Enseignement scientifique · Terminale · Contrôle Essentiel
Niveau 1 sur 3 · EssentielÉnergie, choix de développement et futur climatique
Le niveau Essentiel vérifie les bases du chapitre « Énergie, choix de développement et futur climatique » : reconnaître l'empreinte carbone et l'inventaire territorial, l'exigence d'équilibre du réseau, les trois leviers dans des actions concrètes, les critères de comparaison des filières et les cinq étapes de la méthode. QCM, appariement, texte à trous, lecture d'un schéma et méthode à reconstituer, avec banque de mots et indices.
Imprimer le contrôle
Deux PDF à imprimer, sur papier A4. Gratuit, sans inscription.
Ce que ce niveau évalue
- Connaître les notions
- Reconnaître une notion en situation
- Lire un schéma
- Appliquer une méthode
- Les notions du chapitre reconnues en situation
- Les trois leviers reconnus dans des actions concrètes
- Les critères de comparaison et le piège du chiffre unique
- Les deux indicateurs lus sur un schéma, puis la méthode pour comparer
Avant de commencer
- Dans un QCM, lis toutes les propositions avant de cocher : une seule est juste.
- Pour un levier, demande-toi si le service baisse, reste le même ou change de source.
- Dans un texte à trous, relis la phrase entière avec le mot choisi.
Exercice 1 — La bonne réponse
4 pts · 9 minConnaître les notions
Pour chaque phrase, coche la seule réponse juste.
1.Une usine située à l’étranger fabrique des vêtements achetés par les habitants du pays A. Ses émissions entrent dans…
0.5 pt- l’inventaire territorial du pays A
- l’empreinte carbone du pays A
- aucun des deux indicateurs du pays A
Voir la correction
l’empreinte carbone du pays A
Elles ont lieu hors du sol du pays A, donc hors de son inventaire ; mais elles sont liées à sa consommation : elles entrent dans son empreinte.
2.Une centrale dont l’exploitant décide à quel moment elle fonctionne est…
0.5 pt- intermittente
- pilotable
- décorrélée
Voir la correction
pilotable
C’est l’inverse d’une source intermittente, dont la production dépend d’un phénomène qu’on ne commande pas.
3.Le réseau électrique exige l’égalité entre l’électricité injectée et l’électricité soutirée…
0.5 pt- en moyenne sur l’année
- sur le total de chaque journée
- à chaque instant
Voir la correction
à chaque instant
L’équilibre ne se fait ni en moyenne ni sur un total : il doit être tenu à tout moment, d’où la difficulté de l’intermittence.
4.Faire tourner un lave-linge en milieu de journée, quand la source intermittente produit, plutôt que le soir, c’est…
0.5 pt- stocker l’énergie
- déplacer la demande
- interconnecter des territoires
Voir la correction
déplacer la demande
On ne stocke rien et on ne relie aucun territoire : on décale la consommation vers le moment de la production.
5.Accorder davantage de poids à la pilotabilité qu’au coût, c’est faire…
0.5 pt- un calcul objectif
- un arbitrage de société
- une mesure de laboratoire
Voir la correction
un arbitrage de société
Les critères ne classent pas les filières dans le même ordre : les pondérer est un choix, qu’aucun calcul n’impose.
6.Sobriété, efficacité et substitution…
0.5 pt- s’excluent : il faut en choisir un
- se cumulent, et aucun de ces leviers ne suffit seul
- désignent au fond le même levier
Voir la correction
se cumulent, et aucun de ces leviers ne suffit seul
Les trois leviers agissent sur des choses différentes — l’usage, l’énergie par service, la source — et s’additionnent.
7.Dans le choix entre plusieurs filières, la science peut…
0.5 pt- décider quel critère doit primer
- chiffrer chaque critère et les conséquences de chaque option
- désigner seule la filière gagnante
Voir la correction
chiffrer chaque critère et les conséquences de chaque option
Elle éclaire chaque option ; décider quel critère prime reste un arbitrage politique.
