits chimique a longtemps absorbé la production.
Exercice 3 — L'ozone
4 pts · 11 minExpliquer le rôle de l'ozone
Réponds à chaque question.
1.Comment l’ozone se forme-t-il ?
1 ptVoir la correction
Le rayonnement ultraviolet dissocie le dioxygène présent en altitude et recompose une partie des atomes en ozone.
Il faut donc que le dioxygène soit déjà présent.
2.Que fait la couche stratosphérique ainsi formée ?
1 ptVoir la correction
Elle absorbe une large part des ultraviolets.
Elle agit sur ce rayonnement, non sur l’infrarouge.
3.De quoi cette protection est-elle la condition ?
1 ptVoir la correction
De la sortie des eaux.
Avant elle, le rayonnement rendait la surface des continents inhabitable.
4.Quelle confusion faut-il éviter à propos de l’ozone ?
1 ptVoir la correction
La confondre avec l’effet de serre : les deux rôles portent sur des rayonnements différents.
L’ozone filtre les ultraviolets, les gaz à effet de serre agissent sur l’infrarouge.
Exercice 4 — Trois rôles
4 pts · 13 minSéparer les rôles de l'atmosphère
Réponds à chaque question.
1.Quel est le premier rôle de l’atmosphère ?
1 ptVoir la correction
Elle fournit le dioxygène nécessaire à la respiration.
Ce rôle suppose que la photosynthèse l’ait d’abord produit.
2.Quel est le deuxième ?
1 ptVoir la correction
Elle filtre les ultraviolets par l’ozone.
Ce filtrage se fait dans la stratosphère.
3.Quel est le troisième ?
1 ptVoir la correction
Elle retient une part du rayonnement infrarouge émis par le sol.
Certains gaz sont transparents au solaire et absorbent l’infrarouge.
4.L’effet de serre est-il en lui-même un problème ?
1 ptVoir la correction
Non : sans lui la température moyenne de surface serait très inférieure ; c’est son renforcement récent qui pose problème.
Le mécanisme et son renforcement ne se confondent pas.
Exercice 5 — Trouve l'erreur
3 pts · 11 minRepérer une erreur et la corriger
Chaque affirmation est fausse. Écris ce qu’il fallait dire.
1.« La vie est apparue parce que l’atmosphère contenait du dioxygène. »
1 ptVoir la correction
L’atmosphère primitive en était dépourvue : la vie est née sans lui, puis l’a fabriqué.
Le dioxygène est un produit du vivant, non une condition de son apparition.
2.« La couche d’ozone retient la chaleur émise par le sol. »
1 ptVoir la correction
Elle absorbe les ultraviolets ; ce sont les gaz à effet de serre qui agissent sur l’infrarouge.
Les deux rôles portent sur des rayonnements différents.
3.« L’effet de serre est une anomalie qu’il faudrait supprimer. »
1 ptVoir la correction
Sans lui, la température moyenne de surface serait très inférieure à celle que nous connaissons.
C’est son renforcement récent par les émissions humaines qui pose problème.
Barème — ce que le correcteur regarde
Les lignes chiffrées couvrent les 5 exercices et totalisent 20 points.
Ex.1Composition et origine de l’atmosphère
4 points — 1 par question
Point perdu si : Une composition actuelle attribuée à l’atmosphère primitive.
Ex.2Le dioxygène, produit du vivant
5 points — 1 par question
Point perdu si : Le dioxygène présenté comme une condition de l’apparition de la vie.
Ex.3L’ozone et la conquête des continents
4 points — 1 par question
Point perdu si : L’ozone relié à l’infrarouge.
Ex.4Les trois rôles de l’atmosphère
4 points — 1 par question
Point perdu si : Deux rôles fondus en un seul.
Ex.5L’erreur repérée, et la réponse juste donnée
3 points — 1 par ligne
Point perdu si : Une correction qui inverse encore la chronologie.
Et maintenant ?
- 16 à 20
- Le chapitre est acquis. Entraîne-toi maintenant à relier un fait géologique à un événement biologique en cinq temps : dater, chercher le mécanisme, vérifier le sens de la chronologie, distinguer corrélation et cause, et nommer le mécanisme en conclusion.
- 10 à 15
- Refais l'exercice 2 en suivant le dioxygène : produit dans l'océan, consommé par le fer, puis seulement accumulé dans l'air.
- moins de 10
- Reprends la fiche de cours et retiens l'inversion qui organise tout : l'air que nous tenons pour la condition de la vie en est d'abord le produit.
Refaire avec d'autres phrases
Mêmes notions, mêmes exigences, énoncés différents. À passer quelques jours plus tard, une fois celui-ci corrigé.
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