Enseignement scientifique · Terminale · Contrôle n°1
Énergie, choix de développement et futur climatique
Un contrôle d'enseignement scientifique de 60 minutes sur l'énergie et les choix de développement : les deux façons de compter les émissions, l'intermittence et ses trois réponses, la comparaison des filières qui suppose un arbitrage assumé, et les trois leviers de sobriété, d'efficacité et de substitution. Vingt points, barème détaillé, et une correction qui dit pourquoi à chaque question.
Imprimer le contrôle
Deux PDF à imprimer, sur papier A4. Gratuit, sans inscription.
Avant de commencer
- Énoncer les critères retenus, dire lequel on privilégie et pourquoi, avant de conclure.
- Passer d’une mesure d’émissions à l’autre au fil d’un même raisonnement n’est pas défendable.
- Le problème de l’intermittence n’est pas la quantité mais le moment.
- Les trois leviers sont cumulables, et aucun ne suffit seul.
- Un gain d’efficacité ne se traduit pas toujours par une baisse de consommation totale.
- Pondérer des critères est un arbitrage de société, pas un résultat de calcul.
Exercice 1 — Deux façons de compter
4 pts · 11 minDistinguer inventaire et empreinte
Réponds à chaque question.
1.Que compte l’inventaire territorial ?
1 ptVoir la correction
Les émissions produites sur le sol d’un pays.
Il ne dit rien de ce que ce pays importe.
2.Que compte l’empreinte carbone ?
1 ptVoir la correction
Les émissions liées à ce qu’un pays consomme, importations comprises.
Elle suit donc la consommation et non la production.
3.Que se passe-t-il pour un pays qui a délocalisé sa production ?
1 ptVoir la correction
Son inventaire baisse sans que son empreinte suive.
Les deux mesures divergent alors nettement.
4.Qu’est-ce qui n’est pas défendable ?
1 ptVoir la correction
Passer de l’une à l’autre au fil d’un même raisonnement.
Les deux mesures sont légitimes, mais elles ne répondent pas à la même question.
Exercice 2 — L'intermittence
4 pts · 11 minAnalyser l'intermittence
Réponds à chaque question.
1.Quand une source est-elle dite intermittente ?
1 ptVoir la correction
Quand sa production dépend d’un phénomène qu’on ne commande pas.
La production n’est alors pas pilotable.
2.Quel est exactement le problème posé ?
1 ptVoir la correction
Elle produit au mauvais moment, non en trop petite quantité.
Le réseau exige à chaque instant l’égalité entre ce qui est injecté et ce qui est soutiré.
3.Cite les trois réponses possibles.
1 ptVoir la correction
Stocker, interconnecter de vastes territoires aux régimes décorrélés, ou déplacer la demande.
Une copie complète les cite toutes les trois.
4.Pourquoi interconnecter des territoires aux régimes décorrélés ?
1 ptVoir la correction
Parce que ce qui manque à l’un peut être produit au même moment par l’autre.
La décorrélation des régimes est ce qui rend l’interconnexion utile.
Exercice 3 — Comparer sans tricher
5 pts · 14 minComparer des filières
Réponds à chaque question.
1.Cite quatre critères de comparaison entre filières.
1 ptVoir la correction
Le rendement, l’emprise au sol, les ressources de construction, les déchets — la pilotabilité, le coût et la durée de vie conviennent aussi.
Ils ne classent pas les filières dans le même ordre.
2.Que signifie choisir lequel prime ?
1 ptVoir la correction
Décider ce qu’on accepte de subir, et qui le subira.
C’est un arbitrage de société, pas un résultat de calcul.
3.Pourquoi désigner une filière gagnante sur un seul chiffre est-il fautif ?
1 ptVoir la correction
Parce que c’est avoir déjà tranché la question sans le dire.
Une copie qui procède ainsi a escamoté le sujet.
4.Donne un exemple de deux filières qui se classent en sens inverse.
1 ptVoir la correction
Une filière très pilotable peut être coûteuse en ressources, quand une filière sobre en emprise peut être intermittente.
Le classement dépend donc du critère retenu.
5.Que faut-il faire avant de conclure ?
1 ptVoir la correction
Énoncer les critères retenus, et dire lequel on privilégie et pourquoi.
La pondération doit être nommée comme telle.
Exercice 4 — Trois leviers
4 pts · 13 minDistinguer les trois leviers
Réponds à chaque question.
1.En quoi consiste la sobriété ?
1 ptVoir la correction
À réduire l’usage lui-même : moins de déplacements, moins de surface chauffée.
Le service rendu diminue avec la consommation.
2.En quoi consiste l’efficacité ?