8.Les deux façons de compter les émissions d’un pays, vues en cours, sont…
0.5 pt- deux noms pour une même mesure
- une mesure juste et une mesure fausse
- deux mesures légitimes, qui ne donnent pas le même classement
Voir la correction
deux mesures légitimes, qui ne donnent pas le même classement
Aucune n’est fausse : elles répondent à deux questions différentes, ce qui interdit de les mélanger.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Ranger les émissions d’une usine étrangère dans l’inventaire du pays acheteur : l’inventaire ne regarde que le sol du pays.
- Croire que l’équilibre du réseau se fait en moyenne sur la journée ou sur l’année.
- Penser que la science peut, à elle seule, désigner la filière gagnante.
Exercice 2 — Trois leviers, six actions
3 pts · 7 minReconnaître une notion en situation
Pour chaque action, coche le levier dont elle relève. Chaque levier sert deux fois.
1.Renoncer à un trajet en voiture qui n’était pas indispensable
0.5 pt- sobriété
- efficacité
- substitution
Voir la correction
sobriété
Le service lui-même disparaît : on se déplace moins, ce qui relève de la sobriété.
2.Isoler les murs d’une maison pour la chauffer autant avec moins d’énergie
0.5 pt- sobriété
- efficacité
- substitution
Voir la correction
efficacité
Même confort, moins d’énergie : c’est l’exemple type de l’efficacité.
3.Chauffer le même logement, à la même température, avec une autre source d’énergie
0.5 pt- sobriété
- efficacité
- substitution
Voir la correction
substitution
Le service ne change pas, seule la source change : c’est une substitution.
4.Chauffer une pièce de moins dans un logement
0.5 pt- sobriété
- efficacité
- substitution
Voir la correction
sobriété
Moins de surface chauffée : l’usage est réduit, ce qui relève de la sobriété.
5.Produire la même quantité d’électricité à partir d’une autre filière
0.5 pt- sobriété
- efficacité
- substitution
Voir la correction
substitution
La quantité produite reste la même ; on remplace la source, à service constant : c’est une substitution.
6.Remplacer un moteur par un modèle qui consomme moins pour le même trajet
0.5 pt- sobriété
- efficacité
- substitution
Voir la correction
efficacité
Le trajet est le même, l’énergie dépensée est moindre : c’est un gain d’efficacité.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Classer l’isolation en sobriété : on chauffe autant, avec moins d’énergie, c’est de l’efficacité.
- Prendre la substitution pour une économie d’énergie : elle change la source, pas forcément la quantité.
Exercice 3 — Comparer deux filières, mot à mot
4 pts · 9 minConnaître les notions
Complète le texte avec les mots de la banque. Deux mots ne servent pas.
1.Avant de juger deux façons de produire de l’électricité, Inès commence par la liste des :
0.5 ptVoir la correction
critères
La méthode commence par les critères, choisis avant de regarder les chiffres.
2.la place qu’occupent les installations, appelée au sol,
0.5 ptVoir la correction
emprise
L’emprise au sol, la surface occupée par une installation, fait partie des critères cités par le cours.
3.la , c’est-à-dire la capacité à produire quand on le décide, et bien d’autres encore.
0.5 ptVoir la correction
pilotabilité
Une filière pilotable produit à la demande ; une filière intermittente dépend d’un phénomène qu’on ne commande pas.
4.Elle s’aperçoit vite qu’aucune installation n’arrive en tête partout : chaque critère établit son propre .
0.5 ptVoir la correction
classement
C’est la règle du chapitre : les critères ne classent pas les filières dans le même ordre.
5.Une installation peut gagner sur un point et perdre sur un autre : les deux se rangent alors en sens .
0.5 ptVoir la correction
inverse
Par exemple, une filière très pilotable peut être coûteuse en ressources de construction.
6.Ne retenir qu’un , le rendement par exemple, reviendrait à avoir décidé sans l’avouer.
0.5 ptVoir la correction
chiffre
Le piège du chapitre : retenir un seul chiffre, c’est avoir déjà pondéré, en silence.
7.Inès décide donc lequel des critères doit primer : elle les .
