Enseignement scientifique · Terminale · Contrôle n°1

Énergie, choix de développement et futur climatique

60 minutes noté sur 205 exercices

Un contrôle d'enseignement scientifique de 60 minutes sur l'énergie et les choix de développement : les deux façons de compter les émissions, l'intermittence et ses trois réponses, la comparaison des filières qui suppose un arbitrage assumé, et les trois leviers de sobriété, d'efficacité et de substitution. Vingt points, barème détaillé, et une correction qui dit pourquoi à chaque question.

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Deux PDF à imprimer, sur papier A4. Gratuit, sans inscription.

Avant de commencer

  • Énoncer les critères retenus, dire lequel on privilégie et pourquoi, avant de conclure.
  • Passer d’une mesure d’émissions à l’autre au fil d’un même raisonnement n’est pas défendable.
  • Le problème de l’intermittence n’est pas la quantité mais le moment.
  • Les trois leviers sont cumulables, et aucun ne suffit seul.
  • Un gain d’efficacité ne se traduit pas toujours par une baisse de consommation totale.
  • Pondérer des critères est un arbitrage de société, pas un résultat de calcul.

Exercice 1 — Deux façons de compter

4 pts · 11 min

Distinguer inventaire et empreinte

Réponds à chaque question.

  1. 1.Que compte l’inventaire territorial ?

    1 pt
    Voir la correction

    Les émissions produites sur le sol d’un pays.

    Il ne dit rien de ce que ce pays importe.

  2. 2.Que compte l’empreinte carbone ?

    1 pt
    Voir la correction

    Les émissions liées à ce qu’un pays consomme, importations comprises.

    Elle suit donc la consommation et non la production.

  3. 3.Que se passe-t-il pour un pays qui a délocalisé sa production ?

    1 pt
    Voir la correction

    Son inventaire baisse sans que son empreinte suive.

    Les deux mesures divergent alors nettement.

  4. 4.Qu’est-ce qui n’est pas défendable ?

    1 pt
    Voir la correction

    Passer de l’une à l’autre au fil d’un même raisonnement.

    Les deux mesures sont légitimes, mais elles ne répondent pas à la même question.

Exercice 2 — L'intermittence

4 pts · 11 min

Analyser l'intermittence

Réponds à chaque question.

  1. 1.Quand une source est-elle dite intermittente ?

    1 pt
    Voir la correction

    Quand sa production dépend d’un phénomène qu’on ne commande pas.

    La production n’est alors pas pilotable.

  2. 2.Quel est exactement le problème posé ?

    1 pt
    Voir la correction

    Elle produit au mauvais moment, non en trop petite quantité.

    Le réseau exige à chaque instant l’égalité entre ce qui est injecté et ce qui est soutiré.

  3. 3.Cite les trois réponses possibles.

    1 pt
    Voir la correction

    Stocker, interconnecter de vastes territoires aux régimes décorrélés, ou déplacer la demande.

    Une copie complète les cite toutes les trois.

  4. 4.Pourquoi interconnecter des territoires aux régimes décorrélés ?

    1 pt
    Voir la correction

    Parce que ce qui manque à l’un peut être produit au même moment par l’autre.

    La décorrélation des régimes est ce qui rend l’interconnexion utile.

Exercice 3 — Comparer sans tricher

5 pts · 14 min

Comparer des filières

Réponds à chaque question.

  1. 1.Cite quatre critères de comparaison entre filières.

    1 pt
    Voir la correction

    Le rendement, l’emprise au sol, les ressources de construction, les déchets — la pilotabilité, le coût et la durée de vie conviennent aussi.

    Ils ne classent pas les filières dans le même ordre.

  2. 2.Que signifie choisir lequel prime ?

    1 pt
    Voir la correction

    Décider ce qu’on accepte de subir, et qui le subira.

    C’est un arbitrage de société, pas un résultat de calcul.

  3. 3.Pourquoi désigner une filière gagnante sur un seul chiffre est-il fautif ?

    1 pt
    Voir la correction

    Parce que c’est avoir déjà tranché la question sans le dire.