1 ptVoir la correction
À obtenir le même service avec moins d’énergie.
Une isolation ou un moteur meilleur en relèvent.
3.En quoi consiste la substitution ?
1 ptVoir la correction
À remplacer une source par une autre à service constant.
Les trois leviers sont cumulables, et aucun ne suffit seul.
4.Pourquoi un gain d’efficacité ne se traduit-il pas toujours par une baisse de consommation totale ?
1 ptVoir la correction
Parce qu’un service devenu moins cher est parfois davantage consommé.
C’est le développement de l’usage qui décide, pas la seule technique.
Exercice 5 — Trouve l'erreur
3 pts · 11 minRepérer une erreur et la corriger
Chaque affirmation est fausse. Écris ce qu’il fallait dire.
1.« Ce pays a fermé ses usines et importe désormais : ses émissions ont donc baissé. »
1 ptVoir la correction
Son inventaire territorial baisse, mais son empreinte carbone ne suit pas nécessairement.
Les deux mesures sont légitimes et ne donnent pas le même classement.
2.« Cette filière a le meilleur rendement : c’est donc la meilleure. »
1 ptVoir la correction
Les critères ne classent pas dans le même ordre : il faut les énoncer et assumer une pondération.
Choisir un chiffre unique, c’est avoir déjà tranché sans le dire.
3.« Améliorer l’efficacité énergétique fait toujours baisser la consommation totale. »
1 ptVoir la correction
Un service devenu moins cher est parfois davantage consommé.
C’est le développement de l’usage qui décide, pas la seule technique.
Barème — ce que le correcteur regarde
Les lignes chiffrées couvrent les 5 exercices et totalisent 20 points.
Ex.1Deux façons de compter
4 points — 1 par question
Point perdu si : Les deux mesures employées l’une pour l’autre.
Ex.2L’intermittence
4 points — 1 par question
Point perdu si : Une réponse sur trois citée.
Ex.3Comparer sans tricher
5 points — 1 par question
Point perdu si : Une filière désignée gagnante sur un seul chiffre.
Ex.4Sobriété, efficacité, substitution
4 points — 1 par question
Point perdu si : Deux leviers confondus.
Ex.5L’erreur repérée, et la réponse juste donnée
3 points — 1 par ligne
Point perdu si : Une correction qui présente l’efficacité comme un levier automatique.
Et maintenant ?
- 16 à 20
- Le chapitre est acquis. Entraîne-toi maintenant à comparer en cinq temps : les critères listés d'abord, les unités vérifiées, empreinte et inventaire distingués, les critères qui classent en sens inverse repérés, et la pondération assumée.
- 10 à 15
- Refais l'exercice 1 en te demandant chaque fois si la mesure porte sur ce qui est produit ou sur ce qui est consommé.
- moins de 10
- Reprends la fiche de cours et retiens ce que le chapitre met au jour : des arbitrages qui ne se règlent pas au tableau.
Refaire avec d'autres phrases
Mêmes notions, mêmes exigences, énoncés différents. À passer quelques jours plus tard, une fois celui-ci corrigé.
Les autres contrôles d'enseignement scientifique Terminale
- L'atmosphère terrestre et la vie — contrôle n°1
- L'atmosphère terrestre et la vie — contrôle Essentiel
- L'atmosphère terrestre et la vie — contrôle Standard
- L'atmosphère terrestre et la vie — contrôle Approfondi
- La biodiversité et son évolution — contrôle n°1
- Le climat du futur — contrôle n°1
- Le climat du futur — contrôle Essentiel
- Le climat du futur — contrôle Standard
- Le climat du futur — contrôle Approfondi
- La complexité du système climatique — contrôle n°1
- Conversion et transport de l'énergie électrique — contrôle n°1
- Conversion et transport de l'énergie électrique — contrôle Essentiel
- Conversion et transport de l'énergie électrique — contrôle Standard
- Conversion et transport de l'énergie électrique — contrôle Approfondi
- Deux siècles d'énergie électrique — contrôle n°1
- Deux siècles d'énergie électrique — contrôle Essentiel
- Deux siècles d'énergie électrique — contrôle Standard
- Deux siècles d'énergie électrique — contrôle Approfondi
- L'évolution comme grille de lecture du monde — contrôle n°1
- L'évolution humaine — contrôle n°1
- Les modèles démographiques — contrôle n°1
- De la machine de Turing à l'intelligence artificielle — contrôle n°1
Toutes les évaluations d'enseignement scientifique Terminale
Programme d'enseignement scientifique de terminale générale — BO du 22 juin 2023 · Contrôle rédigé pour ProgresSchool, version 2026.1.