0.5 ptVoir la correction
pondère
Pondérer, c’est donner plus de poids à certains critères qu’à d’autres.
8.Ce choix, elle l’assume comme un collectif : aucune opération mathématique ne l’aurait imposé.
0.5 ptVoir la correction
arbitrage
Choisir lequel prime revient à décider ce qu’on accepte de subir : c’est un arbitrage, pas un calcul.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Écrire « moment » au lieu de « classement » : le moment concerne l’intermittence, pas la comparaison des filières.
- Croire que pondérer les critères est un calcul : c’est un choix, qu’il faut nommer.
Exercice 4 — Lire un schéma : deux façons de compter
4 pts · 11 minLire un schéma
Observe le document 1, puis réponds aux questions.
- Indice — L’inventaire territorial regarde où se trouve l’usine.
- Indice — L’empreinte carbone regarde qui consomme le produit.
Fais glisser pour voir toute la figure.
Schéma simplifié : chaque case numérotée désigne les émissions des usines qu’elle représente ; les flèches suivent les produits. Source : Schéma dessiné pour ce contrôle d’après le cours.
1.Quelles cases faut-il additionner pour obtenir l’indicateur qui ne tient compte que de l’emplacement des usines ? Nomme cet indicateur.
1 ptVoir la correction
Les cases 1 et 2 : c’est l’inventaire territorial.
L’inventaire regarde où l’émission a lieu : sur le sol du pays, quel que soit l’acheteur du produit.
2.Quelles cases faut-il additionner pour obtenir l’indicateur qui suit ce que consomment les habitants ? Nomme-le.
1 ptVoir la correction
Les cases 1 et 3 : c’est l’empreinte carbone.
L’empreinte suit la consommation : peu importe où se trouve l’usine, ce qui compte est que le produit soit acheté dans le pays.
3.La case 2 n’est comptée que par l’un des deux indicateurs. Lequel, et pourquoi pas par l’autre ?
1 ptVoir la correction
Par l’inventaire seulement : ces usines se trouvent dans le pays, mais leurs produits partent à l’étranger ; les habitants du pays ne les consomment pas, ils sont donc absents de son empreinte.
Le même tonnage d’émissions peut appartenir à l’inventaire d’un pays et à l’empreinte d’un autre : c’est pourquoi les deux classements diffèrent.
4.Le pays ferme les usines de la case 1 et fait venir les mêmes produits de l’étranger. Quelle case grossit ? Lequel des deux indicateurs en profite ?
1 ptVoir la correction
La case 3 grossit. L’inventaire baisse, puisque les émissions quittent le territoire ; l’empreinte, elle, ne diminue pas pour autant, car les produits sont toujours consommés.
Les émissions ont changé de pays, pas de consommateur : seul l’indicateur qui regarde le sol en profite.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Compter la case 2 dans l’empreinte du pays : ces produits sont consommés à l’étranger.
- Oublier la case 3 dans l’empreinte, sous prétexte que l’usine n’est pas dans le pays.
Exercice 5 — La méthode pour comparer
5 pts · 12 minAppliquer une méthode
Écris dans chaque case, à l’aide de la banque, l’étape de la méthode qui correspond, dans l’ordre où on l’applique.
- Indice — Une étiquette de la banque ne sert pas : elle décrit précisément le piège que la méthode permet d’éviter.
- Indice — On ne regarde les chiffres qu’après avoir dit ce que l’on compare, et l’on ne conclut qu’à la fin.
Fais glisser pour voir toute la figure.
Les cases de la figure sont les questions. La correction, case par case :
1.Case 1
1 ptVoir la correction
Lister les critères avant de regarder les chiffres
Les critères se choisissent d’abord, pour ne pas les retenir après coup selon qu’ils arrangent ou non.
2.Case 2
1 ptVoir la correction
Vérifier que les grandeurs sont rapportées à la même unité
Comparer des grandeurs rapportées à des unités différentes ne veut rien dire.