    Une copie qui procède ainsi a escamoté le sujet.

  4. 4.Donne un exemple de deux filières qui se classent en sens inverse.

    1 pt
    Voir la correction

    Une filière très pilotable peut être coûteuse en ressources, quand une filière sobre en emprise peut être intermittente.

    Le classement dépend donc du critère retenu.

  5. 5.Que faut-il faire avant de conclure ?

    1 pt
    Voir la correction

    Énoncer les critères retenus, et dire lequel on privilégie et pourquoi.

    La pondération doit être nommée comme telle.

Exercice 4 — Trois leviers

4 pts · 13 min

Distinguer les trois leviers

Réponds à chaque question.

  1. 1.En quoi consiste la sobriété ?

    1 pt
    Voir la correction

    À réduire l’usage lui-même : moins de déplacements, moins de surface chauffée.

    Le service rendu diminue avec la consommation.

  2. 2.En quoi consiste l’efficacité ?

    1 pt
    Voir la correction

    À obtenir le même service avec moins d’énergie.

    Une isolation ou un moteur meilleur en relèvent.

  3. 3.En quoi consiste la substitution ?

    1 pt
    Voir la correction

    À remplacer une source par une autre à service constant.

    Les trois leviers sont cumulables, et aucun ne suffit seul.

  4. 4.Pourquoi un gain d’efficacité ne se traduit-il pas toujours par une baisse de consommation totale ?

    1 pt
    Voir la correction

    Parce qu’un service devenu moins cher est parfois davantage consommé.

    C’est le développement de l’usage qui décide, pas la seule technique.

Exercice 5 — Trouve l'erreur

3 pts · 11 min

Repérer une erreur et la corriger

Chaque affirmation est fausse. Écris ce qu’il fallait dire.

  1. 1.« Ce pays a fermé ses usines et importe désormais : ses émissions ont donc baissé. »

    1 pt
    Voir la correction

    Son inventaire territorial baisse, mais son empreinte carbone ne suit pas nécessairement.

    Les deux mesures sont légitimes et ne donnent pas le même classement.

  2. 2.« Cette filière a le meilleur rendement : c’est donc la meilleure. »

    1 pt
    Voir la correction

    Les critères ne classent pas dans le même ordre : il faut les énoncer et assumer une pondération.

    Choisir un chiffre unique, c’est avoir déjà tranché sans le dire.

  3. 3.« Améliorer l’efficacité énergétique fait toujours baisser la consommation totale. »

    1 pt
    Voir la correction

    Un service devenu moins cher est parfois davantage consommé.

    C’est le développement de l’usage qui décide, pas la seule technique.

Barème — ce que le correcteur regarde

Les lignes chiffrées couvrent les 5 exercices et totalisent 20 points.

Ex.1Deux façons de compter

4 points — 1 par question

Point perdu si : Les deux mesures employées l’une pour l’autre.

Ex.2L’intermittence

4 points — 1 par question

Point perdu si : Une réponse sur trois citée.

Ex.3Comparer sans tricher

5 points — 1 par question

Point perdu si : Une filière désignée gagnante sur un seul chiffre.

Ex.4Sobriété, efficacité, substitution

4 points — 1 par question

Point perdu si : Deux leviers confondus.

Ex.5L’erreur repérée, et la réponse juste donnée

3 points — 1 par ligne

Point perdu si : Une correction qui présente l’efficacité comme un levier automatique.

Et maintenant ?

16 à 20
Le chapitre est acquis. Entraîne-toi maintenant à comparer en cinq temps : les critères listés d'abord, les unités vérifiées, empreinte et inventaire distingués, les critères qui classent en sens inverse repérés, et la pondération assumée.
10 à 15
Refais l'exercice 1 en te demandant chaque fois si la mesure porte sur ce qui est produit ou sur ce qui est consommé.
moins de 10
Reprends la fiche de cours et retiens ce que le chapitre met au jour : des arbitrages qui ne se règlent pas au tableau.

Refaire avec d'autres phrases

Mêmes notions, mêmes exigences, énoncés différents. À passer quelques jours plus tard, une fois celui-ci corrigé.

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