3.Case 3
1 ptVoir la correction
Distinguer ce qui est émis sur le sol de ce qui est consommé
Un pays qui délocalise voit son inventaire baisser sans que son empreinte suive.
4.Case 4
1 ptVoir la correction
Repérer les critères qui classent en sens inverse
C’est là que le choix apparaît : aucune filière ne gagne sur tous les critères.
5.Case 5
1 ptVoir la correction
Conclure en nommant la pondération choisie
La conclusion assume une pondération et la nomme comme telle, au lieu de la cacher.
Les erreurs fréquentes sur cet exercice
- Placer « Retenir le chiffre le plus favorable » dans une case : c’est le piège du chiffre unique.
- Mettre la liste des critères après la lecture des chiffres : on risque alors de choisir les critères qui arrangent.
Barème — ce que le correcteur regarde
Les lignes chiffrées couvrent les 5 exercices et totalisent 20 points.
Ex.1La bonne réponse reconnue
4 points — 0,5 par case juste
Point perdu si : Deux cases cochées pour une même phrase : la question vaut 0.
Ex.2Chaque action rattachée à son levier
3 points — 0,5 par case juste
Point perdu si : L’isolation rangée en sobriété : on chauffe autant, c’est de l’efficacité.
Ex.3Le texte complété avec le mot juste
4 points — 0,5 par blanc
Point perdu si : Un mot intrus de la banque placé dans un blanc.
Ex.4Le schéma lu correctement
4 points — 1 par question
Point perdu si : Les cases de l’inventaire et celles de l’empreinte inversées.
Ex.5La méthode reconstituée dans l’ordre
5 points — 1 par case
Point perdu si : L’intrus « Retenir le chiffre le plus favorable » placé dans une case.
Et maintenant ?
- 17 à 20Niveau supérieur
- Les bases sont solides. Passe au niveau 2 — Standard : tu y calculeras deux indicateurs, analyseras une courbe de production et rédigeras une comparaison argumentée.
- 12 à 16Refaire ce niveau
- Relis la correction des exercices où tu as perdu des points. Refais le niveau 1 dans quelques jours en cachant la banque de mots ; au-delà de 16, passe au niveau 2.
- moins de 12Revoir la fiche
- Reprends d'abord la fiche de cours et apprends son mémo, en particulier les définitions des deux indicateurs et des trois leviers, puis refais ce contrôle.
Les autres contrôles de ce chapitre
Aucun ne repose une question d'un autre : chacun couvre le chapitre sous un autre angle. À passer quelques jours plus tard, une fois celui-ci corrigé.
Les autres contrôles d'enseignement scientifique Terminale
- L'atmosphère terrestre et la vie — contrôle n°1
- L'atmosphère terrestre et la vie — contrôle Essentiel
- L'atmosphère terrestre et la vie — contrôle Standard
- L'atmosphère terrestre et la vie — contrôle Approfondi
- La biodiversité et son évolution — contrôle n°1
- Le climat du futur — contrôle n°1
- Le climat du futur — contrôle Essentiel
- Le climat du futur — contrôle Standard
- Le climat du futur — contrôle Approfondi
- La complexité du système climatique — contrôle n°1
- Conversion et transport de l'énergie électrique — contrôle n°1
- Conversion et transport de l'énergie électrique — contrôle Essentiel
- Conversion et transport de l'énergie électrique — contrôle Standard
- Conversion et transport de l'énergie électrique — contrôle Approfondi
- Deux siècles d'énergie électrique — contrôle n°1
- Deux siècles d'énergie électrique — contrôle Essentiel
- Deux siècles d'énergie électrique — contrôle Standard
- Deux siècles d'énergie électrique — contrôle Approfondi
- L'évolution comme grille de lecture du monde — contrôle n°1
- L'évolution humaine — contrôle n°1
- Les modèles démographiques — contrôle n°1
- De la machine de Turing à l'intelligence artificielle — contrôle n°1
Toutes les évaluations d'enseignement scientifique Terminale
Programme d'enseignement scientifique de terminale générale — BO du 22 juin 2023 · Contrôle rédigé pour ProgresSchool, version 2026.2.
